３年生の図工。人の動きを表しました。

３年生の体育。シュート練習をしています。

５年生の音楽。旋律の高さを手の動きで表現していました。

１年生の生活科では冬を探しに校庭へ。虫がいない、葉っぱがないなど見つけていました。

なんとぽつんと２輪咲いていました。

一人ひとり丁寧に書いたことが伝わります。

栄養士の先生が本当にいろいろな企画を考えて楽しい給食作りをしてくれます。今回は音楽と料理がテーマ。

今日は晴れ渡った青空。空気が澄んでいます。昇降口では専科の先生が笑顔で子供たちを迎えます。

３年生の書初めです。元気いっぱいな字が並びます。

・ココアパン
・肉団子入りトマトシチュー
・カルボナーラポテト
・牛乳

トマトシチューに入れた肉団子は、１７ｋｇのひき肉をよく練って、丸めて、オーブンで焼いてからシチューに入れました。焼いたときに出た肉汁もシチューに入れ、コクのある味になりました。
カルボナーラポテトは、カルボナーラスパゲティのパスタを蒸かしたじゃがいもに代えた料理です。カルボナーラソースは、じゃがいもにもよく合います。ご家庭でもお試しください。

６年生の書初め。さすがです。

５年史絵の書初め。筆遣いが上達しています。

４年生の書初め。「る」が難しいようです。

昼休み。やはり友達と遊ぶのは楽しい。

５年生の道徳。決まりは何のためにあるのか考えました。班活動ができないので、自分の考えを書いた紙を順番に見て回り、共有しました。

４年生の体育。寒いけれど走ると暖かくなります。

６年生の国語。１年生から学習してきた説明文がどの型なのか調べました。

今日の朝礼の話は「残心」です。残心とは剣道や弓道の武道の世界で伝わる言葉です。
意味は二つあります。一つは心を途切れさせないということ。私は高校時代弓道をしていましたが、矢を放った後もそれで終わりではなく、的に向かった心を途切れさせないで心を残すという意味。もう一つは、練習の後、掃除をしたり道具を手入れしてお礼の気持ちを表す、先生や仲間に感謝の気持ちを表すという意味です。それはスポーツでも同じ。グラウンドやプール、道場に向かって「ありがとうございました」と挨拶をします。また、音楽や図工でも楽器や道具を手入れしたり、整理整頓します。だから「残心」があれば、教室にゴミが散らかるということはないはず。毎日自分を鍛え、学ぶ場所に残心があれば教室はきれいなはずです。ぜひ、「残心」を忘れずに生活してください。

今日も一段と冷え込んでいます。寒いせいか、あいさつの声も小さくなりがちです。

・牛丼
・わかめスープ
・牛乳

今日は、和牛を使った牛丼でした。新型コロナウィルスの感染拡大により、食肉の在庫が大幅に増加していることから、国が学校給食における和牛肉の提供に対する補助事業を実施しており、今回はその事業を活用しての和牛の牛丼でした。肉と一緒に煮た玉ねぎや白滝にも味が染みて、ボリュームのある１品になりました。みんなよく食べてくれました。
わかめスープには、具材をたくさん入れました。