道徳の学習では、教科書の話を教師等が読んで子供が聞く「範読」という時間があります。登場人物の心情や場面をイメージさせるうえでとても大切な時間です。

いつもなら教師が抑揚をつけ、緩急をつけ、強弱をつけ、子供たちに聞かせるところですが、今日はたまたま喉の調子がいまいち。

そんなときはこれ。デジタル教材の音声機能。ボタン一つで朗読が流れます。教科書が電子黒板に写し出されるので文章とともに挿絵も見られます（いつもは挿絵は挿絵で表示）。さらに、読んでいる箇所が黄色で示される今どこを読んでいるかひとめで分かる機能付き。

教師が読む範読もいいですが、教師だって人間です。調子の悪い時もあります。デジタル範読に子供たちも興味津々。ICTを活用して円滑に授業を進めることができました。

献立名　　　　　　　　　　麦ご飯
　　　　　　　　　　　　　のりの佃煮
　　　　　　　　　　　　　肉じゃが
　　　　　　　　　　　　　もやしのごま酢あえ
　　　　　　　　　　　　　牛乳

　今日は、給食でよく登場する麦ご飯の「麦」についてお伝えします。
麦は、ごはんに比べると食物繊維やミネラルが多く含まれているのが特徴です。食物繊維は便秘の改善に役立ちます。腸の中にいる善玉菌のごはんになって、腸を元気にします。また、骨を強くするカルシウムや、血を作る鉄分、元気に動くためのパワーになるビタミンBという栄養が、白いごはんよりたくさん入っています。麦パワーをしっかりいただきましょう！

５年生社会科「自動車の生産にはげむ人々」です。授業で学んだことを自分の興味・関心に沿ってタブレット等でさらに調べました。

学習のまとめを、模造紙に書く子供、スライドアプリを使って一人でまとめる子供、複数人でまとめる子供。調べ方やまとめ方などの形式を自分で決定する「学習の個性化」です。

一人一人が夢中になって取り組んでいました。まとめの共有が楽しみです。

読書旬間が終わった今日の一時間目。まるで気配を感じさせない静かな図書室。電気がついていたのでふとのぞいてみると、そこには６年生の姿が。

静寂に包まれた図書室で、読書カードとおすすめの本を書いていました。さすが６年生、紹介する本は長編が多く、読書をしている子供も厚めの小説等を読んでいる子供が多かったです。

読書旬間が終わっても、読書に慣れ親しみ、読書活動に励む旭町小の子供たち。素晴らしいの一言です。ちなみに本における「スピン」とは本についている紐のことですが、日本独自の製本用語だそうです。すてきな言葉で私はお気に入りの言葉です。

10月29日（木）に、5年生の体育で校内研究授業を行いました。 今回は「跳び箱運動」です。「自分や友達の動きのよいところ、もっとよくなるところを見付けよう。」というめあてのもと、開脚跳びや台上前転などの技に取り組みました。

授業の冒頭では、前回の学習で友達へのアドバイスや褒め方が上手だった児童を先生が紹介しました。がんばりを認め、具体的によかったところを褒められたことで、子供たちは「今日もがんばろう！」とより一層意欲を高めていました。

授業の前半に取り組んだ「開脚跳び」では、「ここに手を置くといいよ！」「OK！いいね！」といったアドバイスや、励ましの声が活発に交わされていました。

後半では、それぞれのめあてに合わせた練習場所に分かれ、「台上前転」や「伸膝（しんしつ）台上前転」に取り組みました。それぞれの場所で互いに見るポイントを明確にし、「もっと腰を上げて」「あごを引いて」「手を手前に着くと回りやすいよ。」「着地の時に足を閉じると綺麗だよ。」など、具体的に教え合う姿が見られました。

また、タブレット端末で撮影した動画で自分の動きを確認することで、出来栄えや課題を把握し、次の練習に生かしていました。練習を重ねる中で難易度の高いコースへとステップアップし、初めて台上前転ができるようになった子もいました。友達が技を成功させた際には、「すごい！上手！」と拍手を送り、一緒に喜び合う姿がとても印象的でした。

授業の最後には、技の出来栄えだけでなく、「する」「みる」「支える」「知る」（運動やスポーツとの多様な関わり方）の視点で学習を振り返りました。ワークシートには、「〇〇くんに『あごを引くといいよ。』と教えてもらって、やってみたら回れるようになった。」「友達がしっかり見てくれたから集中してできた。」など、たくさんの気付きや感謝の言葉が綴られていました。

今回の授業を通して、子供たちは技の技術向上だけでなく、友達と関わり合い、互いを支え合う大切さを深く学んだようです。ご家庭におかれましても、子供たちの励みとなるよう、ぜひ温かいお声がけをお願いいたします。今後も子供たちが主体的・対話的に学びを深められるよう、指導の工夫に努めてまいります。

今日の４時間目はロングたてわり班遊び。１〜６年生がそれぞれの班で一緒になって遊びます。10/28(水)付の「校長室より」でお伝えしたとおり、６年生がタブレットを活用して遊びを考え準備しました。

各班、昔ながらの遊びや一工夫プラスした遊び、新しい遊びまで思い思いにたっぷり活動しました。校庭ではしっぽ取り鬼（写真左）など走る系の遊びが多く、広い校庭を所狭しと走ります。視聴覚室ではハンカチ落とし（写真中）。ひたすらグルグル走っていました。体育館ではフープを利用したけんけんぱとボール運びリレー。ボール運びリレー（写真右）ではバドミントンのラケットに卓球ボールを乗せて運びます。フープゾーンではしゃがむなどの工夫がされていて難易度アップ。

どの班も６年生がよくまとめ、みんなで楽しく取り組むことができました。

今日は保幼小交流の日。近隣の５つの幼稚園・保育園の皆さんが旭町小学校に来ました。体育館に園の皆さんが入ると、その園に在籍していた子供たちは大喜び。園の先生方も手を振って喜んでくださいました。

運動会で披露した「☆スーパースター☆」は園児もリズムにのって観てくれて、園の先生方も手拍子をくださいました。退場時に「好きすぎて滅！」の曲が流れると１年生と一緒に園児も滅ポーズ。大いに盛り上がりました。

旭町小○×クイズは、園児にも手で○か×かを作ってもらう全員参加型。児童数や学級数、建物など学校を知ってもらえるすてきなクイズでした。

最後に１年生から各園にメッセージカードのプレゼント。園児たちは覗き込むように興味深く見ていました。たくさんの園児を前に、１年生はお兄さんお姉さんとして立派に活躍しました。会の終わりには園児から「○×クイズが楽しかった。」等の感想をもらい１年生は誇らしげでした。

ご来校いただいた園の皆さん、ありがとうございました。引き続き保幼小の連携に努めてまいります。

後期読書旬間も今日が最終日。この期間の様子をお伝えさせていただきます。

図書室で図書の学習です（写真左）。低学年では週に１回程度、図書室を使った読書の時間があります。私が行ったときは２年生が使っていました。みんな夢中になって読んでいます。そのような中でもしっかり挨拶をするのはさすが旭町小の子供。読んでいる本の脇には借りる本が積み重なっています。この読書熱が上の学年に進んでも続くように、これからも読書について発信し続けていきます。

ある雨の日の休み時間の様子です（写真中）。校内を回っていると図書館に児童がたくさんいました。主に低学年中心ですが多くの児童が本を読んだり、貸出返却をしたりしていました。1年生は読書カードを片手に本を読んでおり、読み終わったらカードに本のタイトルを書きこんでいました。「４０冊読みました！」「いまこの本を読んでします。」みんな嬉しそうに誇らしげに読書状況を教えてくれました。

ある日の朝、登校時の挨拶のために南門にいると、一人の児童からすてきなプレゼントをいただきました。それは手作りのしおり（写真右）。「校長先生は読書が好きだから作りました。」と、私のお気に入りのキャラクターが描かれ、ひもが付いた立派なしおりでした。あまりにも嬉しくてすぐにラミネートでパウチ。私の読書の話や学校だより等の内容が子供たちに伝わってこんな嬉しいことはありません。旭町小学校に来てよかったと心から思えた心温まる瞬間でした。

「小学生『読書ゼロ』１割超　25年ぶり」先日の新聞で気になる見出しがありました。２０２６年の学校読書調査（抽出調査　小４〜高３が対象）の結果です。関係者によると「漫画の不読率も想像より高かった。（中略）今はスマートフォンで時間をつぶすようになった。」と推測しているようです。合わせて「子供と大人が感想を言い合ったり、中高生にも読み聞かせをしたりするなど、読書を楽しく感じる機会を増やすことが大切だ。」とも述べています。読書旬間は今日で終わりますが、これからも子供たちが楽しめる読書活動の取組を行ってまいります。

献立名　　　　　　　　　　きのこおこわ
　　　　　　　　　　　　　五目たまご焼き
　　　　　　　　　　　　　みだくさんみそ汁
　　　　　　　　　　　　　みかん
　　　　　　　　　　　　　牛乳

　今日は、きのこおこわに使っている、きのこについてお伝えします。
きのこには食物繊維がたくさん含まれているので、便秘の改善効果や、体の中のいらないものを体の外に出してくれる、などの働きがあります。今日のきのこおこわでは、３種類のきのこを使いました。しいたけ・しめじ・えのきたけです！きのこのうま味を感じながら食べましょう！