東京税理士会の方をお招きして租税教室を行いました。
税の仕組みについてゲームをしながら楽しく学びました。

１時間目に６年１組の国語の授業観察をしました。
とても落ち着いた雰囲気で学習が進められていました。

二十四節気の学習をした後、各自で「春」をイメージする言葉を集めます。
その後、タブレット内のjamboardにグループごとにまとめていきました。
タブレットを使用した交流がスムーズになされていました。

今日のメニューは、ひよこ豆入りカレーライス・コールスローサラダ・牛乳でした。連休の合間、生活リズムは大丈夫ですか?リズムが乱れると、食事にも影響が出ます。逆に言えば、しっかり食べてしっかり動けば、リズムも生まれます。今日はみんな大好きカレーライスでしたね。たくさん食べて、連休も元気に過ごしてほしいです。

豆が苦手という声をよく聞きます。しかし、豆といっても種類は多いし、様々な味わいがあります。どうしても苦手という人は、今日のカレーはどうでしたか?入っていることが気にならなかったと思います。工夫次第でおいしく味わえる方法がいくつもあります。いろいろ食べて、おいしい食べ方に出会ってほしいです。

今日はmeetを活用した形でしたが、離任式を行うことができました。昨年度まで夏雲小でご活躍されていた先生方が、お別れの挨拶に来てくださいました。ほんの1カ月ですが、懐かしい顔が並び、子供たちも教職員もうれしくなりました。直接の交流はできませんでしたが、放送を通して先生方の言葉を全校児童に届けられました。

代表児童から離任された先生方に、言葉と花束の贈呈がありました。どの児童も、全員を代表して、堂々と話していました。自分の後ろには全児童の思いがあることをしっかり自覚していて、大変立派でした。

残念ながら本日来られなかった先生方にも、代表児童から言葉と花束が贈られました。校長先生が代理で受け取りましたが、しっかり本人に届けますからね!

1年生が算数で「いくつといくつ」の勉強を進めていました。難しい言葉で言えば、合成と分解。これは、様々な計算の基礎になる大切な考え方です。1年生は、先生とクイズ形式で問題を解いた後、ペアで問題を出し合って学びを深めていました。この学びの積み重ねが、今後の学習に大きく影響します。楽しみながら取り組んでいきましょう。

今日は連休の間ですが月曜日。新しい週の始まりです。今日の朝会もmeetで行われました。6年生が、挨拶の前に何度もリハーサルをしていました。緊張しますよね。画面を通しての挨拶は、相手の顔が見えないので、かえってやりにくいです。早くみんなが集まれるようになってほしいですね。

離任式後に５年生の子供たちと再会した場面です。

離任式にご参加の皆様です。

離任式を実施しました。
本日は、５人の離任された方に来校いただきました。
夏雲小を支えてくだった皆様方です。
感謝いたします。

２時間目　１年１組 算数の授業観察がありました。
ブロックやカードを使って分かりやすい学習が展開されていました。
「もっとやりたい」「次は何かな」など子供から声が上がっていました。

今日のメニューは、きつねうどん・じゃがいももち・キャベツの辛子和え・牛乳でした。今日はめん類。少し暑くなってきた最近を考えると、つるっと食べられるめん類は食欲がわかなくても食べやすいです。今日は甘辛い出汁をたくさん含んだ揚げが入ったきつねうどんでした。いももちも、甘辛いタレがよく絡み、モチッとした食感も心地よくおいしかったです。

「きつねうどん・そば」「たぬきうどん・そば」どちらも一般的なメニューです。おそらく、関東圏に住んでいる私たちは「きつね=揚げ」「たぬき=天かす」というのが常識でしょう。しかし、関西圏に行くと、これが変わってきます。同じ名前で違う料理になってしまうのです。まさに「きつね・たぬき」に化かされたような感覚になります。こう考えると、日本も広いですね。

今日は6年生の理科の授業の様子もお伝えします。6年生になると、大人でも難しい実験が登場します。今日の学習は「ものの燃え方」で、ものが燃えることで空気中の成分割合がどの様に変わるのか考えるものでした。前時まで学んだことを振り返りながら、今日の学びのポイントを押さえます。そして、実験の内容を知った上で、予想を立てていきます。各自がしっかりと考えをもってから、実験に入りました。

いよいよ実験です。まずは実験の内容と注意点を確認し、全体で実験の方法を見学しました。そこから、役割分担を決めて、協力して実験に取り組みました。今日は火とガラスを使う実験でしたが、全員が注意点を守り、協力して行えたため、けが人を出すことなく無事に終えることができました。

今日は2年生の算数の授業を紹介します。今日の授業では、2けた＋2けたの足し算をどのように考えればよいのか、全員で検討していました。計算方法は多様にあります。自分はどう考えたかまとめてから、様々な方法を比較検討し、もっとも「は・か・せ」な計算方法は何か考えていきました。ただ計算ができれば良いわけではないですね。大切なのは、答えに至るまでの道です。そういう学びを深めていきましょう。

３時間目は理科専科の授業観察です。
６年「ものの燃え方」の学習です。
事前準備、児童の思考に沿った発問、板書、安全面
どれも完璧でした。

１枚目…一人一人予想を立てました。
２枚目…学習の流れが明確に分る板書です。
３枚目…安全面について指導後、実験する様子です。

本日２時間目は、２年２組の授業参観です。
算数の「たし算の仕方を考えよう」の学習では、３５＋２９の計算の仕方を考えました。
子供たちからたくさんの求め方が出てきて驚きました。

１枚目…ブロックを使って説明しています。
２枚目…自分が考えた求め方をノートに書いています。
３枚目…求め方を皆に伝えています。