今年度の教員研究は「どの子も学習を楽しめる指導の工夫」をテーマに、全教科・領域に広げて、指導方法を深めています。
　１０日（水）はかしわ学級３〜６年の生活単元学習の授業でした。全学年による、かしわ思い出プロジェクトに向けた話し合いです。事前アンケートから７つのお店候補（マグネット釣り、お化け屋敷、スーパーボールすくい、わにわにパニック、射的、スマートボール、輪投げ）が挙げられました。小グループ（左・中）に分かれて、賛成理由や改善案・工夫などを発表し、聞きます。最後まで。拍手で受け止め。ていねいに。
　「１・２年生にはやさしく怖がらせてあげる。」「やったことがないのでおもしろそう。」「下級生がわいわいできそう。」「打つのも楽しい。」「１〜４年でもたくさん点が取れそう。」「工夫して、作れそう。」などなど。小グループの意見を担当の先生が全体の場で報告しました。（右）これを受けて、各自が４つ投票しました。「みんなの意見がよかった。」「みんなの意見を聞けてよかった。」「話し合いで決めたことをやるのは、よいと思います。」合意形成は喜びです。
　最後に投票結果の発表です。みんなが「うぉ〜！」どの店になったのでしょうか。

　今と未来を手にする学びをつくります。

　ポプラルームの個別学習では学びを鋭くする基盤を力強くしています。書字力や用具活用力（左・中）、記憶や思考を研ぎ澄ますコツ（右）を豊富に学んでいます。

　１１日（木）から個人面談期間です。

　１日（月）からの『走ろうチャレンジ』はフォルテシモに。アレグロに。１２日（金）までです。

　師走の専門家学習です。
　左は３年農園見学です。（農家の方の思いは？）「笑顔で野菜を食べてもらいたい。よい畑のために除草する。」
　中は４年体育館プラネタリウムです。（印象に残ったことは？）「最後に流れ星がすぅーって。たくさん。次々と。」「星座がめっちゃ多くて、珍しい名前が多かったです。“髪の毛”という名前がありました。」
　右は６年がん教育です。（学んだことは？）「鯨とか象とか、大きい体の動物ががんにかかりづらいです。がんに対抗する細胞が人の２０倍。重症化しないです。」
　極めた人とのかかわりから学べる人でありたいです。

　最後は、協力・生活から。左は部屋での葉書書き。思い出を語って内容を高め合っていました。中は朝食準備。ご飯か、パンか。パンか、ご飯か。悩ましく、両方か。人生分岐点の縮小版でしょうか。セルフサービスも心配りです。
　右は１日目夕食前、一般宿泊のピアニストの方が子どもたちに即興でミニ・コンサートを贈られました。少し早い年末お楽しみとなりました。

　軽井沢の協力は舞台を練三小に移して、さらにさらに磨きをかけます。

　次いで、協力・中日の活動から。左はカーリングのゲーム形式、中は林業体験の作品作り、右はキャンドルファイヤーの部屋チーム・ゼスチャーリレーです。軽井沢ならではの強力な協力です。
　林業体験・ベルデの森に関して。
　「これぞ森、これぞ山という感じでした。自然いっぱい、おいしい空気だからです。」
　「木を切って、重い感じがしました。木自体が重い感じでした。」
　「木がたくさんで、ちょっと行っただけで、ベルデが見えなくなりました。落ち葉がカサカサ言って、とげとげの葉もありました。」
　「枯れ木や小さい木、大きい木などいろいろでした。木工作はみんな違って、個性的でした。冬ならではの軽井沢でした。」

　〜協力して楽しい思い出をつくろう〜
　１日（月）〜３日（水）、５年生は軽井沢を舞台にして、めあてに基づく行動に努めました。
　まずは、協力・飯盒炊さんから。声を掛け合って、気を配り合って、竈・火・カレー・飯盒を仕上げ、晴れ渡る浅間山の下、協力の味を味わいました。その後、さらに協力の真心へ。食器やカレー鍋、飯盒も磨きに磨き上げました。

　〜金色の　ちひさき鳥の　かたちして　銀杏ちるなり　夕日の岡に〜
　温暖化の影響でしょうか。イチョウの黄葉は輝きの金色になり、師走まで伸びます。
　１１月５日記事の紅も参照ください。