その２

記念集会に向けて、子ども会議で話し合い、各委員会で取り組むと決めたことを準備していました。
どの委員会も頑張っていました。
また、今日は６年生の卒業アルバム（委員会活動）の撮影も行いました。

３年生は、雨の中でしたが校外学習で練馬消防の見学に行っていて、３学級とも空っぽでした。下に降りていくと、丁度帰ってきたところでした。

午前中、出張で不在だったので、今日は戻ってから５時間目の様子を見て回りました。
式典や芸術フエスティバルの練習と並行して、教室では落ち着いて学習しています。
１年生の各学級です。

〇１組（写真上）国語科の「くじらぐも」でした。想像することが楽しくなる教材です。
〇２組（写真中）１１月からの新しい席替えの発表に前のめりでした。
〇３組（写真下）５時間目でこれが終われば給食です。

朝から、６年生が体育館の椅子だしをしてくれました。
本日より、芸術フエスティバルに向けての特別時間割（体育館練習等も始まります）がスタートしました。
その前に記念集会と式典がありますが・・・。
ギア上げて士気を高めてまいりたいです。

今日の献立は、あしたばパン、スペイン風オムレツ、さつまいもポタージュ、牛乳です。
今日は、東京都八丈島が主な産地であるあしたばを使ったパンです。
あしたばはせり科に属し、特有の香りと苦みがあるのが特徴です。天ぷらにして食べると美味しくいただけます。
今日の給食では、あしたばを練りこんだパンをいただきます。あしたばの緑色がきれいなパンです。味わっていただきましょう。

今月も、６年生のリーダーシップのもと、各班ごとに楽しい活動が展開されていました。
６年生が「頼もしいリーダー」となって成長し続けていることを嬉しく思います。
また、「フライングあいさつ」のリーダーでもあり、校舎内に６年生の気持ちのよい声が響き、それに下学年が追随しており、学校全体に活気がみなぎっています！

その２
まだ途中ではあるのですが、できたところまでにライトを入れて、みんなでカウントダウンをし（写真上）、確かめでみました。
これでまた、一段と子どもたちのやる気スイッチが上がり、完成に向けて頑張る姿が見られました。

ご期待ください！！

今日の授業観察は図工科の田辺主任教諭でした。
現在、１５０周年及び芸術フエスティバルに向けての作品づくりの佳境ですが、田辺主任教諭の授業はこのときだけの特別なものではなく、１年間通して、見通しやねらいをもち、子どもたち一人一人のよさや個性等を引き出し、「図工に正解はない！」という信念のもとに行っています。

今日は４年生の「ドヨダマファミリア」でした。（スペインの「サグラダファミリア」を変えて・・・）

その２

体育館では音楽科の國廣主任教諭が、各教室ではそれぞれ担任たちが熱心に指導をしております。

４年生です。

その２

各学年、練習が始まっています。
今日は３年生が楽器ごとに各場所に分かれて練習していました。

その２

昨日から、予防的メンテナンスのため一時停止となっていましたHPが先ほど、復旧いたしました。

昨日（１０/２２）と合わせてアップさせていただきます。

昨日は歯科検診がありました。
柏木主任養護教諭が、サイネージを活用して健診の意義や受け方等をスライドにし、待っている間に流しました。

ここでも、しっかりと「当たり前」の挨拶の指導です。

今日の献立は、吹き寄せおこわ、鮭の紅葉焼き、青菜と厚揚げのみそ汁、ずんだもち、牛乳です。
今日は、「十三夜」です。
十三夜とは、十五夜から約一か月後に巡ってくる夜のことで、十五夜に次いで美しい月がみられる日と言われています。ちょうど栗が実る時期であることから「栗名月」とも呼ばれています。
今日の給食では、栗名月にちなんで、栗を使った吹き寄せおこわを作りました。
また、今の時期は葉が赤や黄色に色づく紅葉の時期です。にんじんを紅葉に見立てた紅葉焼きを作りました。季節を感じながらいただきましょう。

今日の献立は、ご飯、豚肉とトッポギの中華炒め、チョレギサラダ、豆腐とほうれん草のスープ、牛乳です。
今日は、韓国のソウルフード「トッポギ」です。
トッポギとは、うるち米で作られた棒状のおもちです。もちもちしていますが、日本のおもちと違って、伸びにくく加熱しても溶けません。
今日の給食では、コチュジャン、砂糖を使って肉や野菜と一緒に炒め物にしました。よく噛んでいただきましょう。

３人目の授業観察は、３年３組岡崎主幹教諭　道徳科「３人の仕事」でした。
町の橋を直すために仕事をする人を募ったところ、「力持ち」のA、「設計が得意なB」そして、力持ちでも設計が得意でもないけれど、働く人の「食事」が作れるというCの３人が集まりました。

「誰が大事な仕事をしているか」を考え、理由を付けて話し合って（議論）いました。
ほとんどの子がCを選んでいましたが、グループの話し合いの中で、「どれも大事だよね」
「みんな必要」などの声が上がるところもありました。
「仕事」とは何かということまで、掘り下げて一人一人がよく考えていました。

ぜひ、お子様に聞いてみてください。
ご家庭でも食卓の話題の参考に・・・。

二人目の授業観察は、６年２組　熊井主任教諭　算数科「円の面積を求める公式を考えよう」でした。
単に公式を暗記することは簡単です。しかし、その公式を自分たちで導き出すことで、なぜその公式で求まられるのかが分かり、本当の意味で理解できます。
今日は、ペアで導き出した考えを説明し合い、最終ゴールである「言葉の式で表す」というところまで学習していました。

説明する児童も一生懸命でしたが、それをただ聞いて終わりではなく、質問するなどを通して、とことん対話そしながら理解していました。
子どもたちから、「あ〜なるほどね」「分かる」などのつぶやきがたくさん聞かれ、４０分間、子どもたちの頭はフル回転で思考していることが伝わってきてよい授業でした。

こんな対話型、協働的な学びの形態も、これから一層目指していくことが大事なことです。

本日の授業観察一人目は、６年３組石井教諭で国語科「やまなし」でした。
自由進度学習を取り入れていました。
自由進度学習とは、児童が単元のゴールや課題ぬ向けて、学習する速さや順番、方法等を自ら決定し、自分のペースで学びを深める授業形態です。

今日も、一人で黙々と取り組む子、同様な課題のペアやトリオで交流しながら自分の考えを再構築していく子など、様々でしたが、全員が学習に主体的に向かっていることが分かりました。
一斉授業の中では十分に実現できないところが達成できているようにも感じるよい子どもたちの姿がありました。