中里郷土の森 出前授業（４年生）
旭町小学校の中庭には様々な生きものがいます。中庭にはダンゴムシやゴミムシ、ビオトープにはオタマジャクシやメダカなどが生息しています。子供たちは隈なく中庭にいる生きものを探し、見つけた生きものの名前を講師の先生に聞いていました。今まで名前が分からなかった虫の名前を知ることができたり、虫の巣を見付けたりすることができました。 はじめは生きものに近寄ろうとしなかった子も、授業の終わりには触ろうとしていました。貴重な体験をさせていただけて本当によかったです。 ４年生は、一年間を通して、生きものや植物の様子を観察していきます。今日学んだことをこれからの理科の学習に生かしていきます。 ４月１８日（金） その２
しかし、正確には学力調査は昨日でしたが、学習状況調査の実施は今日です。昨年度から、タブレットを使って回答するようになりました。今年の児童質問調査は、７１項目あります。各設問とも、選択肢から選んでタップするだけなので、それほど時間はかかりません。（写真上） 内容は・・・「朝食を食べているか」「同じ時刻に寝ているか、起きているか」という生活習慣に関する内容や、「自分には良いところがあると思うか」「将来の夢や希望をもっているか」というような自己肯定感を聞く質問もありました。また、ＩＣＴの利用状況や読書の状況、さらには家にある本の環境に関する質問もありました。 昨年の質問項目との違いがいくつかありました。その一つに、「あなたの家では主に何語で話していますか」（選択肢は、日本語とその他の言語のどちらか）という項目が入っていました。最近の学校状況を考えての設問なのでしょう。なお、昨日の学力調査の問題と解答、そして児童質問調査は、すでにインターネット上で公開されています。 ２年生は、国語の時間に「ふきのとう」という学習をしています。作者は、詩人で童話作家、さらには翻訳家としても有名な 工藤 直子 さんです。この「ふきのとう」は、リズム感のある詩の形式で書かれています。長い冬が終わり、待ちわびていた春を迎える喜びを、ふきのとうや竹の葉っぱ、雪、お日様、春風たちの会話を通してユーモラスに表現しています。 ２年生では、音読を中心とした教材として扱います。何度も何度も繰り返し音読することで、言葉のリズムや響きのおもしろさを味わわせていきます。きっと各家庭でも、音読の宿題を毎日聞いてあげているのではないでしょうか。ちなみに、工藤 直子さんがこの「ふきのとう」を朗読されている姿を見ることができます。教科書２９ページのＱＲコードから動画が見られます。（写真中） ふきのとうは、本来ならば２月末から３月にかけて見られるフキの花芽です。花が開く前のつぼみの状態が収穫適期で、独特の苦味が春の到来を感じさせます。私の家では、３月に刻んで味噌汁に入れて味わいました。近くの土手で摘むことができます。ちなみに、土手では菜花をたくさん摘むことができ、今でも毎日味わっています。 ５，６校時に、４年生の各クラスに「中里郷土の森 出前授業」がありました。中里郷土の森は、大泉町にある施設です。１００年以上昔から茂る屋敷林を生かして、自然いっぱいの公園になっています。そこにある「森の学習棟」では、練馬区の生き物や自然に関する情報を学ぶことができます。 今日は、その中里郷土の森から自然解説員さんに来ていただき、学校の中庭を使って自然観察会を行いました。説明を聞いた後、ワークシートとケースを手に、観察が始まりました。最初は池の中ばかりに目が行っていた子ども達も、次第に中庭のあちこちでいろいろな生き物を見つけるようになりました。 テントウムシからゴミムシ、カメムシ、ハサミムシなど、葉の裏や石の下からたくさんの生き物を探すことができました。トカゲを見つけた子が声を上げると、みんな群がるように集まって観察していました。（写真下） 普段何気なく見ている中庭も、見方を少し変えるだけでいろいろな生き物を見つけることができます。身近に生き物が感じられるようになり、子ども達の関心・意欲がさらに高まりました。 ４月１８日（金） その１
１年生の体育の授業は、校庭や体育館を使って行っています。２校時は、１組が校庭、２組が体育館に分かれて体育の授業を行っていました。集合整列や、遊具を使った体づくりの遊びを取り入れながら、様々な運動に取り組んでいます。 体育館には、「肋木（ろくぼく）」があります。低学年では、登ったり下りたりする運動としてよく使われています。今日は２組の子ども達が、どの高さまで登ることができるのか挑戦していました。高学年ではあまり使われていませんが、懸垂をしたりぶら下がりのがまん比べをしたりと、使い方によってはかなり力（筋肉）をつけることができます。（写真上） 算数の時間では、１〜５までの数を数えたり、数字の書き方を習ったりしています。まず、数える時の数字の読み方についてです。「４」は、「よん」とも読みますが、１から順に数える時には「し」と読ませます。（いち、に、さん、し、ご…）しかし、カウントダウンする時は、「よん」となります。（ご、よん、さん、に、いち）また、ものの数を数える時は「よん」を使います。（４本、４個）さらに、「よ」と読む場合もあります。（４人）日本語の複雑さを感じます。 一方、数字の書き順は、教科書にもきちんと載っています。間違えて覚えてきていた子はいないでしょうか？ 「４」の書き方、そして特に「５」の書き順が間違えやすいので要注意です。１組では、空中に指で空書きしながら確認していました。（写真中） １年生が中庭にやって来て、生きものの観察を行いました。中庭に入ったのは、今日が初めてのようでした。中庭に行くと、いろいろな草花や虫、生きものに出会うことができます。私にとっても、旭町小で一番大好きな場所が中庭です。 子ども達の一番の楽しみは、中庭の池（ビオトープ）をのぞくことです。池に落ちないようにという先生の注意を聞いてから、順番に池の近くにしゃがんで中の様子を観察しました。今の時期は、小さなオタマジャクシが池を真っ黒に染めるほどわんさかといます。そして、水面をスイスイとメダカがたくさん泳いでいます。小さなエビ（ヌマエビ）を見つけた子もいました。他にも、ヤゴがたくさんいますし、先日委員会の子ども達が放流したカメもいます。（まだ慣れていないせいか、水草の中にもぐったままでした。）また、様々な鳥がやって来るのも中庭です。さらに、ネコも時々やって来ます。 これから生活科の学習で、中庭に来る時がたくさんあります。いろいろな生きものに触れ合う機会を増やしていきたいと思います。（写真下） ４月１８日の給食
鶏の唐揚げ 千草和え すまし汁 牛乳 一口メモ 今日は、旭町小学校に入学してきた１年生をお祝いするとともに、２〜６年生の進級をお祝いする献立になっています。赤飯と、子ども達の大人気のから揚げでお祝いすることにしました。 日本でお祝い事がある時には、赤飯を食べる習慣があります。お米を「あずき」や「ささげ」という赤色の豆を煮た汁に浸してから作るので、赤色のご飯が出来上がります。赤いものを食べると、悪いことを追い払う力がつくと昔から伝えられてきました。この新年度、子ども達が元気に過ごせるようにと願いを込めて作りました。 図工「サクラ草」（４年生）
サクラ草は毎年全校で育てており、子どもたちにとって大変親しみ深い植物です。お気に入りのサクラ草を選び、図工室まで運びました。 描画材は鉛筆、色鉛筆、絵の具、クレヨン、パステルなど、既習の道具から自由に選びました。組み合わせて使うこともできます。画用紙も好きな色を選び、それぞれが自分がすてきだと思う構図や描き方を工夫しました。描きながら、友達同士で鑑賞している姿も見られました。 のびのびと、個性豊かですてきなサクラ草の作品が完成しました。 ４月１７日（木）
遠くに旅に出たいと考えていたりすの「ルウ」が、「ノノン」というりすと行動を共にすることで、近くにこれまで見たことのない景色があることを知るという物語です。物語の扉ページには、巣の中でルウがすばらしい景色の写真を見ている場面の絵があります。その写真は、風が強い日に飛ばされてきたものでした。青く透き通った海や雪をかぶった白一色の山々、そして黄金に輝く砂漠を写した写真です。「いつか絶対、写真の景色を見に行きたい。」とルウは決意します。 ルウは、友達のノノンと出会います。すてきな匂いに誘われて、ノノンは茂みの奥を進んでいきます。一緒についていくと、突然鮮やかな青い色がルウの目に飛び込んできました。見渡す限りの花畑は、写真で見た青い海にそっくりでした。 音読しながらページを開くと、本文の上下にネモフィラの花畑の絵が広がっています。ルウと同様、読み手も「わぁ！」と思うようなすてきな挿絵にびっくりします。（写真上） 挿絵を担当したのは、かめおか あきこ さんです。絵だけでなく、数々の絵本を制作したりもされている方です。絵本や物語は、絵がとても重要です。今後も、３年生の物語教材として長く掲載されていくといいなと思います。 ちょうど今の時期、様々な公園で青いネモフィラが満開になっています。ひたち海浜公園のネモフィラは特に有名ですが、森林公園でも一面の青い海に出会えます。ネモフィラ畑の青色を見たら、きっとルウの気持ちと同じ様になることでしょう。 ところで、物語文は、まず何よりも「読むこと」が重要です。それも、繰り返し音読をすることが欠かせません。音読カードが毎日の宿題になっている学年が多いと思います。ぜひ、家庭で繰り返し音読をする習慣をつけさせてください。 ４月の半ばを過ぎ、ゴールデンウイークが気になる頃となってきました。２年前、旭町保育園から寄贈していただいた兜飾りを主事さんに出してもらいました。児童昇降口を入り、北校舎１階の給食室前のスペースに飾りました。とても大きく、立派な兜飾りです。 １年生の子ども達が集まって来て、大きな兜飾りや五月人形を目を丸くして見入っていました。男の子のいる家庭では、よく端午の節句の時期になると、兜や鎧などを携えた五月人形が飾られます。五月人形は、男子の誕生を祝うとともに、無事に成長し、強く逞しく、そして賢い大人になるようにとの願いが込められています。兜は、武将にとって最も大切な頭の部分を保護するものであることから、男の子の健やかな成長を祈るお守りとして飾られるようになりました。旭町小の子ども達も、健康にすくすくと成長してほしいと思います。（写真中） 今日は、小学校６年生と中学校３年生全員を対象にした文科省の全国学力テスト（全国学力・学習状況調査）の日でした。６年生の教室では、１校時に国語、２校時に算数、３校時に理科のテストが４５分ずつ行われていました。（理科は、３年に一度行うことになっています。） 出題範囲は、前年度の５年生までの学習内容です。しかし、知識を問うような問題はほとんどなく、学習してきたことを使って解くという解決型の設問ばかりです。つまり、学習した知識や技能が本当に生かせるかという力が問われる試験でした。 試験問題は、すぐに公開されると思いますので、ぜひ一度目を通すとともに解いてみてください。５年生が終わったばかりの６年生に、こんな難しい問題が出題されているとは…と感じられることでしょう。 そういう私も、全ての問題に挑戦してみました。どの教科もとても難しいと感じられたのは、まずよく読んで問題の意味を理解しなければならないということです。特に国語は文章量がとても多く、ページをさかのぼって考えなければなりません。算数は、昨年は比較的簡単な内容でしたが、今年は複雑さが増していました。様々な表やグラフから考えさせたり、単位量あたりの大きさの考え方を活用したりと、難しい内容でした。理科は、実験してきた内容だけでなく、科学的な思考・判断力が問われる設問になっていました。 終わってから子ども達に聞いてみると、３教科とも簡単だったという子もいれば、難しかったという子もいました。３年に一度行われている理科が難しかったという子が多かったようです。その理科ですが・・・どう考えても「？」という問題が１つありました。こういう場なので詳しくはお伝えできませんが、問題内容と解答が公開されたら、ちょっと話題になるのではないかと思います。（写真下） ４月１７日の給食
青のりビーンズポテト いちごゼリー 牛乳 一口メモ 「青のりビーンズポテト」は、カリカリに揚げた大豆とじゃがいもに、青のりと塩をまぶして作りました。豆が苦手という子がいるかもしませんが、カリカリの大豆はスナック感覚で手が止まらないおいしさになっています。 普段からよく噛んで食べる習慣をつけているでしょうか？ ひと口は３０回ほど噛むと良いと言われています。しかし、最近は柔らかい食べ物が多いこともあり、１０回から２０回噛むのが平均であるとされています。 よく噛んで食べることは、虫歯の予防になったり消化に良かったりと、体に良いことがたくさんあります。さらに、記憶力がアップし、頭が良くなるという効果もあります。 飼育・栽培委員会
旭町小には鯉や亀、金魚などたくさんの生き物がいます。特に亀は、これまで玄関の小さい池にいましたが、鯉が増えたので、今日から中庭の広い池に移すことにしました。 ２人の児童が代表して亀をそっと持ち上げ、優しく池に入れていました。最初は戸惑った様子の亀も、しばらくするとゆっくり動き始め、時々水面から顔をのぞかせてくれました。そのたびに児童から「かわいい！」「こっち見てるよ！」とうれしそうな声が上がりました。その後も池の中をスイスイ気持ちよさそうに泳いでいました。新しい生活の場として、気持ちよく過ごしてほしいです。 これから１年間、みんなで協力しながら、生きものの世話や草花の水やりを毎日忘れずに行い、それぞれの命を大切に育てていきたいです。 交通安全教室（１年生）
お話を聞いた後は、実際に道路を歩いての練習です。車が出てきそうなポイントに気付いて、左右を確認し、ピンと手を伸ばして歩く姿がとても立派でした。学校に帰ってきたら、「無事帰ってきた〜。」「ただいま。」と満足気な様子でした。 最後に、お巡りさんと以下の３つの約束をしました。「道路で遊ばない。」「道路に飛び出さない。」「青信号でも止まる。」この約束や、今日学んだことを生かして、安全に登下校できることを願っています。 見守りにご協力くださった保護者の皆様、どうもありがとうございました。 ４月１６日（水）
今まで１年生の時には、１位数＋１位数の繰り上がりがある場合のたし算まで学習してきました。２年生となり、今回のたし算は、２位数＋２位数と数字が大きくなりました。そこで、そのための計算方法として「筆算」を初めて学習します。 ２組では、「３５＋１２」の計算の仕方について考えていました。算数ブロックや数え棒を使うと、十の位同士のたし算（３０の束と１０の束をたして４０）と、一の位同士のたし算（５＋２＝７）を合わせたものになることが分かります。そこから筆算の仕組みについて指導します。一の位から順に計算することや、定規を使ってきれいに線を引くことも指導していました。（写真上） 今後は、繰り上がりのある筆算についての学習も行います。また、ひき算の筆算を学習するのも２年生の１学期です。一方、かけ算やわり算にも筆算があり、３年生以上の学年で順次指導していきます。筆算を使って計算をすることで、速く正確に答えを求めることができます。また、どこで計算ミスをしたのかが分かるのも筆算の良さと言えます。 １年生の教室では、今日からひらがなの学習が始まりました。１年生の国語の授業では、しばらくは「話すこと」や「聞くこと」、「読むこと」が中心になります。それと並行して、ひらがなの練習を行う「書くこと」についても学習していきます。ひらがなは練習してきたから…という子が多いかもしれません。しかし、「とめ・はね・はらい」を意識した字形や、正しい書き順でひらがなが書けるようなることが重要です。１日に一文字ずつ練習していくことになるかもしれませんが、ていねいに指導していきます。 ところで、五十音あるひらがなのうち、最初に学習するのはどの文字からでしょう？ 「あいうえお…」の順ではありません。（特に「あ」は、最後の方に習う文字です。）「く」や「つ」、「し」、「へ」のような一画でできているひらがなを初めに学習します。そして、少しずつ画数が多いひらがなや、折り返しや丸く結ぶ曲線の入るひらがなへと広げていきます。 練習プリントで「つ」を習っても、「つくし」や「つくえ」のように、まだ習っていないひらがなまで次々と出てきます。（鉛筆でなぞるようになっているので大丈夫です。）少しずついろいろなひらがなを書かせることで、自然に覚えていけるようになっています。（写真中） ３年生は、算数の時間に「九九を見直そう」という学習をしています。少人数に分けた３つの教室で学習を進めています。２年生の２学期後半に、かけ算九九について学習をしてきました。３年生では、まずその九九の仕組みから、かけ算についてのきまりを見つけていきます。 かけ算では、交換法則が使えます。例えば、７×４と４×７の答えは一緒になります。昨日と今日は、かけ算の分配法則について学習していました。（授業では「交換法則」や「分配法則」という用語は使いません。）９×７の答えを求めるために、かけられる数の「９」を「５と４」に分けてみます。すると、５×７と４×７の答えをたしたものが９×７の答えと等しくなることが分かります。これは、「９」を「２と７」や「３と６」に分けても同様に成り立つ計算のきまりであることが分かります。さらに、かける数の「７」を分けて計算してもこのきまりが成り立つことについても学習しました。（写真下） この分配法則について学習すると、さらに大きな数のかけ算について計算することが可能になります。「１０×４」は、１０の段の九九がありません。でも、１０を３と７に分けて…「３×４＝１２、７×４＝２８、１２＋２８＝４０」と答えを求めることができます。 算数の基本は、習ったことを使って新しい問題を解くというところにあります。どの学年の算数の問題も、このような系統性をきちんと考えて作られています。 ４月１６日の給食
鮭のマヨ味噌焼き けんちん汁 牛乳 一口メモ 今日は、とれたてのたけのこを使用し、もち米と鶏肉、にんじんを一緒に炊き込んだ「たけのこご飯」を作りました。旬の味が楽しめる献立になっています。 たけのこは、真空パックのものが一年中売られていますが、生のたけのこが食べられるのは今だけです。たけのこの成長はとても早く、１日に１０ｃｍ以上伸びます。そして、土から顔を出すと、１０日ほどで竹になります。竹になってしまうと食べられないので、たけのこが収穫できるのはとても短い期間ということになります。 また、真っすぐにすくすくと育つことから、こどもの日のお祝い料理にも使われています。 ４月１５日（火）
レイア先生は、フィリピンの出身です。最初の授業でもあるので、授業の前半はレイア先生の自己紹介を兼ねて、フィリピンの話をしていただきました。まず、フィリピンと言えば、バナナが特産品です。日本のスーパーでも、よくフィリピン産のバナナが売られています。しかし、フィリピンでは青バナナが主に見られ、料理に使われているそうです。 また、「アドボ」という豚肉を使った料理の写真を紹介していただきました。アドボは、フィリピンの代表的な家庭料理の一つで、酢を主体とした調味液に漬け込んだ豚肉を調理するようです。ご飯と一緒に盛り付けて食べるのが一般的で、豚肉の煮物と思えば、日本人にとっても食べやすい料理のような気がします。（写真上） 他にも、まるこど１頭の豚を丸焼きにした写真も見せていただきました。お祝い事などの時に出される料理のようです。子ども達は「エ〜ッ」という反応をしていました。しかし、日本のお刺身の舟盛りなどは、逆に外国の人から見たら「エ〜ッ」なのでしょう。 レイア先生は、ハンバーガーが好きで、お菓子などのクッキングが特技のようです。これから学んでいく外国語の授業が楽しみになってきました。 １年１組の教室では、「なんていおうかな」という国語の授業が行われていました。教科書には、２ページにわたって学校生活のいろいろな場面の絵が載っています。それらの絵を見ながら、「どういう時に、どんな言葉を言うとよいのか」を考え、みんなで話し合いをしていきます。 まず、先生や友達とあいさつを交わしている絵がありました。ランドセルを背負っているので、朝の教室の絵のようです。先生に「おはようございます」とあいさつをしたり、友達に「おはよう」とあいさつを交わすのは、多くの子ども達がすぐに気づいたようでした。しかし他の絵の中には、「職員室に用事があって入る場合」や「具合が悪くて保健室に入る場合」の絵もあります。これらは難易度の高い問題です。（写真中） また、教科書の下の方には、子ども同士が会話をする場面の絵がいくつか載っています。「遊びに入れて」「いいよ」とか、「けがをしたの？ 大丈夫？」という場面はすぐに分かりそうですが、大人も考えてしまうような絵がいくつかあります。きっと答えはなく、自由に「なんていおうかな」と考えさせることが目的なのでしょう。（１２ページ下のバケツを持っている絵は、私も考えさせられました。） ５年生は、社会科の時間に「世界の中の日本の国土」という学習をしています。世界地図や地球儀を活用して、世界の大陸と主な海洋、主な国の名称と位置について知ることを目的とした単元です。２組では、地球儀の仕組みについて学習した後、実際に地球儀を使って日本と外国との距離を調べていました。 地球儀を使っておおよその距離を測る方法は、教科書の１２ページに載っています。まず、地球の赤道一周分の長さを紙テープで測り取ります。その長さを４回折って広げると、１６等分の折り目ができます。地球一周は４万ｋｍなので、折り目１つが２５００ｋｍを示す物差しになります。これを使って、日本と様々な国との距離を求めていくようにします。（写真下） 同じように、地球儀から方位を読み取る方法も教科書に紹介されています。「日本から見て、真東の方向にある国はどこか？」という問題は、地球儀を使って調べると意外な国が東の方角にあることが分かります。教科書にはＱＲコードがついているので、動画でその方法を確認することもできます。 ４月１５日の給食
ポパイソテー ミネストローネ 牛乳 一口メモ 今月の給食目標は、「正しい給食の仕方を身につけよう」です。給食当番の時の身支度については、各教室で指導しています。当番の子は、帽子にきちんと髪の毛を入れ、マスクをさせています。手は石鹸でよく洗い、きれいに流すようにします。また、当番で体調が悪い場合は、先生に相談するようにもさせています。 さらに、給食当番以外の子は、机を整えて手洗いを済ませて、静かに自分の席で待つようにします。 みんなで協力して、できるだけ短時間で給食の準備ができるように指導しています。ゆっくりと給食を食べたり、片付けも落ち着いて行うことができるようにしていきます。 １年生を迎える会
体育館に全校児童が集まり、温かい拍手の中、１年生が少し緊張した面持ちで入場してきました。代表委員の児童による学校紹介では、校内の様子や楽しい行事について、写真やイラストを交えてわかりやすく説明があり、１年生は真剣に聞き入っていました。 その後、全校児童で校歌を歌い、１年生に「ようこそ旭町小学校へ」という気持ちを込めてプレゼントしました。体育館に響くきれいな歌声に、１年生の顔にも少しずつ笑顔が広がっていきました。 これからの学校生活が楽しく安心できるものになるよう、全校で温かく見守っていきます。 ４月１４日（月） その２
おもしろいのは、全く同じ時間空間を２人の人物の視点で書かれている書き方です。つまり、１の場面は律の視点で、２の場面は周也の視点で、同じ日の同じ時間の出来事が書かれています。どちらとも、言いたい言葉を素直に言えずにもどかしい感情が描かれています。このもどかしい、なんとも言えない少年２人の心情が見事に表現された物語です。 作者は、森 絵都（もり えと）さんです。数々の児童文学賞を受賞するとともに、『風に舞いあがるビニールシート』で直木賞を受賞している作家です。今回の教材との出会いを機に、子ども達の読書の幅が広がることも期待したいと思います。（写真上） ４年２組では、「ぼくらのビー玉コースター」という資料を使った道徳の授業が行われていました。道徳の内容項目の「相互理解、寛容」に関する学習でした。 図工の時間に、４人組でビー玉コースターを作ることになりました。みんなでアイデアを出し合い、楽しく制作が始まりました。しばらくして、たかしが、コースターを支える柱やテープの貼り方についてきつく意見を言い始め、４人の気持ちが一転します。・・・グループで活動する場面はどの教科でもよくあるため、子ども達にとっては登場人物の気持ちを考えやすい資料です。「たかしは、どんな気持ちでみんなと話せばよかったか」ということを中心に考えさせていきました。 この資料は、東京都教育委員会で作成された「いじめ総合対策」に掲載されているものです。その中にある「学習プログラム」に載っている指導案を基に、４年２組で授業が行われていました。つまり、いじめの未然防止として道徳の授業を活用したということになります。年度当初は、子ども同士の新しい関係を築く時期でもあります。ちょっとした言葉のやり取りからトラブルになったり、いじめにつながる場合があります。この時期だからこそという思いで取り組んだ授業でした。（写真中） ５年生は、理科の時間に「天気の変化」という学習をしています。雲の量や動きに着目して、天気の変化の仕方を調べていく学習です。４年生の時に、天気と気温の関係について学習してきました。今度は、天気がどのように変化していくのか、さらに雲の様子や動き方などを通じて、天気を予報する学習にまで結び付けて考えていきます。 上空の雲の様子は、インターネット等から衛星画像や雲の動きを調べることができます。しかし、まずは自分の目で雲の様子を観測することが第一です。今日の天気は、まさにこの学習にうってつけの教材でした。昨日一日中降っていた雨は、明け方になってやっとやみました。子ども達が登校してきた頃は、まだどんよりとした厚い雲におおわれていました。それが２校時頃から晴れ間が見えるようになり、中休みは晴天の下で遊ぶことができました。 ５校時に、２組の子ども達がタブレットを手に、校庭に出てきました。青空に浮かぶ雲に向けて、写真を撮っていました。午前中にも写真を撮っていたので、午前と午後の雲の違いを比較することができます。また、違う日に同じように観測すると、さらに違った特徴のある雲を調べることができます。（写真下） ４月１４日（月） その１
１年生は、算数の時間に「なかまづくりと かず」の学習をしています。１０までの数について、個数の比べ方や数の読み方、書き方、数の構成などを学習する単元で、５月の連休明けぐらいまで続く学習です。 今日は、２つの数を比較するために、１対１対応の方法で調べさせていました。教科書には一輪車とくまさんの絵が描かれています。「くまさんは、みんな一輪車に乗れるかな？」と聞かれ、それぞれの数を比べてみることを考えます。鉛筆の線で結んで調べることもできますが、算数ブロックを使って調べさせていきました。一輪車とくまさんのそれぞれに、黄色と白に色分けしたブロックを置き、使ったブロックを一列に並べて比べます。 １年生の算数の授業では、この算数ブロックを頻繁に使用します。低学年の算数では、数の仕組みや計算を、実際に具体物を操作して理解させることが重要です。２年生の算数の授業でも使用することがあるので、今までは入学と同時に購する私費会計で対応していました。しかし、今年度からは、練馬区として公費で購入することになっています。（写真上） １年生にとって初めての図工の時間がありました。「すきなものいっぱい」という学習をしました。クレヨンや色鉛筆を使って、自分の好きな物を絵で表現するという学習です。小さく切った画用紙が配られ、動物や花、乗り物、食べ物など、自分の好きなものを自由に描いていきました。 ネコや電車を描いていた子がいました。それぞれに聞いてみると、「家で飼ってるの…」とか、「電車に乗るのが好きだから…」と話していました。将棋の碁盤を描いていた子がいました。将棋をするのが好きなのだそうです。 ２組では、先生が見本となる絵を３枚、子ども達に見せてから始めていました。ピアノやギターなどの楽器の絵とバナナの絵、そしておにぎり・ラーメン・アイスの絵の３枚です。どんな絵を描いたかな…と教室内を回ってみると、食べ物の絵を描いている子が多かったようです。先生の見本の絵は、絵の大きさや色の塗り方などの参考になるのは良いのですが、描くもののイメージを固定化してしまう傾向にも働くものです。（写真中） 今日から１年生の給食指導が始まりました。朝からカレーの匂いが漂っていたので、みんなとても楽しみにしていたようです。１年生にとって初めての給食ということで、４校時からていねいに指導していきました。今週は、１年生の各クラスに１名ずつ給食指導の補助として、地域の方に入っていただきます。共にひろばのスタッフをされている方です。 今日は、給食のニュースにもあるように、大豆入りドライカレーの献立でした。給食では、栄養価等を考えて、豆類がよく使われます。サラダも含めて、みんなよく食べていたようです。給食では、様々な食材が使われるとともに、いろいろなメニューが登場します。日本の郷土料理や世界の料理、旬の食材を生かした献立など、家庭では食べたことのない料理も多く登場します。給食を通じて、食に関心をもたせるとともに、ものを大切にする心や感謝の気持ちについても指導していきます。（写真下） ４月１４日の給食
グリーンサラダ にんじんケーキ 牛乳 一口メモ 今日から１年生の給食がスタートしました。初めての給食をおいしく食べることができるように、人気のカレーライス（ドライカレー）の献立にしました。 学校の給食は、好きな料理ばかりが出るわけではありません。様々な料理に挑戦していくうちに、自然と６年生までには食べられる料理が多くなっていきます。これからどんな料理が給食に出てくるのか、楽しみにしていてほしいと思います。 ４月１１日（金） その２
中庭に来て、まずは池の中にいるオタマジャクシを見てびっくりしていました。池の水が真っ黒に見えるほど無数のオタマジャクシが動いていたからです。１か月ほど前の３月上旬に、ヒキガエルが冬眠から覚めて池に卵を産みました。２週間ほどでトコロテンのような卵から孵り、すでに３週間ほど経過したオタマジャクシです。 中庭には、サクラ草やチューリップの花も見られます。サクラ草は、用務主事さんが余った苗を冬の間に植え付けてくれたものです。小さいながらもきれいに咲きそろいました。チューリップは、毎年植えっぱなしで育てています。花後、ちゃんと球根が太って、翌年もうまく咲いています。きっと２年生のご家庭では、今頃サクラ草とチューリップが同時に楽しめているのではないでしょうか？ （写真上） ４年生の理科の教科書には、ツバメの写真も載っています。私の家の近くでは、先週ツバメの姿を見かけました。もうすぐあちこちで巣作りを始めるはずです。 ３年生は、新しく理科と社会科の学習が始まりました。２年生まで無かった勉強なので、どんな学習なのだろうと楽しみにしていた子が多かったことでしょう。３年生の理科は、１学期のほとんどが植物や虫を育てる内容になっています。実際に外にて出て観察することや、種をまいてその成長を記録することが中心になります。 ４校時に１組の子ども達が中庭にやって来ました。やはり、４年生同様に池のオタマジャクシにまず目が行きました。さらにダンゴムシを見つけようと、中庭のあちこちにある石をどかしながら観察が始まりました。大きな石をどけてみると、ダンゴムシの他にもミミズが出てきました。さらに大きなアリの巣を見つけたりと、大騒ぎでした。（写真中） これからもっと暖かくなってくると、いろいろな虫を見つけることができます。そして子ども達は、「飼ってみたい！」と言うようになります。（ある面、先生泣かせではありますが…）これから３年生は、モンシロチョウを育てたり、総合でカイコを飼育したりもしていきます。生き物が大好きな子どもになってほしいと思います。 一方、社会科の学習も始まりました。２組では、まず「わたしたちの練馬区」の教科書を配りました。社会科の教科書の他に、練馬区独自の副読本として「わたしたちの練馬区」を毎年使っています。教科書としては、主にこちらを使って学習していきます。 教科書には、練馬区の地図が挟んでありました。広げてみると、練馬区の道路や建物、土地の使われ方などがいろいろ載っています。３年生の社会科は、１年間かけて練馬区について学習していきます。興味関心をもって社会科の学習に向かえるようにしていきます。（写真下） 校庭めぐり（１年生）
初めての校庭に、子ども達はみな目を輝かせていました。来週の月曜日から校庭で遊ぶことができるようになります。安全に、楽しく遊ぶために一生懸命ルールを覚えました。真剣に話を聞いて、しっかりとルールを理解している姿はとても立派でした。 説明を聞いた子ども達は、「こんなにたくさんあるなんてすごい。」「早く遊びたい。」と校庭で遊ぶことを心待ちにしていたようです。 最後に少しだけ、自由に遊ぶ時間をとると、みんな一目散に駆け出して思いっきり楽しんでいました。そのはじける笑顔を見て、来週から一緒に校庭で遊べるのがとても楽しみになりました。 ４月１１日（金） その１
１校時は、国語の授業がありました。１組では、国語の教科書を開き、「はるがきた」という学習をしていました。小学校の国語の学習のスタートとして、お互いの話に関心をもつことをめざした内容になっています。集団としての学びの基礎は、友達や先生と話したり聞いたりすることから始まります。国語には「読むこと」や「書くこと」の学習がありますが、この単元のように「話すこと・聞くこと」も国語で身につける大切な力です。 教科書には、「はるがきた」の題と最後のページにある４行の詩を除いて、全て絵で構成されています。見開きで４ページに渡る絵は、「紙に絵を描いているところ」、「紙飛行機に乗って出発するところ」、「空から町を見下ろしているところ」、「学校に帰ってくるところ」という場面が描かれています。先生が子ども達に問いかけます。何があるのかな、どのような人がいるのかな、何をしているのかな、何と言っているのかな…と、幅広く子ども達に質問をしていきました。子ども達と先生とでやりとりをしていくと、絵の中に隠れている意外なところに気づく子がいたり、違った感じ方をする子がいたりして面白いものです。話すこと・聞くことを、思う存分楽しむことができました。（写真上） 一方の２組では、先生による絵本の読み聞かせが行われていました。子ども達を教室の後ろのスペースに集め、ゆっくりと絵本を読み聞かせていきました。 最初に読み聞かせをしたのは、「とのさま1ねんせい」という本です。殿様は遊ぶのが大好きで、お勉強は大嫌いです。「嫌じゃ、嫌じゃ。１年生になんて、なりたくないのじゃ！」と言う殿様に対して、困りはてた家来たちは何とか説得しようとがんばります。・・・ちょうど入学したばかりの１年生にぴったりな絵本です。 もう一冊は、「教室はまちがうところだ」という絵本でした。蒔田晋治さんが書いた有名な絵本で、私も以前、全校朝会で読み聞かせをしたことがあります。みんなの前で手を挙げて発言するのは勇気がいることです。そんなドキドキする気持ちは、学校に入ると誰もが経験するはずです。「間違えることを恐れちゃいけない」と励まし、「間違う中で本当のものを見つけていくのだ」と語りかけてくれる絵本です。みんな真剣に聞き入っていました。（写真中） ２校時は、生活科の学習として外に出て、「校庭めぐり」をしました。校庭をぐるりと巡りながら、遊具の使い方や遊ぶ時の注意についての説明を聞きました。１年生の目線から、校庭はどんな風に見えているのでしょうか。旭町小の校庭には、うんていや鉄棒、登り棒、ジャングルジム、ブランコ、そして三角すべり台と、たくさんの遊具があります。先生の説明を聞きながら、遊んでみたいなというワクワク感が膨らんできたようです。 全部の説明をするのには時間がかかりましたが、最後にほんの５分ほど、自由に遊べる時間をとりました。広い校庭に、蜘蛛の子を散らすように遊具をめざして走っていく１年生。とてもうれしそうでした。 ブランコがある小学校は、なかなか見なくなりました。「危険」という理由で、最近は公園でも撤去されつつあります。そういう意味では、旭町小の校庭と上練馬公園に残っているブランコは貴重な遊具と言えるでしょう。 やっぱり１年生の一番のお目当ては「三角すべり台」です。旭町小では、低学年のみ使用してよいことになっています。大人もやってみると分かりますが、結構スピードが出ます。そして、滑り方を調節しないと、ズボンに穴が開いてしまいます。低学年で特にすべり台が好きな子は、汚れたり傷んでも良い服装をお勧めします。（写真下） 「やりたい！」と思って登り始めたものの、あまりの高さに足がすくんで涙ぐんでしまった子がいました。きっとその子も、しばらくしたら笑顔で滑ることができるようになるでしょう。 |
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