道徳の学習では、教科書の話を教師等が読んで子供が聞く「範読」という時間があります。登場人物の心情や場面をイメージさせるうえでとても大切な時間です。

いつもなら教師が抑揚をつけ、緩急をつけ、強弱をつけ、子供たちに聞かせるところですが、今日はたまたま喉の調子がいまいち。

そんなときはこれ。デジタル教材の音声機能。ボタン一つで朗読が流れます。教科書が電子黒板に写し出されるので文章とともに挿絵も見られます（いつもは挿絵は挿絵で表示）。さらに、読んでいる箇所が黄色で示される今どこを読んでいるかひとめで分かる機能付き。

教師が読む範読もいいですが、教師だって人間です。調子の悪い時もあります。デジタル範読に子供たちも興味津々。ICTを活用して円滑に授業を進めることができました。

献立名　　　　　　　　　　麦ご飯
　　　　　　　　　　　　　のりの佃煮
　　　　　　　　　　　　　肉じゃが
　　　　　　　　　　　　　もやしのごま酢あえ
　　　　　　　　　　　　　牛乳

　今日は、給食でよく登場する麦ご飯の「麦」についてお伝えします。
麦は、ごはんに比べると食物繊維やミネラルが多く含まれているのが特徴です。食物繊維は便秘の改善に役立ちます。腸の中にいる善玉菌のごはんになって、腸を元気にします。また、骨を強くするカルシウムや、血を作る鉄分、元気に動くためのパワーになるビタミンBという栄養が、白いごはんよりたくさん入っています。麦パワーをしっかりいただきましょう！

５年生社会科「自動車の生産にはげむ人々」です。授業で学んだことを自分の興味・関心に沿ってタブレット等でさらに調べました。

学習のまとめを、模造紙に書く子供、スライドアプリを使って一人でまとめる子供、複数人でまとめる子供。調べ方やまとめ方などの形式を自分で決定する「学習の個性化」です。

一人一人が夢中になって取り組んでいました。まとめの共有が楽しみです。

読書旬間が終わった今日の一時間目。まるで気配を感じさせない静かな図書室。電気がついていたのでふとのぞいてみると、そこには６年生の姿が。

静寂に包まれた図書室で、読書カードとおすすめの本を書いていました。さすが６年生、紹介する本は長編が多く、読書をしている子供も厚めの小説等を読んでいる子供が多かったです。

読書旬間が終わっても、読書に慣れ親しみ、読書活動に励む旭町小の子供たち。素晴らしいの一言です。ちなみに本における「スピン」とは本についている紐のことですが、日本独自の製本用語だそうです。すてきな言葉で私はお気に入りの言葉です。

10月29日（木）に、5年生の体育で校内研究授業を行いました。 今回は「跳び箱運動」です。「自分や友達の動きのよいところ、もっとよくなるところを見付けよう。」というめあてのもと、開脚跳びや台上前転などの技に取り組みました。

授業の冒頭では、前回の学習で友達へのアドバイスや褒め方が上手だった児童を先生が紹介しました。がんばりを認め、具体的によかったところを褒められたことで、子供たちは「今日もがんばろう！」とより一層意欲を高めていました。

授業の前半に取り組んだ「開脚跳び」では、「ここに手を置くといいよ！」「OK！いいね！」といったアドバイスや、励ましの声が活発に交わされていました。

後半では、それぞれのめあてに合わせた練習場所に分かれ、「台上前転」や「伸膝（しんしつ）台上前転」に取り組みました。それぞれの場所で互いに見るポイントを明確にし、「もっと腰を上げて」「あごを引いて」「手を手前に着くと回りやすいよ。」「着地の時に足を閉じると綺麗だよ。」など、具体的に教え合う姿が見られました。

また、タブレット端末で撮影した動画で自分の動きを確認することで、出来栄えや課題を把握し、次の練習に生かしていました。練習を重ねる中で難易度の高いコースへとステップアップし、初めて台上前転ができるようになった子もいました。友達が技を成功させた際には、「すごい！上手！」と拍手を送り、一緒に喜び合う姿がとても印象的でした。

授業の最後には、技の出来栄えだけでなく、「する」「みる」「支える」「知る」（運動やスポーツとの多様な関わり方）の視点で学習を振り返りました。ワークシートには、「〇〇くんに『あごを引くといいよ。』と教えてもらって、やってみたら回れるようになった。」「友達がしっかり見てくれたから集中してできた。」など、たくさんの気付きや感謝の言葉が綴られていました。

今回の授業を通して、子供たちは技の技術向上だけでなく、友達と関わり合い、互いを支え合う大切さを深く学んだようです。ご家庭におかれましても、子供たちの励みとなるよう、ぜひ温かいお声がけをお願いいたします。今後も子供たちが主体的・対話的に学びを深められるよう、指導の工夫に努めてまいります。

今日の４時間目はロングたてわり班遊び。１〜６年生がそれぞれの班で一緒になって遊びます。10/28(水)付の「校長室より」でお伝えしたとおり、６年生がタブレットを活用して遊びを考え準備しました。

各班、昔ながらの遊びや一工夫プラスした遊び、新しい遊びまで思い思いにたっぷり活動しました。校庭ではしっぽ取り鬼（写真左）など走る系の遊びが多く、広い校庭を所狭しと走ります。視聴覚室ではハンカチ落とし（写真中）。ひたすらグルグル走っていました。体育館ではフープを利用したけんけんぱとボール運びリレー。ボール運びリレー（写真右）ではバドミントンのラケットに卓球ボールを乗せて運びます。フープゾーンではしゃがむなどの工夫がされていて難易度アップ。

どの班も６年生がよくまとめ、みんなで楽しく取り組むことができました。

今日は保幼小交流の日。近隣の５つの幼稚園・保育園の皆さんが旭町小学校に来ました。体育館に園の皆さんが入ると、その園に在籍していた子供たちは大喜び。園の先生方も手を振って喜んでくださいました。

運動会で披露した「☆スーパースター☆」は園児もリズムにのって観てくれて、園の先生方も手拍子をくださいました。退場時に「好きすぎて滅！」の曲が流れると１年生と一緒に園児も滅ポーズ。大いに盛り上がりました。

旭町小○×クイズは、園児にも手で○か×かを作ってもらう全員参加型。児童数や学級数、建物など学校を知ってもらえるすてきなクイズでした。

最後に１年生から各園にメッセージカードのプレゼント。園児たちは覗き込むように興味深く見ていました。たくさんの園児を前に、１年生はお兄さんお姉さんとして立派に活躍しました。会の終わりには園児から「○×クイズが楽しかった。」等の感想をもらい１年生は誇らしげでした。

ご来校いただいた園の皆さん、ありがとうございました。引き続き保幼小の連携に努めてまいります。

後期読書旬間も今日が最終日。この期間の様子をお伝えさせていただきます。

図書室で図書の学習です（写真左）。低学年では週に１回程度、図書室を使った読書の時間があります。私が行ったときは２年生が使っていました。みんな夢中になって読んでいます。そのような中でもしっかり挨拶をするのはさすが旭町小の子供。読んでいる本の脇には借りる本が積み重なっています。この読書熱が上の学年に進んでも続くように、これからも読書について発信し続けていきます。

ある雨の日の休み時間の様子です（写真中）。校内を回っていると図書館に児童がたくさんいました。主に低学年中心ですが多くの児童が本を読んだり、貸出返却をしたりしていました。1年生は読書カードを片手に本を読んでおり、読み終わったらカードに本のタイトルを書きこんでいました。「４０冊読みました！」「いまこの本を読んでします。」みんな嬉しそうに誇らしげに読書状況を教えてくれました。

ある日の朝、登校時の挨拶のために南門にいると、一人の児童からすてきなプレゼントをいただきました。それは手作りのしおり（写真右）。「校長先生は読書が好きだから作りました。」と、私のお気に入りのキャラクターが描かれ、ひもが付いた立派なしおりでした。あまりにも嬉しくてすぐにラミネートでパウチ。私の読書の話や学校だより等の内容が子供たちに伝わってこんな嬉しいことはありません。旭町小学校に来てよかったと心から思えた心温まる瞬間でした。

「小学生『読書ゼロ』１割超　25年ぶり」先日の新聞で気になる見出しがありました。２０２６年の学校読書調査（抽出調査　小４〜高３が対象）の結果です。関係者によると「漫画の不読率も想像より高かった。（中略）今はスマートフォンで時間をつぶすようになった。」と推測しているようです。合わせて「子供と大人が感想を言い合ったり、中高生にも読み聞かせをしたりするなど、読書を楽しく感じる機会を増やすことが大切だ。」とも述べています。読書旬間は今日で終わりますが、これからも子供たちが楽しめる読書活動の取組を行ってまいります。

献立名　　　　　　　　　　きのこおこわ
　　　　　　　　　　　　　五目たまご焼き
　　　　　　　　　　　　　みだくさんみそ汁
　　　　　　　　　　　　　みかん
　　　　　　　　　　　　　牛乳

　今日は、きのこおこわに使っている、きのこについてお伝えします。
きのこには食物繊維がたくさん含まれているので、便秘の改善効果や、体の中のいらないものを体の外に出してくれる、などの働きがあります。今日のきのこおこわでは、３種類のきのこを使いました。しいたけ・しめじ・えのきたけです！きのこのうま味を感じながら食べましょう！

今日は１年生の生活科見学。電車に乗って板橋こども動物園へ行ってきました。

往路の道中、子供たちに「何が楽しみ？？」と聞くと多くの子供が口々に「モルモット！！」と答えていました。この動物園、モルモットだっこコーナーがあるのです。

さっそくモルモットのブースへ。子供たちの膝の上にタオルが敷かれその上にちっちゃなちっちゃなフカフカのモルモットが置かれます。「かわいい〜〜〜。」もうメロメロです。

ふれあい広場では、ヒツジとヤギにも触れあえました。子供たちがなでると気持ちがよいのか、心地よさそうに座ってなでられていました。子供たちの身長より大きい馬は、近くまで来て大きな体を寝ころばせる姿や策をかじって大きな歯を見せる姿を見せてくれ子供たちは大興奮。

隣の公園でお弁当を食べ、遊具でたっぷり遊んで学校へ。たくさん歩いてたくさん遊んで疲れたのでしょう。帰りの電車ではうつらうつらと気持ちよさそうでした。

献立名　　　　　　　　　　ぶどうパン
　　　　　　　　　　　　　パンプキンシチュー
　　　　　　　　　　　　　ツナドレサラダ
　　　　　　　　　　　　　牛乳
　　　
　今日はパンプキンシチューに使っている「かぼちゃ」についてお伝えします。
一年中スーパーで見かけるかぼちゃですが、日本のかぼちゃの収穫時期は夏です。かぼちゃは追熟することで甘みが増すので、秋頃に多く出回り美味しくなります。「冬至に食べると病気にならない」と古くから言われてきたように、とても栄養価の高い野菜です。特に豊富なのが免疫力を高めるカロテンやビタミン類です。今日はシチューにしました。しっかり食べて免疫力を高めましょう！

今日は5年2組以外が4時間授業で給食後に下校。5年2組は校内研究の研究授業で体育「跳び箱運動」を行いました。

今回の授業では「一人一人が自己に合った課題を見付ける工夫」として、ICT機器を活用して、タイムシフトカメラというアプリで自分の跳んでいる姿を撮影しました。このカメラ、撮影した映像を遅らせて自動で画面に再生するという優れもの。

今までは、普通にカメラ機能を使って撮影して、子供たちが自分で撮影を停止して巻き戻して再生するといったものでした。このアプリでは子供が跳び箱を跳んだ直後にタブレットの前に行くだけで自動再生されます。子供は跳んだ直後、余分な作業をすることなく、自分の動きを客観的に見ることができます。

この授業での設定時間は１５秒。子供は事前に配布された「技のポイントテックチェックシート」に自分の動きを照らし合わせ、１５秒前の自分の動きのよい点や課題を見付け、次の運動に生かします。合わせて、お手本動画が見られるタブレットも置き、いつでも確認できるようにしました。

授業後の協議会では、前回に引き続き光が丘春の風小学校の内木勉校長先生に指導・助言をいただきました。跳び箱は瞬発力・バランス感覚・空間認識・柔軟性など全身の協調運動であることや学び合いのっポイント、授業のポイントを教えていただきました。

跳び箱をはじめとする器械運動は、苦手な児童も少なくありません。そこにICTを取り入れるなどの工夫をして、児童の興味・関心を高め、自ら課題を発見して解決することで、少しでも苦手意識を減らせればと思います。今後も練馬区の課題の一つである体力向上、ICTの活用を進めてまいります。

献立名　　　　　　　　　　豆わかごはん
　　　　　　　　　　　　　筑前煮
　　　　　　　　　　　　　野菜のごま酢あえ
　　　　　　　　　　　　　牛乳
　　　
　今日は筑前煮についてお伝えします。筑前煮は、福岡県の郷土料理で、福岡県では「がめ煮」と呼ばれています。昔は福岡県の北部を「筑前の国」といっていたことから、筑前煮という名前が全国に広まりました。また当初は、「どぶがめ」と呼ばれていたスッポンと、ごぼうやにんじん、しいたけ、里芋などの材料を煮込んで作っていましたが、今ではスッポンではなく、鶏肉を使うのが一般的です。福岡県で筑前煮は、お正月やお祭り、運動会などの行事があると必ずと言っていいほど作る料理だそうです。じっくり煮た野菜や鶏肉を味わって食べましょう！

子供たちがボードを持って学校中をウロウロキョロキョロ。３年生の社会科「安全なくらしを守る　火事をふせぐ」の学習で、校内の消火設備を探しました。

消火器、消火栓、熱探知機に煙探知機、防火シャッターに救助袋等々。学校には火災に備える設備がいっぱいです。床に壁に天井に、子供たちは探検ボード片手に探します。「あ！あった。」設備を見付けると位置を確認してシールを貼ります。

小学校生活の半分が終わるまで半年を切った３年生。学校の設備についてもまた一つ知識が広がりました。ご家庭でも、自宅や近くの防火防災について話題にしてみてください。

夕方、教員のOJTを行いました。今回の内容は「音読」。音読は思考や言語を司る脳の前頭葉を活性化させると言われています。

学校では授業中や家庭学習で取り組む音読活動。今回は円滑に音読に取り組めるアプリについて学びました。家庭学習においての音読は、従来はお家で読んで保護者の方等に聞いていただくなどして音読カード等を提出するといったものでした。今回学んだアプリでは、タブレットを使って録音して提出できるというデジタル音読カードです。子供は自分の声を録音して感想も記入してアプリ内に提出。担任は何度でも確認することができます。担任だけが聞くだけでなく、子供同士で聞き合うことも設定できます。

今回のOJTでは、ICT支援員に入っていただき、音読以外にも授業使える便利なツールをご紹介いただきました。

それにしても便利な世の中になったものです。日々目まぐるしく変わりゆく変化・進化に、子供たちのために研鑽を積み、実践をする先生に頭が下がる思いです。これからも学年の発達段階、学級の実態に応じながら、ICTを活用した授業に取り組んでまいります。

６年生がタブレットを囲んで熱心に話し合っています。たてわり班活動の準備です。１〜６年生が集まって１２の班に分かれて取り組んでいるたてわり班。毎回の遊びを考えているのが班長を中心として６年生です。

子供たちの話し合いを聞いてみると、「１年生から楽しめる遊びは何か？」「短い時間で楽しめる遊びは何か？」など全校の視点に立って考え、タブレットを使って調べていました。また、仮装パーティーをやるので折り紙で景品を作っている６年生もいました。パーティーに合わせた作品を作るためにタブレットで折り方を参考にしながら作っていました。

いずれも一人１台端末がなかったころは、図書室まで行って本で調べたり、パソコンルームまで行って調べたりしたものです。図書室もパソコンルームも学校に一つなので部屋を抑えるのもちょっとした苦労でした。

「学習の個性化」と言われるように、子供自身が自分の興味に合わせて課題や探究の方法を選び、主体的に学びます。タブレットありきではなく、タブレットも学習ツールの選択肢の一つとして子供たちが自ら活動を進めることが重要です。

中休み。正門にオレンジ色の防災頭巾をかぶった小さな小さなお客様がいらっしゃいました。旭町第二保育園の皆さんです。

今日は旭町第二保育園の避難訓練。その二次避難場所となっているのが旭町小学校です。先日の土曜日には本校の体育館で運動会を行いました。先ほどの記事にも載せましたが、施設の交流も行っております。

一生懸命頑張って歩いてきた園児たち。私を見て「運動会にいた人だ！」と一言。すごい記憶力です。旭町第二保育園さんは来週の保幼小交流にもいらっしゃいます。園児の記憶に残るすてきな時間にしてまいります。

体育館から懐かしい音楽が聞こえてきます。のぞいてみるとそこにはボンボンを持った１年生の姿が。運動会で踊った「☆スーパースター☆」です。

本校では小学校入学の際の円滑な学校生活のために保育園・幼稚園との交流を行っております。来週１１月２日(月)にその取組として、近隣の５つの園が来校して１年生と交流をします。その際、園児に向けて運動会の演技を披露します。

運動会では最小学年として踊りましたが、今度はお兄さんお姉さんとして踊ります。すでに完成されたキレッキレのダンスはさらに磨きがかかり、決めポーズも自分のものになっています。代表の児童の言葉も堂々とした姿でとても立派です。来週の交流が楽しみです。

今日は、にんにくの香りが食欲をそそる献立です。にんにくが持っているアリインという成分が、刻むことで空気に触れてアリシンという成分に変わることで、にんにく特有の香りがしてきます。「疲れた時には、にんにくが効いたスタミナ料理を食べよう！」と言いますが、これは、アリシンが疲れを回復させる働きのあるビタミンＢ１を体に取り込みやすくするためです。豚肉にはビタミンＢ１が多く含まれていて、疲れを回復させるにはバッチリの組み合わせです。しっかり食べましょう！

今年も地域未来塾が行われています。今日は今年度２回目。

２・３年生の希望者を対象に、各教室でさようならをした後、保護者・地域の皆さんが算数の基礎基本についてみてくださいます。

準備していただいたプリントを手に一生懸命取り組む子供たち。丸つけもしていただいて、全てのプリントが終わったら、宿題に取り組む子供もいます。掛け算などの基礎基本について学びを定着させるとともに、学校にいる間に宿題もできて喜んでいました。

保護者・地域の皆様、お忙しいところありがとうございます。