㋐と㋑では、どちらが多い？　先生の問いに答え、異なる容器に入った色水を比べる方法を考えました。
　一方の容器に色水を満杯に注いで、それを他方の容器に移し替えれば比較できることに気付き、早速実験開始！
　グループごとに３つのカップの体積を予想し、実際に水を注いで比べました。水をこぼさないように上手に実験ができ、微妙な体積の差も見過ごさず体積比較することができました。

　3年2組さんの社会「火事を防ぐ」の授業に引き続き、3年3組さんの授業を参観しました。
　校舎内に一番多く設置されているのが、火災感知器です。「もし火災が起きたときに、すぐに気付くことができるようにいろいろなところに設置しているのではないか。」と考えました。消火器は、2階に多く設置されていました。「2階には、火を使う理科室や家庭科室があるからだと思う。」「消火栓が各階に2カ所もあるのは、ホースの長さが届かない場所だと困るからだ。」と自分たちの調べたことを元に、それぞれが設置されている理由を考えることができました。

・牛乳
・中華丼
・わかめスープ

今日の中華丼は、野菜たっぷりでエビがプリッとしていて美味しい中華丼でした。
食缶がからっぽのクラスがほとんどでした。

　
　アーノルド・ローベルの絵本「がまくん と かえるくん」のシリーズ「おてがみ」の学習でした。
　がまくんとかえるくんが2人でかたつむりくんを待つ様子や2人の会話から、気持ちを読み取りました。
　こうして内容や登場人物の気持ちを深く読み取ることで、音読にも表情が加わります。おうちでの音読、しっかり聞いてあげてください。

　10月25日（月）校庭に全校児童が集まりました。4月の始業式以来今年度2回目のことです。更に、児童が計画する集会を校庭で行ったのは、なんと1年半ぶりでした。（コロナ禍では、集会も朝会も教室でオンライン配信で行っていました。）
　今日の集会は、「関所破り集会」と題し、クラス対抗で、関所のお役人さんとじゃんけんをして、クラス全員が関所通過を目指すゲームをしました。
　なんで朝から外に集まるのか？なんで全校でゲームをするのか？始めは理解できなかった1年生、2年生も、「楽しかった」という思いは共有できました。

・牛乳
・ごはん
・かじきの竜田揚げ
・凍り豆腐と野菜のお浸し
・具だくさんみそ汁

今日の「凍り豆腐と野菜のおひたし」は、いつもは煮物で使う高野豆腐をお浸しに入れました。高野豆腐は、畑のお肉とも呼ばれている大豆からできています。カルシウム・鉄分が多く含まれています。

・牛乳
・れんこんのきんぴら丼
・小松菜ののり和え
・みぞれ汁

今日の「れんこんのきんぴら」は、れんこんのしゃきしゃきという食感がよく美味しいどんぶりでした。
「小松菜ののり和え」は、のりの風味が口いっぱいに広がり、いつもと違う和え物で子どもたちにも好評でした。

１０月２１日（木）光が丘警察署の方をお招きして、１〜３年生を対象に「セーフティ教室」を行いました。
　２校時は１年生に「交通安全・連れ去り対策」、３校時は２年生に「万引き・いじめ防止」、４校時は３年生に「万引き防止・情報モラル」について、学年に応じた映像を見て、警察署の方からの話を聞きました。どの学年の子供たちも真剣に話を聞いていました。

　10月の避難訓練は、台風接近を想定して集団下校訓練をしました。
10月6日に行った地区班集会に引き続き2回目の地区班活動でしたが、昨年は実施できなかったため、1年生のみならず2年生にとっても初めての集団下校。同じ地域に住む友達とはいえ、違学年で列をなして歩くのは大変なことでした。班長さんを見逃さず、迷子にならないように帰ることができてよかったです。

・牛乳
・ごはん
・むろあじのハンバーグ
・野菜のごま和え
・大根とあおさのみそ汁

今日の「むろあじのハンバーグ」のむろあじは、八丈島から取り寄せています。
むろあじは、干物などに加工されることが多く、鮮魚で出回るのは産地周辺のみといわれています。
玉ねぎとえのきの入ったケチャップのソースをかけていただきました。

・牛乳
・ツナトースト
・ミネストローネ
・果物(みかん)

今日のツナトーストは、ツナ、玉ねぎ、パセリをマヨネーズであえ、食パンにのせチーズをかけて焼きました。
あっさりとしたミネストローネによく合いました。

　10月19日の研究授業は、1年生の「たしざん」の学習でした。
　百玉そろばんを使い、10の合成・分解を確認した後、繰り上がりのあるたし算を初めて習いました。
　9個のどんぐりと4個のどんぐりを合わせるといくつになるのか？一人一人が、百玉そろばんやブロック、図や絵を用いて計算の仕方を考え発表しました。お友達と教え合ったり、前に出てブロックを操作しながら説明したり、入学して半年余りの1年生とは思えないほどの活気ある授業でした。

　この単元では、どうすれば学校生活をよりよくしていくことができるかについて話し合います。今日は、その準備としてワークシートに自分の意見をまとめました。
　5年2組では、「挨拶がしっかりできるようにするために、どうしたらよいか。」について、話し合いをすることに決まりました。
　「毎朝、校長先生とは挨拶できるんだけど、友達だとなんか恥ずかしくて・・・」と、現状と課題を明らかにして、改善策を探っていきます。
　話し合いの結果が楽しみです。

・牛乳
・パセリライス
・野菜のキッシュ
・白菜のスープ

　今日のキッシュは、野菜をたくさん使っています。
チーズの味をしっかり付けて美味しいキッシュに仕上げました。
旬の白菜を使ったスープは、子どもたちにも好評で食缶がからっぽのクラスがたくさんありました。

　世代による言葉の違いについて学習しました。子供たちは、今はあまり使わなくなった言葉をおうちで取材してこの授業に臨みました。

　　　コート　⇒　外套
　　　成人病　⇒　生活習慣病
　　　スプーン　⇒　さじ
　　　シーツ　⇒　敷布
　　　キッチン　⇒　かって・台所

　身の回りには、時代によって変化してきた言葉がたくさんあることに気付きました。
　学習感想には、「誰にでもわかりやすい言葉、その場にふさわしい言葉を使っていきたい。」とまとめられていて感心しました。
　

・牛乳
・秋の香りおこわ
・鯖の文化干し
・のっぺい汁

　今日は、十三夜の献立で「秋の香りおこわ」を作りました。栗・グリンピース・人参・しめじを入れて、色鮮やかに秋の香りを演出しました。

　
　童謡「虫のこえ」を習いました。2年生は、生活科でプール清掃の前にヤゴを救出して育てたり、公園へ虫取りに行ったりして、昆虫は身近な存在です。改めてまつ虫・すず虫・こおろぎ・くつわ虫・うまおい の姿や鳴き声を動画で確認し、「虫のこえ」の歌詞をイメージ化して、曲の雰囲気に合った歌い方を工夫しました。
　生活科での経験が、音楽の授業に活きていました。

　これまで3年生の社会科では、商店の仕事について調べてきました。どのような仕事をしているのか？お客さんにたくさん来てもらうために何か工夫をしているのか？働く人の苦労は？など、消費者としては気付かない部分を知りました。
　本時は、スーパーマーケットに並ぶ商品は、どこから送られてきているかについて学習しました。予め宿題で調べてきた、食品の産地調べをもとに、ハロウィンパーティーで作る料理の食材（ほうれんそう・かぼちゃ・キウイ・グレープフルーツなど）の産地を地図上で確認しました。野菜や果物は、日本全国、更には外国からも運ばれてくることを知り驚きました。

　緊急事態宣言が解除されて、初めての遠足は3年生でした。
秋晴れで、車道を歩いているときは暑くて汗ばみましたが、木が生い茂る山に入ると風が心地よく吹いていて快適でした。火曜日・水曜日に降った雨で、日陰はまだ地面がぬかるんでいるところもあり苦労しましたが、山頂で見る景色は最高でした。

　お弁当は、頂上ではなく下山してから公園でいただきました。久しぶりにお友達の顔を見ながら食事ができ、一層おいしく感じました。でも、２mの間隔を空けて、おしゃべり無しは、少し残念。恒例のおやつ交換も無しでした。
　食後は、広い芝生で鬼ごっこをしたり、アスレチックで遊んだり、たっぷり楽しめました。
　一番立派だったことは、電車でのマナーです。行きも帰りもおしゃべりせずに静かに過ごすことができました。