１年生は、図工の時間に「せんのかんじ いいかんじ」という絵の具の使い方に関する学習をしています。１学期に絵の具のセットが届き、初めて筆を手にしたのが７月のことでした。水入れやパレットの使い方なども、その時に学習しました。今日は、２組で図工の学習がありました。久し振りに絵の具の道具を使うとあって、もう一度絵の具の用意の仕方やパレットの持ち方についての指導がありました。
　１学期は、クレヨンで描いた風船に色を塗る作品を作りましたが、今回は筆で線を描く勉強です。パレットに好きな色を出し、筆で画用紙に自由に線を引いていきました。水の量によって絵の具の濃さが変わったり、画用紙ににじんだりする様子がだんだんと分かってきたようでした。パレットを片手に持ち、絵描きになった気分で様々な色と線の楽しさを味わっていきました。子どもの作品は、こういう抽象的な絵であっても、個性的な芸術作品に見えてくるから不思議です。（写真上）
　５年生は、理科の時間に「植物の実や種子のでき方」の学習をしています。先週は、アサガオの花のつくりを調べ、中心におしべとめしべがあることや、おしべの先に花粉があることなどを学習しました。さらに、種子ができるためには花粉が重要なはたらきをするということを学んでいきます。
　そこで今日は、２組の子ども達が理科室に行き、顕微鏡を使ってアサガオの花粉を観察していました。花粉を顕微鏡で観察する時は、セロハンテープを使うと便利です。おしべの先にセロハンテープの粘着面を軽くつけるだけで、顕微鏡観察用の花粉プレパラートができます。
　５年生の子ども達にとっては、顕微鏡を使う授業は初めてです。ケースに入れて持ち運ぶところから、使い方の約束を学んでいきました。小学校の理科の授業で顕微鏡を使うのは、いくつかの学習しかありません。５年の花粉の観察と６年の気孔細胞、水中の微生物の観察ぐらいでしょうか。（顕微鏡は、他にも双眼実態顕微鏡や解剖顕微鏡があります。これらは倍率が低く、メダカの卵や岩石鉱物の観察などで使われます。）
　ところで、アサガオの花粉を顕微鏡で見ると、どんな形をしていると思いますか？ 肉眼では白い粉のようなものです。それを顕微鏡で見てみると、一粒一粒は丸い形をしているのですが、周りにとげのような突起物がついていることが分かります。花粉が昆虫の体やめしべにつきやすくするためでしょうか。ちなみに、植物の種類によって花粉の形や大きさが異なります。（写真中）
　４年２組で、「『正直』５０円分」という道徳の資料を使った授業がありました。このお話は、くすのき しげのり さんの絵本を基に掲載されています。（「おこだでませんように」の絵本の作者です。）主人公のたけしと弟は、買い物の後におつりが足りないことに気づき、返してもらおうとすぐに行動しました。しかし、別の日にたこ焼き屋さんに行き、おつりを５０円多くもらったことに気がつきます。・・・さあ、２人はその後、どのような行動をとったでしょう。
　誰もがもつ人の心の弱さが表れるのが、「正直・誠実」というものではないでしょうか。おつりを手にした時、すでにその場で５０円多いということに気がついています。すぐにその場で言い出せなかった気持ちは、大人でもよく分かるはずです。結局、迷った末に、２人は５０円を返しに行くことにしました。みなさんだったら、どうするでしょうか？ そのまま「ラッキー！」と思う人が多いことでしょう。私もその一人かもしれません。
　２人は、５０円を返しに行き、おまけでもらったたこ焼きを食べます。それが題名の「『正直』５０円分」を意味しています。きっとその正直の味わいは、とてもおいしく感じられたことでしょう。自分たちの身近な生活の中で、正直にして良かったこと、正直に言って良かったことに結び付けて考えさせていきます。（写真下）

献立名　　　　　　　　　　　ご飯
　　　　　　　　　　　　　　マーボーなす
　　　　　　　　　　　　　　中華風コーンスープ
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　昔、「夏の実」と呼んでいた野菜は、次のうちのどれでしょう？
（１）なす
（２）きゅうり
（３）トマト

　答えは、（１）の「なす」です。
　なすは、昔から人気の野菜で、１２００年くらい前から食べられていたそうです。最初は、夏に採れる野菜なので、「夏の実」と呼ばれていました。それがなまって「なすび」となり、さらに短い呼び名の「なす」になったと言われています。
　なすは苦手という人もいるかもしれません。今日は、さらにおいしく食べられるように、なすを一度油で揚げてから調理しています。ジューシーで、おいしく仕上がっています。

　１年生も初めての夏休みに、自由研究に取り組みました。

　楽しく作ったり調べたりした成果を展示しています。自分で考えて取り組んだり、おうちの人と一緒に取り組んだり、どの作品もすてきなものに仕上がっています。

　子どもたち同士、作品を紹介し合っている姿も見かけます。○○さんの作品は、こんなところがすごいよ。私も、○○さんの作品みたいなものを作ってみたいなぁ。というつぶやきも聞こえてきました。

　工作を作る、実験した結果をまとめる、テーマを決めて調べる、手芸作品を作る、など自由研究はいろいろな形で取り組むことができます。

　夏休み作品展示会は、１６日まで行っていますので是非ご覧ください。

　今朝、正門付近でヤモリを見つけました。子ども達が登校してくる通り道なので、手でつついて逃がそうとしました。しかし、なぜか自分の方に寄ってきて、なかなか逃げようとしません。そっと人目のつかないところに移動させましたが、ヤモリはずいぶん人懐っこいことが分かりました。
　先週、休み時間に三角すべり台の近くでヤモリを見つけた子がいました。旭町小には、たくさんのヤモリが住みついているのかもしれません。ヤモリは漢字で書くと、「家守」あるいは「守宮」です。害虫を食べて家を守ってくれるということから、昔から幸運の象徴とされてきました。
　ちなみに、イモリは両生類で、ヤモリは爬虫類に分類されます。形は似ていても、ヤモリはトカゲの仲間で、体が鱗片におおわれています。
　３年生は、総合の学習の時間にカイコの飼育に挑戦しています。１学期にも取り組みましたが、うまく育ちませんでした。今学期は、もう一度卵を購入しての再挑戦です。
　先週、子ども達全員に卵が２つずつ入ったプリンカップを配り、観察がスタートしました。今朝になり、卵から小さな幼虫が生まれていることに気がつきました。卵から出てきたばかりの幼虫は、体長が２ｍｍ程度の小さな幼虫です。最初のうちは、頭が黒く、他は毛におおわれています。カイコの最初の幼虫のことを、「毛蚕（けご）」と呼びます。１組では、さっそく１校時に桑の葉を小さくちぎって与えながら、観察カードに記録をしていました。（写真上）
　今後、カイコの幼虫は脱皮を繰り返しながら大きく成長していきます。桑の葉をバリバリと食べ、繭を作る日を楽しみにして、みんなでその成長を見守りたいと思います。
　１年生は、国語の時間に「やくそく」という物語教材の学習をしています。１学期には、物語教材として「はなのみち」や「おおきなかぶ」、「おむすびころりん」の学習をしてきました。今回の物語では、「場面の様子や登場人物の行動など、内容の大体をとらえることができること」を目標として指導しています。
　教科書のさし絵には、葉っぱの上にいるかわいらしいアオムシがカラフルに描かれています。物語の内容は・・・葉っぱをとり合ってけんかをしているアオムシたちに、木が話しかけました。「もっと上の方へ行ってごらん。」３匹のアオムシが木の上まで行くと、大きな海が広がって見えてきました。また、自分たちがけんかをしていた木は、林の中のたった１本の木であったことも分かりました。世界が広いということを知ったのです。そして、いつかチョウになって、みんなであの海の向こうに行くことを約束するのでした。・・・最後に、２匹が伸び上がって広い海を眺めている絵が印象的です。（写真中）
　学校では、場面ごとに読み取りを行うとともに、音読を繰り返し指導しています。ご家庭でも、はっきり声に出して読めるように、聞いてあげてください。
　６年生は、算数の時間に、「円の面積」について学習をしています。「円の面積＝半径×半径×円周率」と教えてしまえば、すぐに練習問題に入っていくことができます。しかし、小学校の算数では、そういう教え方はしていません。
　まず、先週の算数の時間に、おおよその円の面積について考えました。方眼紙を使うことで、曲線部分の面積を概算して求めました。
　そこで今日は、いよいよ公式に結びつく円の面積の求め方について考えていきました。円を半径で切り分けて並べていくと、限りなく長方形に近い形に置き換えることができます。（写真下）
　長方形の面積は、「縦×横」です。その長方形の縦は円の「半径」にあたり、横の部分は「円周の半分」になります。「円周の半分」とは、「直径×円周率÷２」であり、「直径÷２＝半径」であることから、「半径×円周率」となります。これらのことから、円の面積は「半径×半径×円周率」が導かれるというわけです。これぞ数学的な面白さ…ですが、６年生の子ども達は、「おもしろい」と感じたでしょうか。

　９月１０日は十五夜だったので、今日の給食は十五夜にちなんだ献立です。

　お月見団子は、全部で約２０００個の白玉団子を大きな釜で茹でて作りました。茹で上がったお団子にみたらし風のたれをかけ、食べやすく1人分ずつカップに入れて提供しました。白玉団子は残食がほとんどなく、どの子もよく食べていました。

　写真の３枚目は給食室の前に掲示してあるものです。答えは２の「さといも」です。

献立名　　　　　　　　　　　里芋ご飯
　　　　　　　　　　　　　　サワラの西京焼き
　　　　　　　　　　　　　　きのこけんちん汁
　　　　　　　　　　　　　　月見だんご
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　９月１０日（土）は、一年のうちで最も月がきれいに見える「十五夜」でした。この日にお月見をした人も多かったのではないでしょうか。昔から十五夜には、月見だんごを供えたり、収穫したススキを飾ったりして、お月見をする風習があります。
　今日の給食は、そのお月見にちなんだ献立にしています。十五夜の時期に収穫を迎える里芋をお供えすることから、十五夜は「芋名月」とも呼ばれています。そこで、ご飯に里芋や野菜を混ぜ込んだ「里芋ご飯」を作りました。
　また、「月見だんご」は、白玉だんごに甘辛いたれのみたらしをかけてあります。

　今週も、全校朝会はmeetを使って行いました。「どこかでだれかが見ていてくれる」という話をしました。
・・・今日は、この写真の人物についてのお話をします。（写真を見せながら）刀を手に持っていますね。昔のお侍さんの格好をしています。時代劇のテレビドラマや映画に昔から出演してきた、役者の福本清三さんです。今までたくさんの時代劇に出演してきましたが、福本さんの顔や名前はあまり知られていません。なぜかというと、福本さんはいつも正義の味方と戦う悪役ばかりで、チャンバラのシーンに登場すると、主役の役者さんに刀で斬られてすぐに倒れて死んでしまう役をしてきたからです。時代劇に出ては、刀で斬られて倒れる…ということを昔からずっと演じてきた、いわゆる『脇役』の役者さんでした。福本さんは、いつかきっと主役になって、時代劇で顔を知られる役につきたいなと考えていました。
　そんな福本さんは、ある時、大俳優の萬屋錦之介さんから声をかけられました。「おい、おまえ、死に方がうまいのぉ。死に方がうまいということは、芝居がうまいということや。」と言われたのです。その言葉を聞いて、福本さんはハッと気がつきました。「萬屋さんのような大俳優が、いい芝居だと言ってくれた…。そうか、主役だけで映画が成り立っているんやない。脇役といっても、おれも映画に必要な俳優の一人なんや。」と考えるようになったのです。
　それから福本さんは、主役の俳優さんが強くかっこよく見えるように、刀で斬られて倒れて死ぬ演技を自ら研究し、工夫していきました。そして、脇役を演じ続けて４４年目のある日、「今度、ハリウッドで作られる『ラスト・サムライ』という時代劇映画に出ていただけませんか。」という電話がかかってきました。福本さんは、「どこかでだれかが見ていてくれるんやな。」とつぶやいたそうです。福本さんのこのお話は、以前小学校５年生の道徳の資料として取り上げられたことがありました。みなさんは、福本さんの生き方からどのようなことを感じたでしょうか？
　学校の中では、一人一人がいろいろな役割をもって生活をしています。２学期になって、新しくクラスの係を決めました。中には、目立つ役割もあれば、目立たない役割もあるでしょう。でも、それらのどの係活動も、学校生活においてとても大切な役割となっているのです。給食当番でも同様です。盛り付けを担当する子も、牛乳やはしを配る子も、どの役割も一つ一つがみんなのためにとても大切な役割であることを忘れてはなりません。
　高学年の委員会活動でもいろいろな役割があり、目立たないところできちんと仕事をしている姿を見かけます。みんなが休み時間に遊んでいる時に、花壇に水やりをしている委員会や、クラスボールや一輪車をきれいに直してくれている委員会の子がいます。そういう姿を、きっとだれかがどこかで見ているのです。
　今日お話しした福本清三さんは、１年半前に病気のために亡くなられました。７７歳でした。「日本一の斬られ役」として、映画やテレビで活躍してきた福本さんを惜しむ声が、全国から寄せられたということです。・・・
　使用した福本 清三さんの写真は、２階の掲示板に貼りました。今週の「夏休み作品展示会」にお越しの際に、ぜひご覧ください。

　夏休みの自由研究の発表会をしました。
　工作や研究したもの、学びをまとめたもの等について、友達の発表を聞きました。飾ってあるだけでは分からなかったところや、工夫したところを聞いて、感心している様子が見られました。
　発表をした子は、友達からの質問や感想をもらってとても嬉しそうにしていました。これからも様々なことに興味をもって取り組んでいってほしいです。

　今日は、２学期最初の第二土曜学校公開日でした。今回も３校時まで、Ａ〜Ｃのグループに分けて、分散公開としました。
　４年２組では、「わたしたちの校歌」という道徳の授業がありました。道徳の内容項目の「よりよい学校生活」に関する学習です。道徳の教科書には、いつもの読み物とは違った感じの資料が載っていました。埼玉県熊谷市の小学校で、校歌について調べ学習をしたことが書かれています。そして、それを基に、自分たちの校歌について考える内容になっていました。（写真上）
　旭町小の校歌については、１学期の全校朝会で話をしています。開校５周年の時に、校歌がほしいという強い願いによって作られました。また、まど みちお さんが作詞した校歌であることなどを話しています。４年生の子ども達も、有名な詩人のまど さんが作詞したことは、みんなよく知っていたようです。
　授業の後半では、旭町小の校歌にどんな思いが込められているのかを考え、発表し合いました。「勉強をがんばってほしい。」、「元気に育ってほしい。」…当時の地域や保護者の方々の願いが込められていることが想像できました。それらは、もちろん現在の保護者のみなさんの願いでもあります。
　旭町小は、再来週の２０日に開校記念日を迎えます。今年で６５周年になります。５年前の平成２９年９月に、開校６０周年の記念行事がありました。その時、私は区内校長（及び、旧職員）として参加しています。式典と祝賀会の合間に、６年生のマーチングが校庭で披露されたことを覚えています。さらにその１０年前の５０周年の時は、６年の担任として在籍していました。
　１年生は、算数の時間に「なんじ なんじはん」の学習をしています。時計の長い針と短い針に注目して、「何時」という場合と「何時半」という場合の時刻について学びます。
　この単元では、短い針がちょうどをさす「何時」と、長い針が６のところに来た場合の「何時半」を読むことができればよいのですが、配当されている指導時数は１時間のみです。今後も引き続き、日常生活の中で時計に注目をさせつつ、その読み方を教えていくことが大切です。
　１組では、ダイヤルを動かして時計の針を動かす算数用の時計を使って学習していました。普段はゆっくり動いている時計の針が、どのように動くのかが分かってきます。（写真中）
　「〇時半」の時は、短い針が数字と数字の間に来ます。（長い針は６をさす。）短い針が１と２の間であれば、１時半です。２と３の間であれば、２時半です。ということは、数字の小さい方を読んで「〇時半」と言えばよいことになります。ところが…、１２時半の場合はどうでしょうか。１２と１の間に短い針があり、小さい方の数字を読むと、１時半ということになります。この場合だけは大きい方を読んで、「１２時半」と言わなければなりません。２組は３校時に時計の勉強がありましたが、実際に素直なそういう間違いがありました。
　５年生は、家庭科の時間に「物やお金の使い方」についての学習をしています。今日は１組で、「目的に合った選び方や買い方」についての授業がありました。買い物をする品物を想定し、どのようなことに注意して品物を選んだらよいのかを考えました。値段や使いやすさ、デザイン、丈夫さなど…グループで話し合って考えを深めていきました。（写真下）
　家庭科の教科書には、「持続可能な暮らしへ」という言葉が使われています。つまり、ＳＤＧｓの意識を子ども達にもたせることから、必要な物をよく考えて購入できるように指導することになっています。また、インターネットでの取り引きに注意することも記載されています。「課金でのトラブル」や、「悪質なURLから利用代金を請求される被害」についても家庭科の教科書に載るようになりました。

　旭町小学校には、「運動会の歌」という歌があります。３年前までは、毎年運動会の開会式で歌ってきました。
　今年は久しぶりに歌うことができればと、授業でも練習を始めました。１年・２年・３年の児童は初めて聞く歌です。４年生にとっても１年生の時に歌ったきりで、記憶もかなり怪しい状態でした。「頼りになるのは５年生と６年生だからね」という話をしています。本番では、この歌を音楽委員会の児童が楽器で演奏して、その演奏に合わせて全校児童が歌う予定です。
　８日（木）の音楽朝会では、その演奏の様子をMeetで配信して、各教室で見てもらいました。音楽委員会は、５年と６年の１２名で活動しています。仕事の内容は、音楽朝会の計画・準備・進行と、運動会や６年生を送る会などの行事で歌う歌の演奏などです。活動時間は月１回の委員会が主なので、練習時間がほとんど取れなかったのですが、子ども達は７月と９月の２回の練習だけでかなり上手に演奏できるようになっていて感心しました。本番がとても楽しみです。

　５年生は、国語の時間に「新聞を読もう」という学習をしています。目的に応じて必要な情報を見つけたり、論の進め方について考えたりする学習です。２組では、２つの新聞から同じ出来事のニュースを取り上げ、どのような書かれ方の違いがあるのかを調べていました。
　一方１組では、実際の新聞の第一面の紙面構成について調べていました。新聞は、「見出し」、「リード文」、「本文」、写真や図などで構成され、読者をひきつけるための工夫がされています。学校に毎日届いている朝日小学生新聞を全員に配り、実際の紙面の構成について調べてみました。文字のレイアウトや大きさが日によって違うものの、おおよそ共通した紙面構成になっていることが分かりました。（写真上）
　学校では、総合や社会科の学習などで、まとめの新聞づくりが行われる時があります。この学習を通じて、見出しやリード文の工夫を取り入れるなど、今後の新聞づくりにも活用していけるようにします。
　また、新聞を読むことへの関心を高めることも学習のねらいとなっています。子ども達は、日常生活の中で新聞を読んでいるでしょうか？ その前に、ここ数年で一気に新聞の購読世帯が減ったことから、新聞がないという家庭が圧倒的に多くなっています。と言っている私の家も、朝刊の購読を止めてから、もう何年か経っています。新聞を読む時間がないというだけでなく、携帯のニュースで十分になったことが理由です。昔のように、新聞のテレビ欄を見たり、４コマ漫画を見たりということもなくなってきました。近い将来、教科書を改訂する際に、検討が入りそうな学習内容かもしれません。
　１年２組では、今週に入ってから、夏休みの自由研究の発表会を行ってきました。一人一人がクラスの友達の前に立ち、自分の作品について紹介します。工夫したところやみんなに見てもらいたいところなど、上手に発表していた子がたくさんいました。
　一人一人の作品がすばらしいものばかりで、友達の発表を聞くのがみんな楽しみな様子でした。１年生なりに時間をかけてじっくり取り組んだものや、夏休みならではの工夫した内容が多く、興味深いものばかりでした。
　今日発表した子の中で、コーラを作った自由研究がありました。スパイスと砂糖、レモン、炭酸水で作った様子が、画用紙に写真入りでまとめてありました。調べてみると、シナモンなどのスパイスを使って、クラフトコーラを作ることができるようです。実際に飲んでいるところの写真もありましたが、どんな味がしたのでしょう。（写真中）
　この他にも、写真を使って上手にまとめている自由研究がたくさんありました。低学年は、家の人が一緒にかかわってあげた部分が多かったことでしょう。夏休みの自由研究は、それで良いと思います。先週のホームページで、いらないと思う夏休みの宿題の調査で、絵日記のことを話題にしました。実は、その調査で次に挙げられていたのが「自由研究」です。私は、絵日記と同様に、自由研究は欠かせない宿題であると思います。作成までの苦労があったとしても、思い出としていつまでも残るものであるからです。さらに、家族と一緒の思い出として残る、貴重な宿題ではないでしょうか。
　１年生の自由研究のことでお伝えすると、両方のクラスに自分の弟や妹（赤ちゃん）についてまとめた作品がありました。抱っこしたり遊んであげたりしている写真や、赤ちゃんの体の特徴などを書いてまとめた作品です。どちらの作品からも、弟や妹ができてうれしくて仕方がないという気持ちがよく伝わってきます。
　明日の公開日は１時間のみの参観なので、ゆっくり自由研究を見ることができないかもしれません。来週５日間、自由研究の作品展示会を行います。他学年や隣のクラスの作品も合わせて、ぜひ見に来ていただければと思います。
　１年１組の教室では、国語の時間にカタカナの学習が始まりました。１年生は、２学期から漢字の学習がすでに始まっていますが、同時にカタカナも習っていきます。ひらがなのように１日に一文字というわけにはいきませんが、書き順を確認しながら、ていねいに指導していきます。（写真下）
　カタカナは似ている文字が多く、最初に正しい書き方を覚えることが重要です。「シとツ」や「ソとン」、「クとワ」、「テとラ」など、文字の違いをはっきりさせて書くことが大切です。
　大人に出題して、多くの人が答えられない問題です。・・・「を」はカタカナでどのように書きますか？

　生活科の学習で、中庭に生きものを探しに行きました。
　生きものが隠れていそうな草むらをみんなで探しました。声をかけ合っったり、教え合ったりして、小さなチョウチョやショウリョウバッタなどの虫を見つけました。
　また、石のかげに隠れているダンゴ虫も見つけました。見つけた虫を他の友達にも紹介し合って、生き生きと活動しました。

　養護教諭から歯の大切さや歯磨きのやり方を指導して頂きました。
　まず、虫歯になる原因の歯垢についてのお話がありました。おやつを食べる時間やジュースとケーキの組み合わせなど、虫歯になりやすい環境を作らないことなどを教えて頂きました。
　その後、歯の模型を使って、一人一人に奥歯や歯と歯の間の磨き方などの指導がありました。今日の授業を機会に、より一層自分の歯を大切にして欲しいです。

献立名　　　　　　　　　　　とうもろこしご飯
　　　　　　　　　　　　　　菊花蒸し
　　　　　　　　　　　　　　菊入りすまし汁
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　今日、９月９日は、「重陽の節句」です。中国では、奇数を陽数と言います。そして、９という大きい陽数が２つ重なる日のため「重陽の節句」と言われ、お祝いをするようになりました。
　「重陽の節句」は、菊の花が主役です。これは、昔「菊の花には長生きをさせてくれる力がある」と伝えられていたからです。菊をながめ、菊の入ったお酒を飲んで、長生きを願います。
　菊花蒸しは、白い菊に見立てた料理で、肉団子を細切りにしたシュウマイの皮で包みました。また、菊入りすまし汁には、菊の花びらと菊の花の形をしたかまぼこが入っています。

　朝まで降っていた雨が、子ども達が登校する前には上がりました。天候によって、学校の先生方は、一日の授業予定を変更する場合があります。教科や指導内容によっては、天候を考えて行う必要があります。
　４年２組では、１校時を理科の授業にして、「雨水のゆくえ」の単元の導入を行いました。校庭に出て、水たまりの様子を観察させていました。昨日からの雨で、校庭のあちこちに水たまりが残っていました。水の流れやしみ込み方、その行方などについて考えさせ、調べていく学習単元です。まずは、あれだけ降った雨がどこへ行ったのかなと関心をもたせることが大切です。
　同時に、３年２組も校庭に出てきました。「動物のすみか」の学習で、この時期に見られる生き物をさがして、その生態について調べる内容です。雨が降っていては観察に出られないので、今がチャンスと外に出てきました。（写真上）
　校庭西側の３年生の畑付近は、様々な草がびっしりと生えた草むらになっています。生き物を探すには好都合な場所です。本来ならば、用務主事さんが草刈りをするところですが、低学年の生活科や３年生以上の理科の勉強のためにと、雑草園を残してもらっています。（中庭〜校庭の東側に雑草を残してあるのも同様です。）
　小学校の担任は、自分のクラスの授業をほとんど指導しているので、このような学習内容の変更や授業の入れ替えを行うことが可能です。今後、高学年の教科担任制が進められていく予定ですが、指導時間が決められてしまうと、担任による授業変更が難しくなってしまうかもしれません。
　先日は１年生の教室で漢字ドリルを配布していましたが、今日は計算ドリルとドリルノートが配られました。１年生の２学期は、繰り上がりのあるたし算や繰り下がりのあるひき算の学習があります。そのため、学習内容の定着のためにも計算ドリルが重要になります。
　さっそく、名前ペンを使って自分でていねいに名前を書いていました。１学期は、全て家の人に名前を書いてもらっていたと思います。学校では当たり前のように見えますが、１年生も自分のことは自分で行うようになったと、改めて成長を感じました。（写真中）
　自分の持ち物に名前を書くのは、とても大切なことです。学校で勤務していると、強くそのことを感じます。例えば、傘や衣類、ハンカチなどについて考えると、大人は名前をつけなくても「自分のもの」という認識があります。ところが、子どもは名前が書いてないと、一度自分の手元から離れた場合に「自分のもの」という認識がなくなります。だから、名前の書いてない落とし物があると、持ち主が一向に現れないのです。「名前を書くことは、物を大切にすることにつながる」ととらえ、小学校のうちは必ず記名するようにさせてください。
　４年生は、社会科の時間に「水害からくらしを守る」という学習をしています。夏休み中に、日本各地で大雨の被害がありました。テレビのニュース等で、浸水した道路や家屋の様子を見た子が多かったはずです。
　２組では、練馬区で今までに起きた水害について、資料を基に考えさせていました。教科書には、１９５８年の狩野川台風での水害の写真が載っています。１枚は、家が水につかってしまった写真で、グランドハイツと書いてありました。グランドハイツは、当時のアメリカ軍の宿舎のことで、今の光が丘公園の場所にありました。狩野川台風により、田柄用水があふれて浸水被害が発生したようです。ということは、６４年前に旭町小の近くで、水害が起きていたことになります。もう１枚の写真は、石神井川の水があふれて浸水した武蔵関の商店街の写真が載っていました。（写真下）
　ここ数年、「今までにない雨の降り方…」や「線状降水帯」という言葉が盛んに使われるようになってきました。また、「ゲリラ豪雨」という言葉も近年使われ始めた言葉です。いつどこで水害が発生するかわかりません。４年生の社会科では、水害から人々の生活を守るために、どのような施設や備えがあるのかを学んでいきます。

献立名　　　　　　　　　　　シュガートースト
　　　　　　　　　　　　　　チリコンカン
　　　　　　　　　　　　　　カラフルソテー
　　　　　　　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　給食の前には手洗いをしっかり行っていると思いますが、指と指の間までしっかり洗っているでしょうか？ めんどうだからと、指先だけさっと水で流すような手洗いをしていないでしょうか？ これでは、洗っていない部分が多くて、手洗いをほとんどしていないのと変わりません。
　石鹸を使って、手のすみずみまでしっかり洗うように習慣づけましょう。その後にアルコールで消毒をすれば、ばっちり清潔な手になります。また、アルコール消毒をする時には、手に水分が残っているとアルコールの効き目が弱まってしまうので、しっかりとハンカチで水分を拭くことが大切です。特に、今日のように手で持って食べるパンの時は、手洗いを念入りにするようにしましょう。

　１組は本日、２組は６日(火)に、粘土を使って「夏の思い出」を作成しました。

　まずは、夏休み中に固くなってしまった粘土を柔らかくするところから始めました。久しぶりの粘土の感触に、喜んでいる姿が見られました。

　初めは「難しそうだよ〜」「作れるものがない」と悩んでいた子どもたちでしたが、いざ作り始めると、もくもくと活動に取り組んでいました。
　今回は、必ず”自分”も作成しようという活動だったので、人を作るということが難しかったようです。ジンベイザメ、ポケモンセンター、植物園、温泉でくつろぐ自分、バーベキューをしている自分など、夏休みが楽しかったことが存分に伝わってくる作品ばかりでした。また、多くの子どもたちが、見に行ったものと自分の大きさの差を忠実に再現していることに、驚かされました。

　夏休みの楽しさを学校生活のエネルギーに変えていけるように、今後も見守っていきます。

　２学期が始まり、代表委員会が中心となる第２回「あいさつ運動」を９月５日（月）〜７日（水）に行いました。２学期から代表委員会に４年生の４名が加わり、伝統的活動の「あいさつ運動」にも参加しました。
　１日目は緊張気味だった４年生も、５・６年生の先輩の様子を見て学び、２日目、３日目と相手の目を見て、声の大きさも意識できるようになる等、徐々に慣れてきた様子でした。
　２日目は、小中一貫教育の取り組みの一つとして、豊渓中学校の有志も参加し、あいさつ運動を盛り上げてくれました。そして、３日目、登校してくる児童の挨拶に対する変化に代表委員一人一人が気付き、第２回「あいさつ運動」を終えました。
　代表委員からは、「２学期が始まったばかりということもあり、最初はあいさつを返してくれる人が少なく、声の大きさも気になりました。しかし、だんだんあいさつを返してくれる人が増え、声も大きくなったのでよかったです。」「あいさつをして、返ってくると嬉しかったです。」という感想がありました。また、１・２年生の児童からは「自分から先にあいさつができました。」「代表委員会のお兄さん、お姉さんのようにあいさつができました。これからもします。」という声を聞くことができました。
　多くの児童から、「旭町小学校に魔法のような言葉を広げよう。」という気持ちが伝わってきました。立ち止まってあいさつをする児童、会釈をする児童、相手をしっかり見てあいさつをする児童がもっともっと増え、互いに気持ちのよい一日が過ごせるような旭町小学校になることを引き続き願います。

　５年生は、自由研究の発表会をしました。一人２分程度を目安に、前に出て話をしました。
　研究のきっかけや手順、分かったことや工夫したところについて、友達に紹介しました。
サッカーボールを切って、中身を調べてみた子。ビー玉を熱してみた子。油と水を使って、噴火を再現してみた子。家庭科で習ったことを活かして、ぬいぐるみや小物作りに挑戦した子。・・・様々な研究に、子ども達も担任も興味津々でした。

　あまりの熱心さに２分では足りず、自分の研究についてたくさん話していた子もいました。また、発表が苦手な子も、しっかりと前に立ち、がんばって話していました。発表した友達に対して、質問や感想を伝える姿も素敵でした。

　作品は、４階の教室近くの廊下に展示してありますので、ぜひご覧ください。

　５年生は、理科の時間に「植物の実や種子のでき方」についての学習をしています。花にはおしべやめしべがあり、花粉がめしべにつくと結実し、その中に種子ができることを学びます。
　２組では、アサガオの花の中の様子を観察していました。教科書には、アサガオの他にオクラやホウセンカの花の写真が載っています。旭町小では、２年生がオクラを育てていて、時々花が咲いているところが見られます。オクラの花もアサガオと同じく一日花なので、その日のうちに観察しなければなりません。ちなみに、オクラの花はクリーム色で、ハイビスカスやフヨウの花に似た美しい形をしています。また、ホウセンカは３年生の畑にたくさん咲いているので、こちらも実物を観察することができます。
　アサガオの花は、大きくて中が見やすいことから、５年生のこの単元でよく使われています。先生が花の中の様子がよく分かるように、断面を画面に投影しました。おしべとめしべがはっきりと見えていました。（写真上）
　アサガオは、つぼみの状態ではめしべの方がおしべよりも長くなっています。ところが、花が開くとおしべの方が長くなります。これは、開花する時におしべとめしべが自然にこすれ合うような仕組みになっているからです。ですから、アサガオは開花した時点でもうすでに受粉が終わっています。他の植物は、風や虫のはたらきを利用して受粉していますが、アサガオは「自家受粉」といって、自ら受粉することができる植物です。アサガオの花が終わった後に、種が必ずできているのはそのためです。
　１年生の生活科では、「きせつとなかよし（秋）」の勉強をしています。２組の子ども達が中庭に行き、秋の植物や虫の様子を観察していました。中庭に行くと、まだ蒸し暑く、秋という感じがしません。それでも草むらの中からバッタを見つけてきたり、トンボやチョウチョ（アゲハ）が卵を産みに来ている様子を見たりすることができました。
　中庭のあちこちに、マリーゴールドの花が咲いていました。こぼれ種で自然に花が咲いたようで、オレンジ色の花がとてもきれいです。（写真中）暑い夏の時期よりも、花色が一層鮮やかに見えるのは、季節が秋に移った証拠です。一般に、朝夕の涼しさが花色に関係してくると言われています。ですから、花の色がきれいに映えるようになったら、秋がやってきたと考えて良いわけです。
　５年生は、国語の時間に「どちらを選びますか」という「話すこと・聞くこと」の学習をしています。２つのチームに分かれ、それぞれの立場をはっきりさせて、説得力のある意見を伝え合う学習です。「特定のテーマについて、肯定派と否定派の立場に分かれて意見を戦わせる」というディベートの基礎となる学習です。
　教科書には、「ペットとして飼うなら、犬がいいか猫がいいか」という問題が出ていました。それに対してグループ内で両派に分かれ、最初にお互いの主張を伝えます。次に相手側への質問とそれに対する回答をした後、最終弁論をします。グループ内では、両方の立場の意見を聞いて判定する立場も置きます。より説得力のある方を最後に選びます。
　「犬は吠えるから近所迷惑になると思います。」という意見に対して、「ちゃんとしつければ大丈夫です。」…私は犬派なので、「よくぞ言った！」と感心しました。「犬は毎日散歩が大変です。」という意見に対しては、「飼い主も運動になり、健康にいいと思います。」…またまた「よくぞ言った！」と感心しました。しかし、これはどちらが正解というのではなく、あくまでも聞いている人に説得力のある話し方ができるかどうかが大切な学習です。（写真下）
　１組では、続いて「朝食は、パンがいいかご飯がいいか」という問題で再度討論会を始めました。「ご飯は、腹持ちがするのでいいです。」、「パンは、いろいろな食感が楽しめるし、甘いものもあるからいいです。」…子どもなりによく考えて意見を述べていました。ちなみに、私はコーヒーが好きなのでパン派です。