ねじりパン　鶏肉のバーベキューソース　若草ポテト　　野菜スープ
６２６キロカロリー

　オーストラリアの定番料理といえば「バーベキュー」です。休日は、家族や仲間と楽しむそうです。今日は、手作りのバーベキューソースを作って焼いたとり肉にかけました。
　また、ジャガイモに青のりをまぶした「若草ポテト」を「付け合わせ」にしました。よく噛んで味わいながら食べましょう。

　保護者の皆様、「体育フェスティバル」が無事終了いたしました。多くのご参観ならびにご理解ご協力ありがとうございました。
　ＰＴＡ役員の皆様、広報委員の皆様、関地区委員会の皆様にも大変お世話になりました。ありがとうございました。

最後には、学校のリーダーとしての思いが凝縮された決意表明。これぞ関北を支えるリーダー達！鳴りやまぬ拍手。笑顔！涙！感動！

CHALLENGEは、この1年の全ての取り組みを表す言葉。心の動きが一つになって、一糸乱れぬ集団行動。キレッキレのダンス。

クラス毎ですが心はひとつ。最高学年の誇りを胸に一致団結の「パフォーマンス」

　旗がダンスのシンボル。大きく振ると小気味の良い旗の音が「バシッ」と響きます。それと相まって手足を十分に使ったメリハリのある動きが「かっこいい」の一言。隊形移動もばっちり！

　伝統の「関北ソーラン」は、関北、高学年の気迫とエネルギーの「象徴」です。「これでもか」と深く腰を落として力強く網を放り上げます。かけ声と共に地響きが起こるのではと感じる一体感は、シンプルに「すごい！」

　小学校初めての体育の発表会。集合、整列やかけっこからの体育すわりも演技のひとつ。体を大きく使ってのリボンの表現は可愛らしくて素敵です。この３カ月近くの成長を「とくとご覧あれ」

　小学校２回目の体育の発表会。一体となって踊る姿は、まさにパワーの塊！関北の「元気印」の存在感をいかんなく発揮します。鳴子の軽快な音とコラボするダイナミックなダンスも必見です！

　金色の扇子が魔法のようにダンスともにきらめきます。集中力と気合、そして何よりのチームワークが演技に満ちあふれます。跳ねるように、跳ぶように、舞うように。パワーと切れ味最高の「乱舞」が完成！

　体育フェスティバルのはじめの挨拶です。

　体育フェスティバル　はじめの挨拶

　子供たちが元気に、意欲満々に登校！

　トップバッターは４年生！

　先生たちもやる気満々。ＰＴＡ役員の皆様にもお世話になります。

　「待ちきれない」

　これ以上ない天候。校庭、駐輪場、校内外の準備万端。

　子供たちの晴れの舞台を待ちきれない様子です。

チキンライス コールスローサラダ 米粉のマカロニスープ
５４４キロカロリー

今日のコールスローサラダは、練馬区で採れたキャベツを使っています。キャベツには、ビタミンＣが豊富に含まれています。酸味のあるドレッシングで和えたサラダは、チキンライスの甘みとも相性抜群です。

麦ごはん　　　　揚げ魚の甘酢あんかけ　　　　豚汁
６３２キロカロリー

　「シロイトタラ」というタラを油で揚げて野菜あんかけをかけました。タンパク質の多いタラにビタミンたっぷりの野菜を加えた栄養豊富なメニューです。よく噛んで味わいながら食べましょう。

　板書が整う、言葉遣いが丁寧、肯定的なほめ言葉のシャワーが降り注ぐ・・
　先生から発せられる指示や投げかけなど、一挙手一投足が子供たちのモデルとなって、授業が展開されていくことが実感される授業でした。授業が終わった後に、多くの子供たちが「校長先生、見に来てくださりどうもありがとうございました」とわたしや山口先生にお辞儀をする姿に感心しました。

　昨日に引き続き、若手研修の一環として教育アドバイザー山口義一先生にお出でいただきご指導をいただきました。今日は４年生の国語科の授業研究（２時間目）です。実は、「体育フェスティバル」の練習が１時間目にあって、少し始まりが遅れるのかと予想をしていました。ところがどうでしょう。ぴったりに授業が始まります。全員が体育着から着替えています。それもそのはず、先生が体育の指導の服装からスーツに着替えています。「教師は子供の鑑」。先生の姿勢が子供たちの「切り替えの早さ」に結びついています。

　ご講義が終わっても、講師の先生の控室には、「入れ替わり立ち代わり」のように先生方が訪れます。それに対して、一つ一つ丁寧に明快に応じていただくお姿に頭が下がります。実は北町小の田村亜紀子校長先生もゲストとして研究会に加わってくださいました。全国を舞台に「道徳」「特別活動」の研究を中心に活躍をされている方です。本校の「キャリアパスポート」の担当者に対して具体的なプランをご教授いただきました。石井先生、田村先生、貴重な学びの機会をいただき感謝いたします。どうもありがとうございました。

我々の研究の概要についても多くのご示唆をいただきました。研究の骨格がよくできているとの評価をいただくともに、貴重な提言もいただきました。これからは、我々教師が学びの「指導観」を転換することが必要。「教える」から「任せる」へ。そのための「足場かけ」が大切とのお言葉を全教員で共有しました。これは、本校がめざす「学びに向かう力（メタ認知）」とも大きく一致している方向性でもあります。