本校では６年生がマーチング活動に取り組んでいます。校内に力強く素敵な音色が響いています。また、フラッグの美しい羽ばたきもマーチングの魅力の一つです。下学年のあこがれにもなっています。全校児童、保護者や地域の皆様にお披露目できる日を楽しみに、今日も子供たちは練習に励みます。

献立名　　　　　　　　　　　豆わかごはん
　　　　　　　　　　　　　　切り干し大根入り卵焼き
　　　　　　　　　　　　　　田舎汁
　　　　　　　　　　　　　　牛乳　　　　　　　　　　

一口メモ
　
　今日の卵焼きには、切り干し大根が入っています。
切り干し大根は、生の大根を切り、干して作ります。太陽の光を浴びることで水分が抜け、骨を強くするカルシウムや、おなかの中を掃除する食物繊維がギュッと凝縮されます。切り干し大根パワーをいただきましょう！

　3年生は理科「モンシロチョウの幼虫の観察」を行っていました。

　校庭の学級農園に植えておいたキャベツの葉に付いていた幼虫をシャーレに入れて観察をします。子供たちは興味津々です。

　「きゃー！くねくねしてる！」「長さは1ｃｍぐらいだよ。」「頭のほうの色が少し黄色かな。」等々、気付いたことを話しながら観察カードに書き込んでいました。

献立名　　　　　　　　　　　しめじご飯
　　　　　　　　　　　　　　ぎょろっけ
　　　　　　　　　　　　　　わかめスープ
　　　　　　　　　　　　　　牛乳　　　　　　　　　　

一口メモ

　今日の給食の「ぎょろっけ」は、魚のすり身にみじん切りにした野菜を混ぜたあと、パン粉をつけて油で揚げた料理です。
大分県をはじめ、山口県や熊本県でよく食べられているそうです。作り方や見た目がコロッケに似ていることから、この名前がつけられました。
お魚パワーをいただきましょう！

　今日は６年２組で学級会が行われていました。

　議題は「夏遊びの計画を立てよう」、提案理由は「みんなが仲良くなるため」です。話し合いは「水でっぽう」で遊ぶかどうかが話題の中心でした。水でっぽうで遊びたい人と遊びたくない人、互いに意見や考えを伝えあいながら話し合いを進めていきます。

　水でっぽうをやりたくない人の意見を聞いた後、「ゾーンを決めれば濡れないから大丈夫。」「上着を着たらどうか。」「サンダルを履けば靴はぬれない。」等々、水でっぽう遊びをするための考えを出し合って合意形成を図っていきます。

　感心したのは、感情的になってしまい、強い言葉で相手を困らせるような発言がなかったことです。また、司会グループの子供たちも、少数意見をきちんと聞き、納得しているかを確認しながら進めていました。先生は、自主的で自治的な活動になるように見守りに徹し、時間や場所の管理についてのみアドバイスをしていました。

　互いの差異を認め、そのうえで合意形成を図っていくことの大切さを改めて感じた学級会でした。
　
　

　次は6年生有志が計画した全校ゲームをします。

「丸書きゲーム」・・・紙に〇を描いてその中に何重円を描けるか。と、〇を紙全体にいくつ書けるかを競います。
「ジェスチャー伝言ゲーム」・・・お題を選んでジェスチャーで次の人に伝えるゲームです。お題は「ほうきで掃いている人」「泳いでいる人」「ラーメンを食べている人」など。

　外は雨で肌寒いのに、体育館は子供たちの熱気で暑いくらいです。

　それにしても６年生のリーダーシップは素晴らしいものがありました。きっと、我慢したり譲ってあげたりして、下級生が楽しめるようにしてくれたことでしょう。集会の最後に、下級生から６年生に大きな拍手を送りましたが、改めて大きな拍手を送ります！（拍手喝采！！）「ありがとう６年生！」
　
　教室に帰って、待ちに待った「たてわりお弁当タイム」です。教室にレジャーシートを敷くということだけでも特別感があります。きっとお家の方が、好きなものをたくさん詰めてくれたのでしょう。どの子もニコニコ笑顔です。やっぱり好きなものを食べられるって幸せなことですね。

　いつもと同じ校舎で、いつもとは違う半日を過ごした子供たち。

　外は雨でも心は晴れ！な思い出になっていたら先生たちは嬉しいです！

　当初の全校遠足の計画では、延期日も雨天の場合は中止でした。しかし、、、

　「子供たちが楽しみにしている行事を違う形でもいいから実現させてあげたい！」

　「準備をしてきた６年生に活躍の場を！」

　との先生たちの願いがあって、旭町小初となる「たてわり班校内ポイントラリー」を行うこととしました。

　まずは体育館に集まって始めの会です。
「外は雨だけど、いつもはできない校内ポイントラリーをして、お弁当を食べるから心は晴れ！」担当の先生が子供たちに語り掛けていました。

　いよいよ全校に７か所あるポイントラリーに出発です。ポイントには担任の先生が待っています。
　「コインはどっち」「すきなものなあに」「じゅんばんにならぼう」「あたまおしりゲーム」「言うこと一緒やること反対」「ジェスチャーゲーム」「はい！ポーズ！」。また、ポイントを回っていく中で時間調整が必要なときは、６年生が自分たちで判断して自分たちで決めたゲームで調整をします。このようにして、自主的で自治的な活動を促していきます。

　上記の７か所を回って手に入れた暗号は「こころをみがく」。校歌の一節でした。みんなで校歌をアカペラで歌ってポイントラリーが終了です。（その２へ続く）

　今日は2年1組で外国語活動の観察授業がありました。

　授業のはじめにSong、Greeting、Hello songを一通り行った後、「名刺交換ゲーム」に取り組みます。先生が作ったネームカードを見て画用紙に名前をローマ字で書きます。2年生のこの時期に、写してはいますがローマ字で名前を書けることに驚きました。そして4人の友達と英会話をして名刺を交換します。担任やALTとも楽しそうに交換しています。（写真上）
　担任が授業を進めるのですが、ALTの先生がタイミングよく発話したり、手本を示したりしています。（写真下）
　5分〜８分ずつで学習内容をつないでいくので、子供たちは興味を失わずに学習に取り組んでいます。最後に、ICT機器を使って英語の歌を元気に歌い、楽しく授業を終えました。

　今日6年生は、調理実習「野菜のいろどり炒めを作ろう」がありました。黒板には、調理手順がいつ見ても分かるように板書がされています。安心して調理実習に取り組むことができます。（写真上）

　めあては「食材の切り方、炒める順番に気を付けて作ろう」です。ピーマンを細切りにしたり、玉ねぎを薄く切ったりしていました。（写真下）炒めるときには固い野菜から炒めます。また、味付けにも注意が必要です。塩は班全員分で小さじ1/2です。（以前、一人1/2と勘違いして、とんでもなくしょっぱい野菜炒めが完成した班があったことを思い出しました。。。）
　今日はどの班も上手に出来たようです！

献立名　　　　　　　　　　　きびごはん
　　　　　　　　　　　　　　ししゃものみそマヨ焼き
　　　　　　　　　　　　　　ごぼうの中華あえ
　　　　　　　　　　　　　　いも煮汁
　　　　　　　　　　　　　　牛乳　　　　　　　　　　

一口メモ

　いも煮とは、東北地方の山形県の郷土料理です。長ねぎや里芋、こんにゃくなど、具だくさんの煮物です。山形県の中でも、地域によって味付けや具が少しずつ違うそうです。海側の庄内地方では豚肉にみそ味、山側の内陸部では牛肉を使ったしょうゆ味が多いそうです。今日の給食では豚肉にみそ味の汁ものにしました。味わって食べましょう。

　今日は５年1組の体育、4年1組の国語、6年1組の道徳の観察授業がありました。（他学年の先生方も二人、三人…と授業を見に来ています。年々、授業力を高め合う雰囲気が増している旭町小です！）

　5年生の体育では、タッチコーンを使って「巧みな動きを高める運動」を行っていました。20秒間で何回タッチできるかに挑戦します。
　子供たちは「重心を低くする」「切り返しを早くする」等の運動のポイントを意識して取り組んでいました。長なわを使った運動づくりでは、８の字跳びをした後、縄を逆回しにして跳ぶという、難しい運動にチャレンジしてみんな楽しそうでした。
　担任が声を掛けるたびに子供たちの動きが活発化したり、動きに工夫が生まれたりしていました。（写真上）

　4年生の国語では「説明文」の構成を理解して、筆者の考えをとらえる学習をしていました。先生が範読をした後、全員が立って音読をします。終わった子から座るのですが、最後の一人が読み終わるまで静かに待っていました。
　板書には要点がまとめられていて、子供たちはノートにきちんと写していきます。次の説明文「アップとルーズ」では、今日の内容を使って学習を進めていくようなので、板書の内容は重要な情報となりそうです。（写真中）

　6年生の道徳は友情や信頼をテーマにした「ロレンゾの友達」を学習していました。会社の金を持ち逃げしたと噂になっているロレンゾをどう迎えるのか、葛藤する友人たち。教材文では警察の勘違いで無罪なのですが、その過程で描かれる葛藤について、自分だったらと自我関与させ、友情や信頼について深めていきます。グループで意見を交流した後、全体で発表をしていました。
　子供たちからは、「一定の距離を置いたほうがいいのではないか。」「疑ってしまったことをロレンゾに伝えたほうがよかったのでは。」「疑ったことは言わずに、今まで通りに付き合ったほうがいい。」等々、いろいろな考えが出されていました。（写真下）

　これからも授業力を高め合いながら、子供たちの学力と体力を向上させ、ゆたかな心を育んでいきます。

献立名　　　　　　　　　　　いなかうどん
　　　　　　　　　　　　　　チキンチキンごぼう
　　　　　　　　　　　　　　牛乳　　　　　　　　　　

一口メモ

　今日の給食の「チキンチキンごぼう」は、山口県の学校給食で食べられていたことをきっかけに広まった、山口県の郷土料理です。
　甘辛い味で旭町小学校でも人気メニューの一つだそうです。枝豆を入れて彩りよくしているのがポイントです。よくかんでたべましょう！

　今日は算数少人数（5年生）、1年1組、3年生で観察授業がありました。

　偶然にも全ての授業が算数の学習でした。5年生は「整数×小数の計算の仕方」を考える学習、1年生は「前から何人と前から何人目の違い」を考える学習、3年生は割り算には２種類あることを理解する学習でした。（6÷２といっても、二人に分けたのか、一人に２個ずつ分けたのか）

　５年生は数直線を使って考えたり、１年生は実際に体を動かして考えたり、3年生はおはじきを使って考えたりと、思考を促すための手立てがありました。

　これからも子供たちの「分かった！」があふれる授業をしていきます。

献立名　　　　　　　　　　　セサミトースト
　　　　　　　　　　　　　　フレンチサラダ
　　　　　　　　　　　　　　コーンポタージュ
　　　　　　　　　　　　　　牛乳　　　　　　　　　　

一口メモ

　今日のセサミトーストには、たくさんの「ごま」を使っています。ごまには、骨や歯を丈夫にするカルシウムや、おなかの調子を整える食物繊維がたくさん含まれています。
　かたいごまは、粒のままでは栄養素を十分に吸収できません。よくかんで食べると栄養をしっかり吸収できます。よくかんで、ごまの味を味わって食べてくださいね。

　今日は今年度1回目の土曜授業 学校公開日でした。多くの保護者の皆様に参観にいらしていただきまして、ありがとうございました。

　道徳の学習をしていたのは4年2組です。「仲の良い友達がハガキを送ってくれましたが、代金不足でした。母親は御礼だけ伝える手紙をかいたらいいのではとアドバイス。兄は、ちゃんと代金が不足していることも伝えないと相手がまた同じ間違いをしてしまうよ。」と。主人公の私は悩んでしまいます。自分だったらどうするか、子供たちは自分の考えを発表し合っていました。

　中休みは大なわ記録会です。練習してきた成果を出そうと、子供たちは少し緊張した様子でしたが、回し手の子を含めて全員が一生懸命に取り組んでいました。失敗しても「ごめん！」「ドンマイ！」と声を掛け合っている様子が見られ、子供たちを誇らしく思いました。

　6年生は移動教室で行う体育館レクリエーションの練習をしていました。準備や司会進行も係の子供たちが行っています。そっと司会の子供にアドバイスをすることがあっても、先生自らが仕切るようなことはしません。子供たちの自主性を尊重し、自治的な活動になるように事前指導を行い、本番は見守りに徹します。当日はじゃんけん列車、ボール送り、ジェスチャーゲーム、マイムマイム、歌、などを行うとのこと。準備や練習を重ねることで気持ちも高まっていきます。移動教室まであと10日間ほどです。ご家庭でも体調管理をお願いします。

献立名　　　　　　　　　　　鶏肉のバーベキューソース
　　　　　　　　　　　　　　小松菜とコーンのソテー
　　　　　　　　　　　　　　春雨スープ
　　　　　　　　　　　　　　ごはん
　　　　　　　　　　　　　　牛乳　　　　　　　　　　

一口メモ

　小松菜は東京都のなかの東にある江東区小松川という地域の名前がついた野菜です。江戸時代の将軍・徳川吉宗が鷹狩りに小松川をおとずれたときに、その土地の菜っ葉をすまし汁に入れて食べたそうです。それがとてもおいしかったそうで、その土地の名前とって「小松菜」と名付けた、という話が有名です。
小松菜は野菜の中でも飛びぬけてカルシウム量が多い野菜です。小松菜パワーをいただきましょう！

　2年生は5/26（火）の研究授業に向けて、表現リズム遊び「わくわくドキドキいきものランドへゴー！2026」の学習を進めています。生き物になりきって、音楽に合わせて体を動かします。上履きを脱いで裸足で行うことも、子供たちにとっては特別感が増して楽しさがアップしています。

　今日は、カブトムシになりきって力比べをしたり、カマキリになりきって敵と戦ったり、楽しそうに体を動かしていました。担任が指導していますが、研究主任の先生や講師の先生も一緒になって授業を作っています。

　ちなみに裸足の効果について調べてみると、
「指を使って踏ん張る感覚が育ち、バランス力や身体能力が向上する。」
「足裏にある数多くの神経への刺激が、大脳を発達させ、知覚や認知の向上を促す。」
　とありました。脳の成長にもつながるのですね。

　５年生は家庭科の学習で、「ゆでる野菜」の調理実習を行いました。今回の学習では、野菜によって適したゆで方やゆで時間が異なることを知り、安全に気を付けながら協力して調理を進めることを目標に取り組みました。

　実習では、青菜やじゃがいもなどの野菜を扱い、包丁で食べやすい大きさに切ったり、鍋のお湯の様子を確認したりしながら、班ごとに協力して活動しました。子供たちは、「火加減はこれで大丈夫かな」「もう少しゆでた方がよさそう」などと声を掛け合いながら、これまで学習してきたことを生かして真剣に調理に取り組んでいました。

　試食では、「野菜が甘くなった」「ちょうどよいかたさになった」など、ゆでることで変化する味や食感に気付く様子が見られました。また、後片付けまで進んで取り組み、使った道具を丁寧に洗ったり、周囲をきれいに整えたりする姿からも、高学年としての成長を感じました。

　今回の調理実習を通して、子供たちは安全に気を付けながら協力して活動する大切さや、家庭での実践につながる基礎的な調理技能を身に付けることができました。

　今日の5校時は理科専科教員の観察授業でした。

　黒板には学習の流れが一目で分かるように、課題や問題が色で分けられていたり、表で示されたりしています。また、人体模型やモニターを使って、臓器の位置が分かりやすく提示されています。見通しをもって、安心して学習に取り組むことができる環境を先生が整えていました。

　まず、心臓の働きについて押さえます。その後は実験です。聴診器で心臓の拍動数と指で脈拍数を測ってみます。その結果を表に記入したら、次はタブレットを使って調査です。（教科書が変わってから「調査」という単語が入ってきました。インターネットや本等を使って課題について調べる時間です。）

　タブレットで調査した内容をシートにまとめたら提出BOXに送信。すると、みんなが提出した調査シートを見ることができます。友達の調査した内容を参考にしながら、ノートに自分で考えて「学習のまとめ」を書きます。

　理科専科の先生曰はく「子供たちに、自分で学習のまとめを書く力を身に付けさせたくて、タブレットを使った調査という学習段階を経ました。友達の内容も参考にできるので書きやすくなると思います。」とのこと。

　ここにも子供たちの実態に即してスモールステップで学習を進めていく教師の工夫がありました。

　自信をもってまとめを書けるようになるまで学習の積み重ねが必要です。子供たちの実態をつかみ、適切な指導と支援を行い、確実に力を身に付けさせていく教育活動をこれからも展開していきます。

　６年生は３，４時間目に税理士の方々をゲストティーチャーにお迎えして「租税教室」を行いました。６年生は社会科「憲法とわたしたちの暮らし」で税金について学習しています。今日はさらに詳しく、税金の使われ方、種類、税理士の仕事等について教えていただきました。最後に税金を集めるゲームをグループで行いましたが、税金を集めて使うことの難しさも感じたようでした。