９月１２日（金）
オーストリアのザルツブルクを舞台にした物語で、アルプスのすばらしい山々や草原を背景にミュージカルが進められていきます。ミュージカルなので、セリフとセリフの合間に歌が入ります。各場面で歌われる曲には、「ドレミの歌」や「ひとりぼっちの羊飼い」、「エーデルワイス」など、たくさんの名曲が登場します。（写真上） 中でも「わたしのお気に入り」は特に有名なメロディーではないでしょうか。某鉄道会社の観光キャンペーンのＣＭソングに使われて、すでに３０年以上経つでしょうか。このミュージカルを知らない人にとっては、「そうだ、京都行こう」の曲と思われているかもしれません。 この「私のお気に入り」（My Favorite Things）は、マリアが子ども達に歌って聞かせる曲です。今まで様々なアーティストがカヴァーしてきましたが、中でもまさに“私のお気に入り”なのは、サラ・オレインのＣＤです。「セレステ」というアルバムの４曲目に入っています。（ちなみに、先日サラ・オレインのコンサートがあり、行ってきました。） ５年生は、国語の時間に「新聞を読もう」という学習をしています。実際に新聞を読み、構成や記事の読み方について理解するとともに、複数の記事を比較して書き手の意図や論の進め方について学んでいく単元です。 ２組では、先生が用意した新聞の一面が印刷されたプリントを見て、様々なことを学び取っていました。新聞のページは、「面」と呼ばれています。社会面や経済面、スポーツ面など、面によって様々なジャンルに分かれています。また、一つの記事が「見出し」「リード文」「本文」の「逆三角形の構成」となっていることにも注目させていきます。一般の文章は、「起承転結」といった具合に結論を最後に書くことが多いものです。しかし、新聞記事は真っ先に結論を書き、その後に説明を加えていきます。その方が、的確にニュースのポイントを読者に伝えることができるというわけです。（写真中） さらに教科書には、同じ出来事を取り上げた２枚の新聞記事が、見開きで比較できるようになっています。全国紙と地方で発売されている新聞とを読み比べ、印象の違いを確かめます。 子ども達は、家庭で新聞を読んでいるでしょうか？ と、その前に、最近は新聞をとっている家庭がずいぶん少なくなりました。大手の新聞会社では、児童用の新聞が発行されているので、子どもの興味に応じてとってあげてもよいのではないかと思います。 ６年生は、理科の時間に「月の形と太陽」という学習をしています。月と太陽の位置関係を調べる活動を通して、月の形の見え方と月と太陽の位置関係について学ぶ単元です。理科の天文に関する学習は、４年生でも学習してきました。４年生は、同じ９月に「月や星の見え方」という学習をしています。月は日によって形が変わって見え、１日のうちでも時刻によって位置が変わることを学習してきました。さらに６年生では、月の見え方が変わる理由を、太陽と月との位置関係から考察させていきます。 今日は、理科室で太陽と月の模型を使い、それぞれの位置関係と月の見え方を調べる実験を行いました。机上に置いた裸電球が太陽です。実験者は、棒についた球体を持ち、自身が地球から月を見ている状態と想定してゆっくり回転してみます。太陽（電球の光）が真横から当たると半月に見えます。さらに角度を少しずつ変えると、半月が膨らんだり三日月に近づいたりすることが分かります。そして、満月に見えるのは太陽を背にして月を見た時であり、新月（真っ暗）になるのは太陽の方向に月がある場合であることが分かりました。（写真下） しかし、この実験は１つのモデル実験でしかありません。太陽と月に見立てた物体と自身の位置関係を、実際に地球上から見える太陽や月と同等に考えろということ自体、一体何人の子ども達が理解できるのかは疑問です。でも、次第に抽象的な考え方になっていく６年生にとっては、こういうものの見方ができるようにならなければいけないのでしょう。 教科書にＱＲコードがついていて、タブレットを使って図を動かしながら月の見え方を調べることもできるようになっています。まずは夜空を見上げて実際の月を見て、「今、太陽はどっちかな？」と考えさせることが重要です・・・が、最近はなかなか月が見える天気になっていませんね。 繭の糸取り（３年生）
３年生は、１学期から総合の学習で、蚕を卵の状態から繭になるまで育ててきました。成長の様子を観察しながら疑問を見つけて調べることを繰り返し、学びを深めてきました。 今回はその時の繭から、自作の糸巻機を作って糸を取りました。まず、紙コップが倒れないように机に固定し、お湯を注いでそこに繭を沈めて柔らかくします。そのあと歯ブラシを使って糸の先を取り、糸巻機に巻き付けて糸を取っていきました。 最初は糸が複数本巻き付いてしまい、絡まって手が止まっている様子が見られましたが、段々とコツを掴んで１本の糸でスムーズに巻き取れるようになっていきました。巻き取った生糸を触って、「気持ちいい」と感触を口にしていました。 活動後には、誇らしげに自分の巻いた糸を周りに見せる様子が見られました。 ９月１２日の給食
チキンアドボ（鶏肉の甘酢煮込み） 海藻サラダ ポークニラガ（フィリピン風ポトフ） 牛乳 一口メモ 今月から、ＡＬＴのレイア先生が日替わりで子ども達の教室を回り、一緒に給食を食べていただいています。そこで、今日の献立は、レイア先生のふるさとである「フィリピン」の料理を取り入れた献立にしました。 チキンアドボは、酢としょう油に漬け込んだ鶏肉を煮込んだ料理です。煮汁をご飯にかけて食べるようにします。ポークニラガは、やさしい味付けのスープです。 これからも、レイア先生からフィリピンの食べ物のことをたくさん聞いて、子ども達との交流を深めていきたいと思います。 ８０ｍ走 計測 ３年生
昨年までは運動会の徒競走の距離が５０ｍでしたが、中学年では３０ｍ長くなり、コースがカーブするようになります。教員の「曲がるときは、体を内側に倒すといいよ」という話を踏まえて、一度練習で曲がる感覚を確かめたあと、タイムを計りました。 今まで経験の少ない曲がったコースに沿って走ることと、今までよりも長い距離に苦戦しながらも、最後まで一生懸命腕をふって走っていました。 運動会に向けて、それぞれが少しでも速く上手に走れるように指導していきます。 ９月１１日（木）
東京都では優勝したものの、全国大会はさすがに壁が厚く、悔しい思いをした４人でした。でも、「また来年に向けてがんばりたい」という意気込みをカメラに向かって話していたのは、頼もしい限りです。 児童玄関前の池の周りに、たくさんの子ども達が集まっていました。池をのぞき込んでカメを見ていたようです。実は、昨日から旭町小の人気者のカメ（通称「カメ吉」）が戻ってきました。 もともとカメ吉くんはこの池にいました。昨年の１２月に、地域の方からたくさんの金魚やコイを寄付していただきました。さらに、池には立派な浄水器までつけていただきました。その際、池に小さなコイを放したため、カメ吉くんには中庭のビオトープに引っ越ししてもらうことにしたのです。 ３月に冬眠から目覚めたカメ吉くんは、新しい住みかに馴染んできたように思えました。しかし、２学期に入ってから、池から出てきて中庭のあちこちで発見されることが増えてきたのです。そして、発見される場所がだんだん児童玄関に近くなってきました。カメ吉くんの表情からも、元の池に戻りたがっているように思えてなりませんでした。コイも大きくなってきたことだし、そろそろ玄関前の池に戻してあげても大丈夫だろう…ということになったという訳です。 池に近づくと、こちらに寄ってきて水面から顔を出します。とてもかわいいです。学校に来られた際は、ぜひカメ吉くんを見てあげてください。癒されます。（写真上） ４年生は、算数の時間に「わり算の筆算を考えよう」という学習をしています。わり算の筆算は、４年生で初めて習います。１学期には、わる数が１桁の場合のわり算筆算を学習しました。今回は、２桁でわる場合の筆算の方法を学ぶ学習です。１桁でわるのであれば、九九の段ですぐに答えが立ちます。しかし、２桁でわることになると、一気に難易度が高くなります。 ２桁のわり算筆算では、わる数を「およそ何十」と考えて商の見当をつけなければなりません。概数（四捨五入）は１０月の単元ですが、およその数の見当をつける考え方がすでに必要とされます。また、立てた答えが大きすぎたら１つ減らしたり、少なすぎたら１つ増やすといった根気強さも重要です。（写真中） ３年生は、１学期の総合の時間に、カイコを大切に育ててきました。２学期は、そのカイコの繭から糸を取り出す学習をしています。今日は、１組の子ども達が理科室に行って糸取りの作業をしました。 繭から糸を取るには、まず繭をお湯につけることから始めます。しばらくすると、繭の中にお湯がしみ込み、糸がほぐれやすくなってきます。次に、紙コップに繭を移し、歯ブラシでこするようにすると、糸が次第にほぐれて出てきます。ごくごく細い糸ですが、よく見ると糸口が見つかります。割りばしと画用紙で作った糸車に付けて引っ張ると、面白いように長い糸を巻き取ることができます。（写真下） 繭玉１個から取れる糸の長さは、１ｋｍ前後もあるそうです。子ども達は、糸車に巻き付けたシルクの光沢を見て、とても喜んでいました。思い返せば、卵から産まれたばかりのカイコは、目に見えないほどの小さな生き物でした。それが桑の葉をバリバリと食べて大きくなり、こんなにたくさんの糸を体から出すようになったのです。改めて、生き物の生命力を感じるとともに、その不思議な生態に驚かされる思いがしました。 授業体験 ６年生
今回は、数学、英語、体育の３つの中から１つを選び、授業を体験させていただきました。数学は、三平方の定理の原理を扱う内容でした。正方形の中に様々な図形を埋めていくパズルのような学習から始まり、楽しく学ぶことができました。 英語は、大盛り上がりのビンゴから始まりました。３０個の単語群の中から２４個を選び、４本線に沿って書いてみました。小学校では書く活動がなかなかないので、集中して頑張っている様子が見られました。 体育は、アルティメットの学習でした。初めてフライングディスクを持った子が多かったはずです。パスの練習から始まり、最後はゲームまで挑戦してみました。 「５０分の授業だったけど、あっという間だった。」「とても楽しかった！」と帰ってきました。６年生も残り半年ほどになりました。今回の体験を生かして、中学校進学に向けた準備も進めていきます。 豊渓中学校の先生方、ありがとうございました。 ５０ｍ走計測（２年生）
めあてとして、「まっすぐ走ること」「最後まで走りきること」を伝えました。一緒に走る相手のことを気にしながらも、自分の良い記録を出すために、前をしっかり見て、最後まで走りきる姿がたくさん見られました。 今回の結果をもとに、運動会の赤組白組が決定します。自分がどちらの色になるのか楽しみにしている子どもたちです。 音楽朝会
最初に、音楽委員会だけで演奏しました。使用する楽器は、持ち運びを考えて、マーチングで使用するキーボード、大太鼓、中太鼓、小太鼓、トリオタム、シンバル、グロッケンで、１４名での演奏です。１学期から委員会の時間を使って少しずつ練習してきました。その成果を発揮して堂々とした見事な演奏を聴かせてくれました。聴いている子供たちは歌いたくてうずうずしています。 いよいよ全校児童が歌う番です。朝の時間でしたが、パワー全開で体育館中に歌声が響き渡りました。運動会の赤白は、各学年各クラスで現在決めている最中です。運動会への熱い思いが伝わってきました。 ５０ｍ走計測 １年生
子どもたちはこの日を心待ちにしていたようで、それはゴールまで全力で走る姿に表れていました。その真剣な表情を見ていると、運動会当日がとても楽しみになりました。 いよいよ来週から運動会練習が少しずつ始まります。初めての運動会で最高の思い出を作れるよう、一致団結して練習に励んでいきます。 ９月１１日の給食
けんちん汁 梨 牛乳 一口メモ 信田丼は、油揚げを使った丼物につける名称です。 今日のデザートは梨です。梨には大きく分けて皮が茶色の「赤梨」と、緑色の「青梨」があります。今日の梨は「赤梨」の種類で、「幸水」と呼ばれる品種です。 幸水は７月頃から出回り始め、８〜９月に旬を迎えます。日本で一番多く作っているのは千葉県ですが、今日の幸水は福島県産のものです。 梨は水分や食物繊維を多く含んでいるため、便秘の予防にもなります。 ８０ｍ走計測 ４年生
３年生の時から８０ｍ走に取り組んでいますが、やはりカーブを走るのは難しいです。今回の計測では、体を少し内側に傾けたり、腕をよく振ったりして上手に走っている姿が見られました。 １年間で身体も大きく成長していますが、走る技術も上がっており、３年生の時よりも記録が伸びている子が多かったようです。自身の昨年の記録と比べて成長を実感できるよい機会になったと思います。運動会での徒競走が今からとても楽しみです。 4年生 水道キャラバン出前授業
授業は５部構成になっていました。第１部は「水道水のもととなる場所」でした。水道水はどこからやってくるのか？という質問に、子ども達は手を挙げて自信をもって発言できました。「はい！川です。」「浄水場です。」「ダム！」順序はありますがどれも正解です。 第２部は「ダムで働く人のお話」でした。ダムの水源となる水道水源林をどのように管理しているか、しっかり覚えている子がいました。木の枝を切ったり、間伐によって林に光が入るようにしてスポンジのように水を貯えることができるふかふかな土を作り出していることを知りました。 第３部の「浄水場実験」では、浄水場で水をきれいにする仕組みを実験で理解しました。沈殿池を模倣したビーカーの中で濁った水を作り、凝固剤という薬の力によって汚れを沈めました。その後、ろ過装置を通すことによって、透明度の高い水になることを目の前で確認することができました。透明度が高いからといって飲んではいけません。目に見えない菌などを塩素で消毒するなどの手順を経て水道水になることを復習しました。 第４部「地震に強い水道管」では、災害のときに水道水を給水できる場所があることや、現在の水道管は地震があっても断裂することはなく、水道管が伸びたり曲がったりする工夫がされていることを学びました。代表の子に給水バッグを体験してもらい、感想を言ってもらいました。水は重いので、リュックサックの形になっている袋が持ち運びやすいと学びました。 第５部は「今日の学習をおうちの人へ伝えよう」です。班ごとに話し合って、ホワイトボードにおうちの人に伝えたいことをまとめました。ぜひ、感動したことや大切な知識を自分の言葉で語ってほしいと願っています。 今後、２学期の社会科では「水害からくらしを守る」という学習をすすめていきます。 ９月１０日（水）
登場人物は、２匹のアオムシと大きな木です。けんかをしていたアオムシが、木の上で広い空を見ることでけんかをやめ、チョウになったら一緒に海まで行く約束をするというお話です。広い視野をもつことで、自分や周りのものの見方が変わり、友達と仲良くすることができるというメッセージともとれる物語です。 ところで、このかわいらしいアオムシのイラストを描いたのは、黒井 健さんです。日本の絵本画家、イラストレーターとして有名な方です。「手ぶくろを買いに」や「ごんぎつね」の表紙の絵は、とても繊細で温かみのある描き方です。それに対してこの「やくそく」のイラストは、まったく違った技法で描かれていておもしろいなと思います。 ３年生は、国語の時間に「ポスターを読もう」という学習をしています。いろいろなポスターを読み比べることを通して、そこから受け取る印象の違いについて話し合いをしていきます。そして、相手や目的に応じてポスターが作られていることに気づかせていく学習単元です。 国語の「読むこと」の内容ですが、教科書での取り扱いは、「生活の中で読もう」という位置付けになっています。「生活の中で読む」という教材は、５年前の教科書から導入されました。３年生以上の全ての学年に設定されています。子ども達の身の回りにある様々な情報媒体との接し方を、学年の発達段階に合わせて学べるように位置付けています。 まず、教科書には読書週間のポスターが例として載っていて、どんな工夫がされているのかを考えさせていきます。「ホッと一息、本と一息」というキャッチコピーの工夫や、イラストの効果に子ども達は気づいていきます。 続いて教科書を開くと、２種類の「コスモス祭り」のポスターが目に飛び込んできます。どちらも、公園でコスモス祭りが行われることを表したポスターですが、見る人への印象が全く異なる２枚です。２つを見比べて、どちらのポスターの方がお祭りに行きたくなるか、理由とともに友達と話し合う活動をしていきます。 右側のページのポスターは、家族連れで行きたくなるようなコスモス祭りという感じがします。それに対して左ページは、一面のコスモス畑が見事に写っている写真が印象的なポスターです。私は断然、左側のポスターの方が「行ってみたいな」と感じますが、みなさんはいかがでしょうか。（写真中） １年生は、算数の時間に「１０よりおおきいかず」という学習をしています。１学期は、１０までの数を数えたり、たし算やひき算の学習がありました。今学期は、さらに大きな数についての数え方や数の読み方、数の構成について学んでいきます。 大きな数と言っても、１年生ではおおよそ４０までの数の数え方や読み方、書き方を知ることが目標です。この単元の初めでは、まず２０までの数について学習していきます。教科書には、たくさんのドングリの絵が載っていて、「いくつあるのか数えてみよう」と問いかけます。子ども達にたくさんの物を数えさせると、いろいろな方法が出てきます。一つずつ数えていったり、線で結んで数えたり、２つずつ囲ってみたり・・・ここでは、「１０のまとまりといくつ」という考え方に着目させていきます。１０と３で「１３」、１０と６で「１６」というように、数の構成を意識させていきます。 この「１０のまとまりと、バラにして考える」という方法は、十進位取り記数法の素地となる学習です。大人にとっては当たり前のようにとらえてしまいがちですが、これから算数の学習を積み上げていく１年生にとっては、とても大切な土台となる学習です。（写真下） ９月１０日の給食
カツオの照り焼き 野菜の甘味噌和え いも団子汁 牛乳 一口メモ カツオの旬は、春と秋の２回あります。秋に獲れるカツオは「戻りガツオ」と言われ、春に獲れるカツオに比べて脂がのっています。脂がのっているので、今日の給食のように焼いたり、煮たりするのがお薦めの食べ方です。 カツオは、とても速く泳ぐ魚です。最高速度は、街中で走る車よりもずっと速いです。（時速１００ｋｍ） 和食のだしを取るのに欠かせない鰹節は、カツオの加工品です。 図工 絵の具の学習（１年生）
図工の学習では、「２色のまぜ方を変えながら、色をたくさん作る」活動を行いました。赤と白をまぜると何色になるかな？と聞くと、「ピンク」とすぐに答えが返ってきました。赤と緑をまぜると何色かな？と聞くと、なんだろうと考える姿が見られました。 子ども達にとっては新たな気付きや発見になったようで、終始真剣な様子で取り組んでいました。 １００ｍ走計測 ６年生
タイムを１秒でも縮めるために、スタート直後は前傾姿勢をとり、前に足を出すこと。カーブでは内側に体を倒すことを意識して取り組みました。昨年よりもコツをよく理解し、最後まで全力で駆け抜ける姿が見られました。また、スタートやカーブの攻略も上手になり、昨年の記録に比べて、全員がタイムを縮めることができました。 これからは、運動会本番に向けて走る練習も行っていきます。小学校生活最後の１００ｍ走、悔いの残らない走りができるよう指導していきます。 ９月９日（火）
教科書には、公園の地図が載っていて、友達に待ち合わせの場所を電話で伝えているセリフが書いてあります。「公園の入り口から入って、まっすぐ行ったら、ばら園があるよ。しばらく行ったら、右に曲がって。そこにあるベンチで待っているね。」・・・そう言われてみると分かりやすいように思いますが、「しばらく行ったら、右に曲がって。」という伝え方では、どの場所か特定できません。地図には、右に曲がる道が２つあるのです。地図にある鉄棒やトイレなどの目印となるものを説明に加えて、相手に分かりやすく曲がる場所を伝えなければなりません。１組では、自分で考えた説明の仕方が相手に伝わるかどうか、話し手と聞き手になって対話の練習をしていました。（写真上） 言葉を正確に、しかも上手に使いこなすのは、大人でも難しいことです。ましてや低学年の子では、普段から言葉の使い方を意識して話しているわけではありません。言葉は、様々な体験があって初めて正確に使えるようになります。ですから、言葉の使い方は実際に他人と会話をして、トライ＆エラーを繰り返して身につけていくものです。家庭では、子どもの話す力を伸ばすために、親子の会話が欠かせないということになります。 １年２組で道徳の授業が行われていました。「あさがお」という自然愛護について学習する資料を使った授業でした。５月に種をまいたところから、双葉が出て本葉が茂ってつるが伸び、花が咲いて実がついたところまで、観察日記のように書かれている資料です。 まず、この観察日記を書いた子が、あさがおと仲良くなれたかを考えさせていきます。細かいところまでよく観察して記録していることや、ちゃんと実ができて中から種が出てくるところまで育てていること。また、最後に「また違う花も育ててみたいな。」と書いていることから、あさがおと仲良くなれたことが分かります。さらに、教科書のイラストを見ても、男の子の表情から植物に対する温かい気持ちが伝わってきます。種まきの場面では、近くで犬が見守っているのも温かみを感じさせます。（写真中） 授業の後半では、草花や動物と仲良くなれたと思った自身の経験を想起させていきます。２組の教室に入った時、後ろのロッカーの上に、たくさんのバッタが入っている飼育ケースがあることに気がつきました。子ども達に聞いてみると、クラスの子が持ってきたそうです。虫の好きな子がいて、仲良くなっているのだなと思いました。 ３年２組で、社会科の時間に地図記号の学習をしていました。社会科のワークに、地図記号を覚えるためのカードがついてきました。ハサミで切り取ると、表と裏を使って地図記号が覚えられる早覚えカードが出来上がります。友達と問題を出し合ったりしながら、楽しく地図記号が覚えられるようになっています。 社会科の教科書（Ｐ４４）にも載っていますが、土地の様子や建物など、もとになるものから簡略化して図案化されたのが地図記号です。「文」は小・中学校、交番や神社、消防署、役所、温泉など、子ども達が知っているものがたくさんありました。 一方で、大人も知らないであろう地図記号もありました。図書館や博物館の地図記号をご存知でしょうか？ さらに老人ホームの地図記号は？ 日本の地図記号は、国土地理院が定めています。この他にも、とてもたくさんの地図記号が決められているようです。子ども達は、カードを使ってすぐに覚えてしまうでしょう。これを機に、地図に興味をもつ子が増えていきそうです。（写真下） ９月９日の給食
菊花蒸し 味噌ドレッシングサラダ 菊入りすまし汁 牛乳 一口メモ ９月９日は、五節句のひとつである「重陽の節句」です。 重陽とは、中国からきた言葉です。おめでたい数とされる奇数のうち、一番大きい数の「９」が重なることから、とても縁起のよい日とされています。 重陽の節は、「菊の節句」とも言われています。各地で菊祭りが行われ、菊人形などが作られたりします。 １００ｍ走計測 ５年生
・コーナーで体を内側に傾けて走ること ・最後の直線で失速せず走りきること この２つをめあてに取り組みました。 カーブでは、これまでの経験も思い出しながら、４年生の時よりスピードに乗って走ることができました。 カーブを走りきると、これまで走ってきた８０ｍより２０ｍ長いラストの直線が待っています。この２０ｍの差が大きく感じた子が多かったようです。最後まで力を出し切って走る姿を見て、見ている児童も教員も、思わず「○○がんばれー！」「ラスト、ラストー！」「最後までファイトー！」と声が出ました。 互いの走りのよいところも見つけ合いながら、自分の力を出し切ることができ、白熱した１時間でした。運動会に向けて、さらに走力を高めていきたいと思います。 ９月８日（月） その２
２学期に入り、その構想を実現させていくために、どのタイミングでどのように指導していくか・・・ゴールを１０月１８日（土）に見据えて、教員の腕の見せ所です。ところが、この残猛暑のために、予定が滞っていることがあります。徒競走のタイム計測です。子ども達の赤白分けと中高学年のリレーの選手、応援団を決めるためには、徒競走のタイム計測がまず必要です。先週予定していた学年がたくさんありましたが、熱中症警戒アラートが出ていたために延期しました。（今日も予定していた学年がありましたが、さらに延期です。） ５年生は、毎年恒例となっている「旭町ソーラン」を予定しています。法被（はっぴ）をまとって、高学年らしくかっこよく踊ります。ロック調にアレンジした「南中ソーラン」は、もとは北海道のソーラン節です。ニシン漁の沖揚げ作業の様子を取り入れた、力強い踊りです。 今年の５年生は、旭町ソーランを盛り上げるために、学年で大漁旗を作る計画のようです。先生が大漁旗のイメージを子ども達に説明し、実行委員を決めて準備していくことを伝えていました。「大漁だ！ 大漁だ〜！」と籏を掲げて入場してくるのでしょうか。そうであるなら、今年は「サンマが大漁だ〜！！」と叫んでもらいたいものです。運動会当日、子ども達が作った大漁旗がソーランの演出としてどのように使われるのか、今からとても楽しみになってきました。（写真上） １，２校時に、１年２組が図工の授業を行っていました。１学期の終わりから、絵の具の道具を使う学習をしてきました。今日は、絵の具を混ぜて色を作る学習でした。絵の具のチューブから２色を選び、片方を少しずつ混ぜるて色の変化を確かめながら画用紙に塗っていきました。パレットの上で新しい色が誕生するたびに、友達に見せながら大喜びの様子でした。 一方、図工室では、２年１組が「とくべつな花」という作品に取り組んでいました。水彩絵の具の使い方を身につけながら、世界で一つだけの特別な花を絵に表していく作品です。 まず、クレヨンを使って花の形を描いていきました。「一つの線を描き終わったら、次は違う色のクレヨンを使う」というルールで花を描いていきました。とてもカラフルで、さらに面白い模様の入った花が出来上がりました。続いて絵の具を使い、色を塗っていくのですが、ここでも「色を混ぜて作る」というルールがあったようです。子ども達には、基本的にパレットを洗わずに使わせています。ですから、子ども達のパレットには無数の絵の具が出ているとともに、混ぜる場所も様々な色でいっぱいです。自分なりの求める色を探しながら、画用紙にていねいに色をのせていきました。（写真中） ３年生は、算数の時間に「あまりのあるわり算」という学習をしています。わり算は、３年生の１学期に初めて学習しました。５月に、九九を１回適用して答えを求めるわり算について学習済みです。「等しく分ける」という意味でわり算を習いました。そして、わり算には「○個に等しく分ける」等分除と、「○ずつ分ける」包含除の２種類あることも学習してきています。 まず、文章題を読んで立式し、答えを考えさせていきました。わり算であるということはすぐに分かったのですが、わる数の九九を唱えていっても答えがありません。・・・次に、具体物（おはじき等）を使って問題文の通りに動かしてみました。そこで、「あまり」が出ることに気づかせ、１学期までのわり算との違いを理解させていきました。（写真下） 今後、さらに３年生では、大きい数のわり算や分数とわり算についても学習していくことになります。 |
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