３年生の道徳では、「度をこさないために」という主題で、教材「黄金の魚」を通して「節度・節制」を心がけた生活を送ることについて学習しました。
導入では、「わがままな行動をしすぎてしまったことや楽しいことに夢中になりすぎてしまったことはありますか」という子供たちへの事前アンケート結果を示し、これまでの自分を振り返らせながら、主題と自分の生活とのつながりを意識させました。
展開では、「黄金の魚」の登場人物の気持ちをワークシートに書き、友達と意見交流を行いました。学級全体で共有する時間には、友達との意見交流で深めた考えをしっかりと発言する子供たちの姿が見られ、それぞれが度をこさないようにするためには、どんなことに気を付けたらよいのかという主題につながる考えをもつことができました。

２年生は、算数の学習で、かけ算九九に取り組んでいます。これまでに学習した２・３・４・５の段は、だいぶ定着してきました。２の段、５の段は自信をもっている子供が多いようです。
この授業では、かけられる数とかける数を入れ替えても答えは同じであるという発見から、かけ算の式の意味について考えました。子供たちは、問題文からかけ算の式の意味を見直し、具体物も使いながら理解を深めました。友達とも積極的に意見を交流し合い、一人一人がしっかりと自分の言葉で説明することができました。

図工の授業で作った子供たちの作品が、体育館入口付近や体育館内にたくさん飾られています。見ていてとても楽しくなり、子供たちにも大人気です。ぜひ、当日は、音楽とともに図工作品も御鑑賞ください。

いよいよ音楽会本番の週となりました。子供たちは、月曜日の朝から、朝練習やプログラム作りなどの係の仕事に打ち込んでいます。校舎内のあちらこちらで、子供たちの頑張る姿が見られます。

４年生の国語「世界にほこる和紙」の学習の様子です。この単元では、説明文を読み、中心となる語や文を見つけて要約する力を付ける学習を行います。導入では、前時の学習の内容である、和紙の長所について振り返りました。そこから今度は短所についても考えさせ、長所と短所を比較して考えさせながら、更に筆者が短所にふれずに長所を述べている意図に迫っていきました。子供たちの発言や、友達と話し合っている内容から、言葉で説明する力や表現力がしっかり育っている様子が伺えました。

５年生の合奏「ルパン三世のテーマ」の練習風景です。今日は、衣装合わせも兼ねて練習をしたので、一段と気持ちが引き締まりました。
ボディパーカッションのときに見せたリズム感とチームワークのよさが、合奏にも生かされています。短い練習期間でよくここまで・・・と思うぐらいの仕上がりです。来週は細部の難しい音も演奏できるようにし、合奏の響きを豊かにしながら完成度を上げていきます。

５年生は音楽会で、２クラス合同によるボディパーカッションと器楽合奏を披露します。
ボディパーカッション「ロックトラップ」は、クラスやグループでアイディアを出し合い、原曲に自分たちらしい表現を加えて創り上げました。全身で音楽を感じ取り、伸び伸びとした動きで、自ら楽しんで表現しているのがすてきです。まだまだ表現力が高まりそうです。

4年生は、東京オリンピックの開会式でも演奏された「ドラゴンクエスト」ロトのテーマを演奏します。だいぶできてきましたが、完成まで、あと少し努力が必要なようです。音楽の先生から、一人一人がしっかりと自分のパートを練習して演奏できるようになること、他のパートの音をよく聴いて合わせることについてお話がありました。本番までの２週間、一人一人自分の課題としっかり向き合って、やり遂げてほしいと思います。

4年生は、音楽会で、2クラス合同によるボディパーカッションと合奏を披露します。写真は、ボディパーカッション「手拍子の花束」の練習の様子です。手拍子の仕方を工夫したり、体の向きを変えたり、グループごとに表現したりと、曲の構成を考えて、様々に表現の仕方を工夫していました。

２年生は、音楽会で各クラスごとに合奏を演奏し、２クラス合同でボディパーカッションを披露します。写真は、２年生の合奏「ミッキーマウスマーチ」の練習の様子です。担任の先生も、指揮やピアノ伴奏で参加しています。

・秋刀魚の蒲焼き丼
・塩豚汁
・果物（ぶどう）
・牛乳

　秋の魚といえば「秋刀魚（さんま）」です。昨年に続き不漁と言われていたため、10月中に給食で使うことができませんでした。少し細身の秋刀魚でしたが、子どもたちは秋の味覚を味わっていました。

１年生の算数「かたちあそび」の授業では、身の回りの具体物を使って形の特徴をとらえて仲間分けしたり、立体図形の特徴や機能をまとめたりする学習活動を行っていました。子供たちは、担任の先生の話を落ち着いて聞くことができ、グループ活動のためにすばやく机を並べかえるなど、行動面でも大変成長が感じられ感心しました。グループ活動の際には、友達と協力し合ってよく話し合う姿が見られ、具体物の形に着目して仲間分けをしたり、箱やボールなどに触りながら特徴を見つけてワークシートに書いたりしました。最後に、分類した形ごとにその特徴について発表し、まとめることができました。

６年生の道徳科の授業の様子です。この時間は教材「手品師」を通して、子供たちに「誠実に生きる」とはどういうことかを考えさせました。
授業の展開では、教師が意図的に範読を途中で止め、その後の登場人物の行動を子供たちに想像させるようにしました。子供たちは、自分だったらどうするかという気持ちをもって考え、黒板に書かれた考えに近いところに自分の名札を貼って、自分の意見を表明しました。その後、友達と意見交流をしたり、全体で自分の意見を発表したりしながら考えを深め合いました。
授業の後半には教材の続きを読み聞かせ、登場人物がとった行動の理由を考えさせながら、本時のねらいである「誠実に生きる」ことについて迫っていきました。

１１月になり、音楽会の練習会場の中心は、体育館に移ります。早速、体育館練習の音が響いて聞こえてきたので行ってみると、３年生が合奏の練習をしているところでした。広い体育館に楽器をセッティングして並んでみると、なかなかすてきです。でも教室とは違う体育館の響きに慣れるには、少し時間がかかるかもしれません。音楽講師の先生の御指導のもと、みんな真剣に取り組んでいました。

６年生は、音楽会でクラスごとに「ぶち合わせ太鼓」を演奏します。本格的な和太鼓の演奏に取り組むのは今回が初めてですが、和太鼓演奏のかっこよさとおもしろさを感じ取っている子供が多く、とても意欲的です。短い練習期間で、基本的な打ち方を身に付け、曲の流れを覚えなくてはならないので大変ですが、自主練習にくる子供が多く、頑張っています。写真は、音楽の授業で取り組んでいる様子です。１台の長胴太鼓を１番手から３番手の子供が入れ替わって打つ方法を学び、難しい動きも理解して全体を通して打てるようになってきました。これから練習を重ねる毎に、うまくなっていくと思います。

　２年生の国語の時間に、「様々な視点で読もう」というテーマで、「読み」を深める学習を行いました。
　「ざぼんじいさんとかきのき」という本を使い、リタラチャー・サークルという手法で「読み」を深めていきました。この手法は、グループを作り、メンバーが「思い出し屋」「質問屋」「イラスト屋」「言葉屋」という４つのテーマに分かれます。各自与えられた「読み」の役割に沿って、質問を考えたり、絵に表したりといった活動をし、最後に班で話し合いをしていくというものです。
　子供たちにとっては、初めての経験で悩んでいる姿も見受けられましたが、一生懸命考えながら取り組んでいました。繰り返すことで、「読み」を深めるとともに、「主体的・対話的で深い学び」がさらに高まっていくことを期待しています。

１０月からたてわり班活動が再開されました。
休み時間を使ってたてわり班遊びをしたり、読書旬間中の朝読書の時間に、たてわり読み聞かせをしたりと、６年生がリーダーとなり、たてわり班活動を推進しています。
今回は、丸々一時間を使ったロングたてわり班遊びを実施しました。班ごとに、校庭、体育館、屋内、屋上に分かれて、子供たちが計画した遊びを行いました。どの班も６年生がとても意欲的で、下級生を優しく気遣いながらみんなを楽しませる様子が見られました。

１０月からたてわり班活動が再開されました。
休み時間を使ってたてわり班遊びをしたり、読書旬間中の朝読書の時間に、たてわり読み聞かせをしたりと、６年生がリーダーとなり、たてわり班活動を推進しています。
今回は、丸々一時間を使ったロングたてわり班遊びを実施しました。班ごとに、校庭、体育館、屋内、屋上に分かれて、子供たちが計画した遊びを行いました。どの班も６年生がとても意欲的で、下級生を優しく気遣いながらみんなを楽しませる様子が見られました。

１０月からたてわり班活動が再開されました。
休み時間を使ってたてわり班遊びをしたり、読書旬間中の朝読書の時間に、たてわり読み聞かせをしたりと、６年生がリーダーとなり、たてわり班活動を推進しています。
今回は、丸々一時間を使ったロングたてわり班遊びを実施しました。班ごとに、校庭、体育館、屋内、屋上に分かれて、子供たちが計画した遊びを行いました。どの班も６年生がとても意欲的で、下級生を優しく気遣いながらみんなを楽しませる様子が見られました。

１０月からたてわり班活動が再開されました。
休み時間を使ってたてわり班遊びをしたり、読書旬間中の朝読書の時間に、たてわり読み聞かせをしたりと、６年生がリーダーとなり、たてわり班活動を推進しています。
今回は、丸々一時間を使ったロングたてわり班遊びを実施しました。班ごとに、校庭、体育館、屋内、屋上に分かれて、子供たちが計画した遊びを行いました。どの班も６年生がとても意欲的で、下級生を優しく気遣いながらみんなを楽しませる様子が見られました。