よりよく回れるように（３年生）
マット運動に取り組んでいる３年生。準備運動で回転につながるゆりかご運動を行ってから、自分の課題に応じた場を選んで前転や後転を行いました。よりよく回転できるよう、ポイントを意識し、見ている仲間からもアドバイスをもらいながら一生懸命に活動していました。 アップとルーズ（４年生）
単元「アップとルーズで伝える」に取り組んでおり、今日は自分たちで撮った写真を基にしたクイズを通して、アップとルーズの効果を体感する活動を行っていました。本文から読み取ったことを体験的に学びながら、自分の考えをよりもつことができていた様子でした。 「ねことねっこ」（１年生）
単元「ねことねっこ」に取り組んでおり、促音の読み方や書き方について学んでいました。促音のある言葉を動作化しながら言ったり、促音のある言葉をノートに書いたりしたあと、互いに書いた言葉を見せ合って教え合いました。学びを共有しながら促音の理解を深められました。 ５月２６日（火）の給食
「かきとかぎ」（１年生）
単元「かきとかぎ」に取り組んでおり、濁点の付く言葉の読み方や書き方について学びました。教科書の文章を濁点に気を付けながら読んだり、文章中にある濁点の言葉に○を付けたりする活動に意欲的に取り組んでいた１年生。濁点の付く言葉探しでもたくさんの言葉をみんなで見付けていました。 昔話や神話に親しもう（２年生）
新出漢字の学習をみんなで取り組んだあと、単元「いなばの白うさぎ」の学習を行いました。読み聞かせを聞いたあと、登場人物をおさえたり、お話を聞いてどのような感想をもったりしたかをみんなで共有しました。お話の背景を確認することで、より興味関心を深めることができたようでした。 マット運動（６年生）
器械運動としてマット運動に取り組んでおり、自分たちで場づくりを行ったあと、一人一人が今日の目標とする技をよりよくできるように練習していました。技のポイントを確認したり、仲間に動画を撮ってもらい、動きを振り返ってみたりと、自分の課題設定を達成するために意欲的に動いている児童が多く見られました。 ５月２５日（月）の給食
雨で残念だったけれど その２（１年生）
雨で残念だったけれど その１（１年生）
気持ちを込めて、丁寧に書こう（３年生）
５月２２日（金）の給食
ふれあいタイム
自由ってどんなこと（５年生）
教材名「いこいの広場」を用いながら、自由についてみんなで考えました。担任の範読を聞きながら教科書の文章をしっかりと追い、活発に議論しながら自由についての考えをみんなで深めていました。 過ごしやすいクラスにするために（２年生）
教材名「クラスの大へんしん」を用い、クラスをより過ごしやすくするために自分ができることをみんなで考えました。２枚のイラストを比較して気付いたことをプリントに書き、それを基に班ごとに話し合う活動を行いました。活発に意見を発表し合い、より自分たちのクラスを過ごしやすくしようという意欲を高めていました。 ５月２１日（木）の給食
よりよい動きを覚えて（１年生）
校庭と体育館で新体力テストに向けての練習を行っていました。５０ｍ走のスタートのやり方、反復横跳びの動き方、ソフトボール投げでのフォームなど、よりよい動きを覚えられるようにと、先生方が工夫しながら子供たちに教えていました。 ５月２０日（水）の給食
タブレットをよりよく扱おう（３年生）
移動教室に向けて（６年生）
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