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5年生 社会科の授業より

6月23日(木)、5年生は、社会科「水産業のさかんな地域」について学習しました。「暖流」と「寒流」の違いに注意しながら、考えたこと、気が付いたことを交流するツールとしてタブレットを活用しました。
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2年生 「タブレットともっとなかよくなろう」

6月21日(月)、2年生の教室では、「タブレットともっとなかよくなろう」と、音声入力や手書き入力の機能を使って「ことば集めゲーム」を楽しんでいました。
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4年生 総合的な学習の時間より

6月16日(水)、4年生の総合的な学習の時間は、「ユニバーサルデザインについて調べよう」の7時間目でした。国語「思いやりのデザイン」「アップとルーズで伝える」で学習したことを想起しながら、ユニバーサルデザインについて調べたことをタブレットを使って、まとめていきました。それぞれ、レイアウトや説明、シートの順番を工夫することができました。
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3年生 プログラミング

6月10日(木)、3年生はプログラミングの学習を行いました。順序立てて考え、試行錯誤しながら、選んだキャラクターを動かすミッションを解決していきました。みんなとても集中していました。
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1年生 はじめてのタブレット学習

6月10日(木)、1年生はこの日はじめて、タブレットの学習を行いました。タブレットの使い方や約束をしっかり学びました。電源を付けて、ログインをして、クラスルームにある先生からのメッセージを見付けると、「あった!」と大喜びでした。
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1年生、2年生 交通安全教室2

5月17日(木)、この日の交通安全教室は、練馬警察署の方に来ていただきました。校庭に模擬横断歩道を描き、信号に合わせて横断歩道を渡ってみるという学習をしました。歩行シミュレーターで学習したことを復習して、横断歩道を渡ってみました。実際に見てみると、車の向こう側が本当に見えないことが分かり、学びが深まりました。
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4年生 音楽より

音楽の授業で、琴を弾きました。「さくら」という楽曲を、いつもとは違った楽譜を見ながらの練習。回数を重ねるに連れ、きれいな音色が音楽室に響くようになりました。
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3年生 交通安全教室

5月14日(金)、練馬警察署の方をお招きして、交通安全教室を行いました。3年生は、自転車の乗り方や道路での約束などを教えてもらいました。自転車の乗り方について、正しい知識を身に付けた証として自転車の運転免許をもらい、嬉しさとともに誇らしげな子供たちでした。
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4年生 交通安全教室

5月14日(金)、練馬警察署の方をお招きして、交通安全教室を行いました。交通標識を見ながら、道路の歩き方や自転車の乗り方を確認した後、校庭に作られた道路に沿って、自転車に乗りました。くねくねしたコースや見通しの悪い交差点、信号機など、どんなことに気を付けるとよいか、確認しながら1周しました。3年生のときと比べて、自転車に乗っての行動範囲が少し広がっているようですので、ご家庭でも自転車の乗り方について、話題にしていただければと思います。

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4年生 水道キャラバン

5月13日(木)、水道キャラバンがありました。スタッフの方々の劇風の案内で、東京都のいろいろな場所に移動しながら、水道から出る水がどのようにして作られているかを学びました。東京都では1日にどれぐらいの水が使われているか、水源林がどのような働きをしているのか、水道はいつごろ作られたのかなど、教科書には載っていない詳しい内容もたくさんあり、子供たちは興味をもって学習することができました。オゾンを使って、嫌なにおいを取る工程を可視化した実験や水の中の泥を固める実験なども、とても分かりやすかったです。

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1年1組、2年1組、あさひ学級 交通安全教室

5月12日(水)、1年1組、2年1組と、あさひ学級のみんなは、歩行者シュミレーターを使って交通安全教室を行いました。自動車やオートバイ、自転車などをよけながら、横断歩道を安全に渡る学習をしました。3台のディスプレイにより、立体的に見えて、迫力満点でした。みんな、楽しみながら覚えることができました。
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音楽鑑賞教室

5月6日(木)、プロの打楽器奏者 山本 晶子さんをお招きして、音楽鑑賞教室を行いました。新型コロナウィルス感染症対策としてクラス毎に実施していただき、子供たちもじっくりと鑑賞することができました。「タンバリンがあんな音がするなんて、初めて知った。」「トライアングル演奏したことあるけど、音が全然違う。」など、間近で聴くプロの方の演奏に感動の様子でした。
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1年生を迎える会

4月19日(月)、対面式と1年生を迎える会を行いました。1年生を迎える会は前年度の代表委員会による企画・運営でした。2〜5年生は給食・教室・行事・先生などのミニ学校紹介を行い、あさひ学級からはプレゼントを贈り、6年生は学校クイズを行いました。1年生を温かい気持ちで迎えることができました。
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