４校時は、「おはなしコンチェルト たんぽぽの会」の高学年への公演がありました。
　１作目は、低学年の部でも行った「おてがみ」（アーノルド・ローベル　作）でした。たんぽぽの会には、今まで音楽をつけて上演してきた絵本のレパートリーが多数あります。この作品は、今年度新しく制作した作品だそうです。絵本の選定はよくよく考えてのことでしょうが、それにどんな音楽をつけるのかという「作曲」は、さらに困難を極めるはずです。ちょっぴりわがままでのんびり屋さんのがまくんと、明るくて優しいしっかり者のかえるくんをどう音楽で表すか・・・後から聞いた種明かしで分かったのですが、「カエルの歌」のモチーフを織り交ぜて音楽が作られていたそうです。
　２作目は、「あんな雪 こんな氷」（高橋喜平　作）でした。作者は、「ただ冷たいだけの雪や氷と思うでしょうが、よく観察してみると、あ〜ら不思議。まるで生きているみたいに動いたり、面白い形になったりします。さあ、皆さんも探検に行ってみませんか」と、雪と氷の造形探しに誘ってくれます。自然界の不思議な様子をカラー写真で紹介した絵本です。雪や氷が丸くなったり、ころがったり、たれ下がったりと、まるで生きているかのようです。冷たい世界に温かな息吹を感じさせる静かな音楽が印象的でした。（写真上）
　３作目は、「モチモチの木」でした。斎藤隆介（作）と滝平次郎（切り絵）の黄金コンビの絵本シリーズの一冊です。題名が出たとたん、４〜６年生は「はっ」としました。３年生の国語の教科書で学習した物語だったからです。（３月の教材です。）
　「モチモチの木」は、幼い豆太とやさしいじさまの心温まる物語です。おくびょうな豆太が勇気を奮い立たせる場面、そしてモチモチの木に灯がともる場面では、生演奏が物語のすばらしさをさらに引き立てていました。「人間、優しささえああれば、やらなきゃならねえことは、きっとやるもんだ。」と締めくくるじさまの言葉が、強く印象に残りました。（写真中）
　３つの演目が終わり、最後に楽器の紹介をしていただきました。毎年登場している「ファゴット」は、高学年の子ども達にはお馴染みの楽器です。オーケストラでは、どちらかというと脇役的な存在ですが、たんぽぽの会ではとてもし重要な音を担当しています。登場人物の優しさを表現するのに、これほどふさわしい楽器はありません。
　他にもフルートやユーフォニアム、トロンボーン、サックスの音色をそれぞれ聞かせてもらいました。６年生の中には、マーチングや部活動体験でこれらの楽器を見たり触ったりした子がいます。とても興味深く感じていたようです。（写真下）
　たんぽぽの会が最初に公演を行ったのは、２０１２年の２月のことでした。私が区内の学校で副校長をしていた時のことでした。国語の校内研究でお世話になっていた講師の先生が、当時指導していた洗足学園音楽大学の学生にはたらきかけたのがきっかけでスタートしました。その後、私が校長として赴任した学校に毎年来てもらう間柄になり、このように続いています。もちろん、学生は次々に入れ替わっていますが、活動を支えるＯＢが伝統を守って今に至っています。子ども達のためにプログラムを考え、日程を調整して仲間を集め、すばらしい絵本と音楽を伝える・・・このようなすばらしい志のある若者に会えるのが、毎年とても楽しみです。

　３，４校時に、「おはなしコンチェルト たんぽぽの会」の公演がありました。たんぽぽの会は、洗足学園音楽大学の公認サークルです。都内や川崎市の学校を中心に訪問し、絵本の読み聞かせと生演奏をコラボした公演活動から、絵本の世界の楽しさを伝えています。様々な楽器を専門に学んでいる学生の特性を生かし、大変意欲的に活動しています。
　今年は、８名の学生に来ていただきました。ファゴットやフルート、トロンボーン、ユーフォニアム、サックス、ピアノ…と、作品によって様々な編成で音楽がつけられていました。まず、読み聞かせの前に演奏されたのは、「ウインター・ワンダーランド」でした。よくクリスマスソングとして演奏される曲です。（写真上）
　３校時は、低学年の部が行われました。プログラムの最初は、「いいから いいから」でした。長谷川 義史さんの大人気シリーズの第１作目として有名になった本です。突然やってきたカミナリの親子に、おじいちゃんは「いいから いいから」ともてなします。カミナリにおへそをとられても、「いいから いいから」と言うおおらかさです。ところどころで子ども達から笑い声も…そんな楽しいストーリーにぴったりの音楽がつけられていました。
　２作目は、「ふたりはともだち より おてがみ」（アーノルド・ローベル　作）でした。２年生と３年生の子ども達は「あっ！」と思ったはずです。２年生の国語の教科書に載っていて、２学期に学習する物語教材です。がまくんとかえるくんのほっこりとした温かみが感じられる物語で、子ども達は何度も音読をして勉強してきました。でも、その物語に音楽がつくと、また違った印象を受けるものです。（写真中）
　３作目は、「トトトのトナカイさん」でした。これもユーモア作家の長谷川 義史さんが著した絵本で、とても楽しい作品です。たいくつなトナカイさんが始めた「しりとり」のお話です。「トナカイのイ、イイイ…」と始めると、やってきたのはイノシシさんでした。続いて、シマウマ、マントヒヒと、次々に動物がやってくる楽しいお話です。
　そこで登場したのが、学生たちによる「たんぽぽ劇場」でした。トナカイとウシのかぶり物をしたお姉さんとお兄さんが登場し、大いに盛り上げていました。しりとりの部分を子ども達にも考えさせる「参加型」の読み聞かせを行いました。最後に、出てきた動物を並べた歌を作り、みんなで歌いました。「ヒョウ」のところで手を挙げる、とても気合いの入る歌です。
　学生さんたちは、９時過ぎに学校に来て、すぐに体育館でリハーサルをしていました。途中で体育館をのぞいたら、この演目の練習を熱心に行っている最中でした。低学年の子ども達を乗せるのは簡単そうで難しいものです。しかし、旭町小の子ども達はノリノリで楽しんでいました。たんぽぽの会、大成功の巻でした。（写真下）

　登校班会議では、子ども達が安全に登校できるために話し合いをしました。

　今回は、今年度最後の登校班会議だったので、１年間のふり返りと来年度の確認をしました。それぞれの班の登校の様子から、良い点と改善点を話し合いました。静かに登校できた班、あいさつの声が小さかった班、登校時刻が守れた班など、来年度に向けて班員全員が真剣に話し合うことができました。

　その後、来年度からの並び順を確認し、集団下校をしました。来週からは、新しい班長が先頭に立って登校します。

　今年度安全に事故なく登校できたのは、日ごろから地区委員として登校班にかかわっていただいた保護者の皆様や、見守ってくださっている地域の皆様のおかげです。１年間、どうもありがとうございました。来年度以降も引き続き、どうぞよろしくお願いいたします。

献立名　　　　　　　　　　　ぶどうパン
　　　　　　　　　　　　　　ポテトミートグラタン
　　　　　　　　　　　　　　オニオンスープ
　　　　　　　　　　　　　　オレンジ
　　　　　　　　　　　　　　牛乳

一口メモ

　「ポテトミートグラタン」は、角切りにしたじゃがいもに、手作りのミートソースとチーズをかけて、オーブンで焼きました。じゃがいもとミートソースの組み合わせなので、間違いのないおいしさです。
　じゃがいもは、デンプンを多く含むので、エネルギーになるというイメージがあります。しかし、実はビタミン類も多く含まれているということでも知られています。フランスでは、果物のようにビタミンが摂れることから、「大地のりんご」とも呼ばれているそうです。
　ビタミンＣは、加熱に弱いビタミンです。しかし、じゃがいもに含まれているビタミンＣは、デンプンに守られているため、加熱しても壊れにくいのが特徴です。

　今日は、３年生の社会科見学がありました。バスに乗り、「べじふるセンター」と「石神井公園ふるさと文化館」に行ってきました。
　べじふるセンターは、練馬区の中心地、目白道路沿いの高野台２丁目にあります。（ガスタンクの向かい側）昔から青果市場としてこの場所にあったようですが、２２年前にリニューアルオープンするにあたり、区民から名称を募集して「べじふるセンター」になりました。ちなみに、野菜（ベジタブル）と果物（フルーツ）を組み合わせて「べじふる」という名前がつきました。
　最初に、２階にある会議室でビデオを見てから説明を受けました。毎日たくさんの野菜や果物が全国から集まって来ているそうです。それを十数名の職員で対応しているというから驚きです。セリをする時の手の合図（数字を片手で示す）や、セリに使う帽子を見せてもらいました。
　見学の後半では、最初に野菜を保管しておく大きな冷蔵室を見せてもらいました。大量の野菜や果物を保管しておく部屋がいくつも並んでいました。次に、すでに競りが終わっている場内を自由に見学させてもらいました。様々な野菜や果物が積まれている通路を通り、どこから運ばれてきた品物かを調べました。段ボールを見ると、サツマイモだけでもいろいろな産地の銘柄があることが分かりました。他にも、外国産の野菜や果物がたくさんありました。（写真上）
　余談ですが…このべじふるセンター内には、食堂もあります。外部の人も利用できるようで、子ども達をトイレに連れて行く時に、車でやって来た人が食堂に入って行くのを見かけました。
　午後は、石神井公園に隣接する「ふるさと文化館」に行きました。会議室でお弁当を食べてから、館内と外の展示物の見学をしました。館内には、練馬大根にまつわる歴史が詳しく展示されています。練馬大根は、昔から漬物用として練馬区で大切に育てられてきた長い歴史があります。実物大の大きな漬け物用の樽のところで、まず説明を聞きました。この樽の中に、４０００本の大根を入れることができたそうです。
　続いて、昔の道具が展示されているコーナーに行きました。洗濯板の使い方や、行灯、ひのし（昔のアイロン）などの説明を受けました。その他にも、昔の道具がたくさん展示されていて、その多くを実際に触って確かめることができます。
　ふるさと文化館では、昭和の街並みや家の様子を再現したコーナーも人気です。昭和３０年代の生活にタイムスリップしたかのような感覚に浸ることができます。当時は、平均月収が３万円の時代でした。中華屋さんのメニューに、「中華そば５０円、チャーハン７０円、かつ丼８０円」と書いてあり、子ども達がびっくりしていました。今とは物価がずいぶん違っていたわけです。（写真中）
　この場所では、個人的には三輪自動車（ダイハツのミゼット）が大好きです。子どもの頃のかすかな記憶ではありますが、こういう三輪自動車が走っていたように思います。また、家の中の様子を見ると、丸いちゃぶ台と白黒テレビ、黒電話が目にとまります。さらに台所には、電気釜や冷蔵庫（１ドアタイプ）、魔法瓶を見ることができます。
　続いて、ふるさと文化館の屋外ある「旧内田家」の見学に行きました。昔の家屋をそっくり移設した茅葺の住居がそのまま展示されています。家屋の中に入り、昔の家のつくりや暮らしの工夫についての説明を聞きました。土間やかまど、大黒柱、囲炉裏、昔のガラス、書院造の様子など、日本古来の暮らしの知恵がたくさん感じられました。（写真下）
　ふるさと文化館の指導員の吉羽先生には、２時間近く懇切丁寧に説明をしていただきました。元区内の小学校の校長先生をされていた方で、社会科の専門家です。帰校が少し遅くなりましたが、今年も大サービスの説明で、たくさんのお話を聞くことができました。

　３年生は、社会科見学として、べじふるセンターと石神井公園ふるさと文化館へ行きました。
　べじふるセンターは、全国各地から野菜や果物が集められている市場です。スーパーマーケットや八百屋さんのようなお店が、野菜や果物を商品として仕入れに来るところです。産地や野菜の名前が書かれたたくさんの段ボールが並んでいました。また、鮮度を落とさないためにも冷蔵室が７部屋あり、常に７〜８度の温度に保たれていることを知りました。海外から輸入されて届く野菜や果物があり、入荷量の多い順に第１位玉ねぎ、第２位カボチャ、第３位ニンジンということをお話いただきました。スーパーマーケットに並ぶ前の野菜や果物の姿を自分の目で確かめることができました。
　石神井公園ふるさと文化館では、練馬区のうつりかわりについて学びを深めることができました。写真でしか見たことのなかった昔の道具が展示されていて、子ども達は興味津々でした。それぞれの道具に、昔の人の知恵や願いが込められていることも感じられたようです。「すごい！」「こんな道具だったんだ。」と目を輝かせて、学んでいました。さらに、１００年前に中村橋に実際にあった家を移転したという、旧内田家住宅の中にも入りました。昔のくらしの様子について、たくさん解説していただきました。「昔に生まれて、生活してみたかったな。」と感想を言っている子もいました。
　どちらの見学先でも、たくさんよい質問をして学びを深めていたことを、校長先生がほめてくださいました。今日学んだことを、社会科の学習のまとめにつなげていきます。

献立名　　　　ご飯
　　　　　　　味噌カツ
　　　　　　　大根とわかめの酢の物
　　　　　　　沢煮椀
　　　　　　　牛乳


一口メモ

　味噌カツは名古屋の名物料理です。揚げたカツに八丁味噌で作った味噌ダレをかけた料理で、甘辛い味噌ダレがご飯にピッタリです。カツにはソースが定番かもしれませんが、味噌ダレもとても相性がよくておいしいですよ。
　味噌ダレに使っている八丁味噌は、名古屋の料理には欠かせません。味噌カツの他に「味噌煮込みうどん」や、もつを味噌で煮込んだ「どて煮」といったように名古屋を代表する料理に八丁味噌が使われています。
　八丁味噌は色がとても濃いので、塩分が多いように感じますが、長期保存して作られるので色が濃くなっています。塩分は他の味噌とあまり変わりませんが、味噌の風味がとても強いのが特徴です。

　今日はサクサクのカツを味わってもらえるように、味噌ダレはクラスでかけてもらいました。

　２月１９日（水）のクラブ活動では、科学クラブの活動にディレクトフォース科学実験教室の方をお招きしました。
　寒い日に、手や身体を温めるために使用する化学発熱体のしくみを実験を通して学ぶことができました。化学発熱体とは、いわゆる、「カイロ」や「ホッカイロ」という製品名で販売されているものです。
　まず、温かくなる仕組みについて、概要を説明していただきました。鉄粉が酸素と反応して、一つの物質になろうとするときに熱を出すという仕組みを学びました。次は、ファスナー付きのビニール袋の中に、カイロの中身を再現していきます。鉄粉は初めからビニール袋にご準備していただいていました。そこに、木炭の粒を小さじ一さじ分を入れ、よく混ぜました。まだ、温かくなりません。さらに、飽和食塩水をピペットで混ぜます。すぐに反応が始まりました。子ども達からも歓声があがった瞬間です。
　２２度ほどだったビニール袋の中は、１分経つと３４度ぐらいに温かくなっていました。一生懸命に混ぜる子ども達！２分経つと４８度、どんどん温度は上昇するかと思われましたが、３分、４分、５分・・・５０度近くなった子もいれば、温度がほんの少し下がった子もいました。
　５分後、過酸化水素水を加えると、さらに温度が上昇した結果もあれば、あまり変化がない結果になった子もいました。実験結果をグラフ化して、様々な結果が見られたことを交流しました。材料の混ぜ方の違いが原因だろうかと話し合いました。
　「なぜ？」「どうして？」の楽しさが感じられる科学実験教室を、どの子も楽しめたようでした。

　１年生は、生活科の時間に「むかしあそびに チャレンジしよう」という学習をしています。３学期に入ってから、こま回しやあやとり、けん玉など、様々な昔遊びに取り組んできました。
　今日は、２組の子ども達が校庭に出て、「竹とんぼ」に挑戦していました。最初はうまく飛ばすことができずに、すぐに地面に落ちてしまっていました。しかし、だんだんコツが分かってくると、うまく回転してよく飛ぶようになってきました。子どもは子どもから学びます。うまく飛んだ子の近くで繰り返し練習するうちに、次第にできるようになっていくから不思議です。（写真上）
　竹とんぼは、とても単純な作りになっています。羽に角度がつくように竹が削ってあるので、両手を使って心棒を回転させてあげればよいだけです。…と言っても、子どもにはこれが難しいようです。
　コツは、両手のひらで左手を動かさずに、右手を前方（やや下向き）に突き出すように動かします。右手が左手の先まで行くと、竹とんぼは勢いよく回転しながら飛び出していきます。投げるのではなく、回転を与えると自然に飛び上がるのですが、子どもはどうしても「右手だけ動かす」というのが難しいようです。上手く飛ばすと、子どもでも驚くほど高く飛ぶようになります。また、竹とんぼは、風をうまく利用するとよく飛ばすことができます。今日は北風が吹いていたので、風に乗って高く舞い上がっていました。
　簡単そうな昔遊びですが、やはり練習が欠かせません。最初はなかなか思うように飛ばせなくても、繰り返し挑戦することで、腕のひねりや力加減が自然に身についてくるはずです。
　一方、１年１組では、国語の学習が行われていました。「ずうっと、ずっと、大すきだよ」という物語文の授業でした。今年もこのお話を学習をする時期になったのだな…と感じました。１年生は、１学期から様々な物語教材を扱ってきました。「はなのみち」から始まり、「大きなかぶ」や「やくそく」、「くじらぐも」、「たぬきの糸車」などを学習してきました。それらに対して、１年生として国語で習う最後の物語であるこの作品は、今までとはだいぶ違った印象を与えます。そのことは、１年生の子ども達にも伝わっているはずです。
　この物語は、「ぼく」とエルフとの楽しかった思い出だけでなく、エルフが歳をとって死んでしまう場面や、後日談までが描かれています。そのため、子ども達は「悲しい気持ち」とともに「温かい気持ち」まで、様々な感じ方をもつことでしょう。この単元では、読んで感じたことをクラスで語り合うという言語活動を中心に学習していきます。心に感じたことをワークシートに書かせたり、発表し合ったりしていきます。（写真中）
　ところで、私の家の飼い犬も、エルフと同じように歳をとってきました。現在、１６歳と５か月です。こたつにもぐって寝ていることが多くなり、脚も目もかなり衰えてきました。土日は私が散歩に連れて行きますが、なかなか歩こうとしません。でも、毎日声をかけてあげなければ…と、この物語を読むたびに思います。
　６校時のクラブ活動の時間に、「出前実験教室」がありました。理科室で活動している科学クラブの子ども達への出前実験教室です。夏休みの科学実験教室でもお世話になったディレクトフォースの方々に指導していただきました。ディレクトフォースは、いろいろな学校やイベントで科学実験の楽しさを指導されている団体です。
　今回は、「ほかほかカイロを作ろう」という実験を行っていただきました。使い捨てカイロは、日常的に子ども達もよく目にしています。その仕組みを学び、実際にどのように温度が上昇していくのかを実験で確かめるという内容でした。
　カイロとして使う材料は、鉄粉と活性炭と食塩水（飽和食塩水）です。簡単に言うと、鉄がさびることによって出る熱を利用しているのが「カイロ」です。ただ、鉄がさびると言っても、じわじわとさびていく場合には熱は発生しません。鉄が急速にさびる時に発熱します。その「急速」を作るために、表面積が大きくなる細かい鉄の粒である「鉄粉」を使っています。また、「活性炭」は、空気中の酸素を吸着して、酸素の濃度を高めるために使っています。そして「食塩水」は、鉄がさびるのを速める「触媒」として使われています。
　ビニール袋に鉄粉と活性炭を入れから、食塩水を混ぜて実験がスタートしました。１分おきに温度を測っていくと、どんどん温度が上がっていきます。その様子を見て、どの子もみんなびっくりしていました。（写真下）

献立名　　　　　　　　　　　ご飯
　　　　　　　　　　　　　　小松菜入り卵焼き
　　　　　　　　　　　　　　ごぼうとさつま芋の甘辛揚げ
　　　　　　　　　　　　　　具だくさん味噌汁
　　　　　　　　　　　　　　牛乳

一口メモ

　ごぼうは、独特の香りと食感が楽しめる野菜です。煮物や汁物、サラダなどの多くの料理に使われていますが、ごぼうを食用にしている国は日本だけであるということを知っていましたか？
　初めてごぼうを食べたと言われている中国でも、食材としてではなく、薬草として用いていたそうです。他の国では、ごぼうは根っこというイメージが強く、食べてる国はほぼないようです。
　では、クイズです。ごぼうは、ある花の仲間なのですが、その花とは何でしょう？
（１） アサガオ
（２） キク
（３） ユリ


　答えは、（２）のキクです。ごぼうの見た目からは想像がつきませんが、同じキク科の「アザミ」という花に似た、とてもきれいな花を咲かせます。

　今日は、４年生の社会科見学がありました。バスに乗って、「がすてな〜に ガスの科学館」と浅草寺周辺の見学に行ってきました。
　ガスの科学館は、豊洲にあります。首都高からレインボーブリッジを通り、晴美線「豊洲出入口」を降りてすぐのところです。昔は「ガスの科学館」という名称で、社会科見学専用の施設でした。２０年ほど前に移転し、名称を「がすてな〜に」に変更するとともに、一般客も入れる施設になりました。東京ガスが運営しています。（無料で入場することができます。）
　クラス写真を撮った後、まずクイズホールに行き、ガスに関するクイズに挑戦しました。座席にボタンがあり、設問のたびに解答できるようになっていました。天然ガスが昔の生き物の化石からできていることや、輸入してきた液化天然ガス（ＬＮＧ）が海水を使って気体に戻されていることなど、クイズに答えるたびに新たな知識が増えました。
　では、問題です。各家庭にあるガスメーター（マイコンメーター）は、大きな地震の際には安全装置が働いて、自動的に止まるようになっています。この時、再度動かすにはどうしたらよいでしょうか？ 「ガス会社に来てもらう」「消防署に来てもらう」「自分で行う」・・・答えは、「自分で行う」です。
　続いて、１階のエナジースタジオに移動しました。ここは体験型の学習施設がたくさんあり、ガスやエネルギーについて楽しく学べるようになっています。発電の仕組みなど、社会を支えるエネルギーについて学ぶコーナーや、もしもの時の防災知識が学べるコーナーもありました。（写真上）
　昼食は、館内で食べました。もうすでにお腹がペコペコだったようで、持ってきたお弁当をみんなでおいしくいただきました。旭町小以外にも、同じ区内の学校や保育園の子ども達が訪れていました。「家族でまた来てみたい」と話していた子がたくさんいました。
　午後は、バスで浅草に向かいました。スカイツリーが間近に見えるところに浅草寺があります。門をくぐると、たくさんの観光客が訪れていて、とても賑やかでした。すでにボランティアガイドの方々が待っていて、温かく迎えていただきました。学年を６つのグループに分け、それぞれに１人ずつガイドさんがついて案内をしてもらいました。
　見学は、浅草神社から浅草寺、五重塔、雷門、仲見世通りと、見どころがいっぱいです。ところどころでガイドさんが立ち止まり、資料を子ども達に見せながら、とても分かりやすく説明してもらえました。青空にそびえ立つ五重塔の前では、首が痛くなるほど上を見上げて説明を聞きました。五重塔の５階建ての一つ一つに意味があることを、私も今回初めて知りました。（写真中）
　仲見世通りは、いろいろな店が並んでいるだけに、すごい人の数でした。着物を着た外国の人の姿も多く、さすが東京を代表する観光地です。社会科見学なので食べ歩きはできませんが、おいしそうな匂いだけいただきながら歩いてきました。カラフルなお団子や、いちご飴など、子ども達も気になっていたようです。
　やっと有名な雷門に着きました。写真を撮る人たちでごった返していましたが、ガイドさんはここぞとばかりにじっくりと解説をしてくれました。「雷門」と書かれたインパクトのある大きな赤い提灯が有名ですが、裏側に行くと「風来神門」という文字が書かれています。この名前が正式名称であり、左側には風神、右側には雷神の姿を見ることができます。（写真下）
　ボランティアガイドさんによる見学説明は、１時間１５分ほど行っていただきました。時々、一般のお客さんも足を止めて聞き入るほど、すばらしい解説でした。毎年、４年生の社会科見学のたびに浅草に来ていますが、次回こそはプライベートで訪れてみたいと思いました。

　本日、１年生の図工授業では、図工室でどろどろ絵の具を使った絵を描きました。
　どろどろ絵の具は、液体ねんどに粉絵の具をまぜてつくります。いろいろな色の絵の具をたくさんつくりました。すてきな色ができたら、友達と交換して使いました。
　クリームのようなふんわりとした気持ちのよい感触を楽しみながら、大きな画用紙に指や道具を使って、のびのびと描きました。

　４年生は、「ガスの科学館 がすてなーに」と浅草へ行き、浅草の町並みや、エネルギー・公共施設におけるユニバーサルデザインについて学習しました。５年生に向けて、協力して生活することも意識しつつ、一日を過ごしました。

　ガスの科学館では、私たちの生活に身近なガスのひみつを学びました。外国からガスを輸入する際、冷やして液体にすることで効率的に運搬していることや、地下のガス管の耐震性、ガス漏れにすぐ気付けるようにガスに臭いがつけられていることなど、クイズや体験を通して楽しく学習することができました。最後には、「もう終わり？」とみんな口々に言うほど、夢中で学習することができました。

　浅草では、グループごとに分かれて、ボランティアガイドさんに案内していただきながら、浅草寺周辺の見学をしました。ガイドさんの詳しい説明を聞きながら、これまで学習してきた三社祭についての理解が深まりました。多くの人々に受け継がれてきた想いについても、実際に町並みや建物を見ることで実感が湧きました。
　たくさんの観光客の方でにぎわっている浅草でしたが、子ども達は声を掛け合いながら、迷子になることなくグループごとに見学することができました。

　バスでは、それぞれのクラスで考えたバスレクを楽しみました。あっという間の時間でしたが、自分たちで企画したレクを実行し、みんなで楽しめたことに達成感を感じていた様子でした。また、ガイドさんのお話を通して、初めて知ることもたくさんありました。視界に入ってくる建物と結び付けて、様々なクイズを出していただきました。

　帰りのバスでは、みんなでＤＶＤを観ましたが、疲れ切って寝てしまう子もいました。一人一人に成長が見られた一日でした。今日のことを振り返って、よかったところは自信に、さらには見つかった課題とも向き合い、５年生になる準備をしていきたいと思います。

　３年生は、２月１３日（木）の算数の時間に、そろばんの出前授業を行いました。小学校では、初めてのそろばんの学習となります。
　そろばん塾の樋口賢先生を講師にお招きしました。旭町小学校の児童も何人か通っています。
　出前授業では、初めにそろばんの歴史についての話を聞きました。日本ではいつ頃から使われていたのかについてや、どこの国でつくられた物なのかについて、クイズ形式で考えました。日本では戦国時代には使われていたことやロシア発祥であることを知りました。
　次に、そろばんにも様々な大きさの物や形があり、兵庫県では小学生が１０ｍほどのそろばんをつくってギネスに認定されたという話を聞きました。「見たい」「すごい」と反応していました。また、小さなそろばんやカード型の薄いそろばんの実物を見て「めっちゃ小さい」「使えるの？」「動くんだ」というように興味津々でした。
　その後、そろばんの使い方についての内容を学びました。ここからは、一人ずつそろばんを持って学習していきました。まず、位についてや一珠と五珠についての説明、さらにそろばんの動かし方を身近なお金と関連づけて学びました。そして、そろばんが何の数字を表しているのかという問題にも取り組みました。また、計算を新たに始めるときには、「はらう」という作業が必要なことを知り、何度か挑戦していきました。はじめは上手く出来ませんでしたが、何度かやっているうちにコツを掴んで、できる児童が増えていました。
　その後、５や１０までいくつ必要かを見せられた数字を見て、瞬時に出てくるように練習を行いました。最後に、今までの練習の成果を発揮して、そろばんの問題に取り組んでいきました。今までにない５という数のかたまりを使っての計算に苦戦しながらも、そろばんを使って素早く正確に問題が解けるように集中して取り組んでいました。
　授業後も、名残惜しそうにもっとやりたいという様子でそろばんを片づけていました。

献立名　　　　　焼肉ガーリックライス
　　　　　　　　パリパリサラダ
　　　　　　　　いちご
　　　　　　　　牛乳


一口メモ

　いちごは冬から春にかけてがおいしくなります。今日のいちごは群馬県産の「紅ほっぺ」を届けてもらいました。スーパーなどに行くと色々な種類のいちごが売られています。「あまりん」「あまおう」「あきひめ」「スカイベリー」「かおりん」、どれもいちごの種類の名前です。いちごの種類は年々増えており、今では国内だけでも３００種類以上のいちごが作られているそうです。
　日本で一番いちごが作られているのは栃木県で「とちおとめ」や「とちひめ」といった種類のいちごが作られています。
　いちごの食べくらべができる機会があったら楽しいですね。

　今日のサラダはリクエスト給食にも登場する人気のパリパリサラダです。揚げたワンタンのパリパリとした食感がとても楽しいサラダです。ワンタンがサラダの水分で湿らないように、シートをしいて各クラスに配っています。（写真２枚目）

　３月３日のひな祭りまで、ちょうど２週間となりました。北校舎１階（昇降口入ってすぐ）に、今年もお雛様を飾ってもらいました。主事室のみなさんで倉庫から出し、昨年撮っておいた写真を見ながら飾りつけていきました。
　このお雛様は、主事さんからの寄贈品です。ご家庭にあったものを、１年前に学校まで運び込んでいただきました。年代物とはいえ、五段仕様の豪華雛人形です。このような立派なお雛様は、最近はなかなかお目にかかれないのではないでしょうか。休み時間が終わって戻ってきた子ども達が、立派な雛人形をまじまじと見つめていきました。（写真上）
　先日ショッピングモールで見かけたお雛様は、とてもコンパクトで、おしゃれな雛人形になっていました。雛人形の一つ一つがとてもマンガチックなかわいらしい陶器でできていました。小さい子どもから「人形の目が怖い」という声があるからか、それとも女の子受けするようにか、時代は変わったものです。
　私の家は女の子がいない（兄弟も子どもも…ただし、家内は女性ですが）ので、お雛様はあまり見たことがありませんでした。五段のそれぞれの意味がようやく分かりました。最上段は内裏雛である男雛・女雛、二段目は三人官女、三段目は五人囃子です。この辺りは歌にもあるので知っていました。
　四段目は、お雛様の嫁入り道具が飾られています。箪笥や鏡台、茶道具、重箱などが並べられています。そして、両脇にいる人物が重要です。向かって右側にいる左大臣は老人で、学問と知性の持ち主です。一方、向かって左の右大臣は若者で、力を司っています。弓矢や太刀を持っているのは、いざというときにお殿様、お雛様をお守りするためだそうです。
　五段目は、外出するときに従者の役を務める３人が飾られています。泣き上戸、笑い上戸、怒り上戸がいることで、人間の喜怒哀楽を表現しているそうです。向かって右から「笑」「怒」「泣」と並べるとのこと・・・よく見ると、確かにそのような表情をしていました。ぜひ近づいて、じっくり見てください。
　１年生は、国語の時間に「ことばあそびを つくろう」という学習をしています。「かばんの中には、かばがいる。」「はちまきの中には、はちがいる。」というように、１つの言葉の中に隠れている別の言葉を見つけ出す言葉遊びを考えることから、語彙を豊かにしていきます。また、「ぶたいの中には、ぶたがいる。」「すいとうの中には、いとがある。」というように、文末の「いる」と「ある」を使い分けることについても学習します。
　１組では、ことば遊びのやり方を指導してから、ノートに見つけたものを書かせていきました。こういう時に、すぐに言葉の組み合わせを見つけることができる子は、語彙力の高い子なのでしょう。ノートにいくつも見つけて書き留めていた子がいました。「給食の中には、牛がいる。」…「きゅうしょく」とひらがなで書いてみると、確かに「うし」が見えてきます。（写真中）
　ことば遊びには、他にもいろいろなものがあります。「しりとり」も、伝統的なことば遊びの一つです。日常生活の中で、子ども達が楽しみながら語彙を豊かにしていけるように指導していきます。
　５年生は、算数の時間に「多角形と円をくわしく調べよう」という学習をしています。先週までは、「正多角形」の性質を調べたり、作図する方法を学びました。今日からは、「円の周りの長さ（円周）」についての学習に入りました。
　「円周率は３．１４と覚えなさい。」と言ってしまえばそれまでですが、小学校の算数ではそういう指導はしません。正多角形の性質に着目させ、円周の長さが直径の何倍に当たるのかを考えさせていきます。
　今日の授業では、まず半径５ｃｍの円に接する正六角形の図から考えていきました。正六角形は、正三角形が６つ分でできていることから、正六角形の周りの長さは「５×６＝３０ｃｍ」であることが分かります。半径５ｃｍの円周は、正六角形よりも外側に膨らんでいるので、この３０ｃｍよりも少し大きい（長い）
ことが分かります。ということは、直径１０ｃｍの３倍よりも少し長いと言えます。
　次に、直径１０ｃｍの円に接する正十二角形の図で考えました。半径で区切っていくと、正十二角形は、二等辺三角形が１２個でできていることになります。その三角形を作図して、正十二角形の一辺を測ってみると、２．６ｃｍでした。正十二角形の周りの長さは、「２．６×１２＝３１．２ｃｍ」となります。これは、直径１０ｃｍの３．１２倍に当たります。（写真下）
　こうして限りなく円に近くなるように、正多角形の「角」を増やしていくと、円周率に近づいていくことになります。明日は、実際に円柱状のものを使い、円周が直径の何倍に当たるのかを実測してみる予定です。

献立名　　　　　　　　　　　ご飯
　　　　　　　　　　　　　　ホッケの一夜干し
　　　　　　　　　　　　　　千草和え
　　　　　　　　　　　　　　鶏つみれ汁
　　　　　　　　　　　　　　牛乳

一口メモ

　今日の焼き魚は、「ホッケ」という魚を使っています。ホッケは、寒い地域の海に住んでいる魚で、日本では北海道が主な産地となっています。
　ホッケは、漢字で書くと「魚」へんに「花」と書いて、「𩸽（ホッケ）」です。漢字の由来は諸説あるようですが、ホッケの赤ちゃんが群れで泳ぐ様子が花のように見えるため、このような漢字になったと言われています。
　ホッケの赤ちゃんは、敵に見つからないように、海と同じ青色をしています。青いホッケの赤ちゃんが群れで泳ぐ様子は、とてもきれいだそうです。成長すると、青ではなく茶色に変化します。
　魚が苦手な人にとっても、ホッケの身は柔らかくてクセがないので、食べやすい魚です。

　今朝の全校朝会は、表彰があるため体育館で行いました。「三日坊主にならないように」という話をしました。
・・・来週金曜日に、「６年生を送る会」があります。６年生を送る会は、もうすぐ旭町小学校を卒業する６年生をみんなでお祝いするとともに、今までの感謝の気持ちを伝える会です。３学期に全校で行う、最も大切な行事です。すでに歌や合奏の練習に励んでいる学年もあるようですが、今週からいよいよ本格的に取り組んでいくことでしょう。感謝の気持ちは、言葉や歌、演奏で伝えることができます。そして大切なのは、真剣な態度で一生懸命に行うことです。学年全員で心を一つにがんばることが、相手に感謝の気持ちを伝えることになります。
　また、６年生のみなさんにとっても、感謝の気持ちを伝える重要な行事と言えます。１年生から５年生の児童へ、そして学校の先生方へ、さらには当日参観に来る６年生の保護者の方々へ、しっかりと感謝の気持が伝わるように練習をがんばってください。
　さて、秋に植え替えをして育ててきたサクラ草に、花芽がつき始めています。ピンクや白のかわいらしい花が、どの学年のサクラ草の鉢にも見られます。さあ、これからがとても大切な時期です。花芽が出ていれば必ず咲きますが、サクラ草をきれいに咲かせる手入れについて話をします。
　まず、下の方にある黄色や茶色くなった葉っぱは、ていねいに取り除くようにしましょう。そして、たっぷりと水やりをすることです。２月に入って、日差しがだいぶ強くなってきました。日当たりが良いということは、鉢の中が乾きやすくなってきたということです。毎日たっぷりと水やりをすることは、植え替えした時にも伝えたはずです。サクラ草の葉っぱが茂ってくると、ジョーロで水をあげたつもりでも鉢の中までしっかり入っていない場合があります。時間をかけてたっぷりあげるようにします。（写真上）
　ところで、サクラ草の植え替えをした時から３か月から４か月近く経ちました。「水やりと愛情を毎日あげてください」と伝えましたが、今までしっかり続いてきましたか？ ３年生から６年生のサクラ草は、児童玄関前に置いてありました。登校した時や帰る時に自分の鉢を見に行けば、「愛情をあげる」ことになります。中には、「最初のうちは続いたけれど、次第に水やりも愛情もあまりあげなくなってしまった…」という子がいたのではないでしょうか。
　みなさんは、「三日坊主」という言葉を知っていますか？ 何か新しいことをやり始めても、飽きやすかったり、辛抱しきれなくて長続きしなかったりすることのたとえとして、「三日坊主」という言葉があります。最初のうちは「やりたい、やりたい」と意気込んでいたのに、次第に熱が冷めておろそかになってしまうというのは、誰にでも経験のあることです。（写真中）
　では、次のことはどうでしょう？ 新しい年になり、３学期が始まったと思ったら、もう３学期の半分を過ぎています。１月８日の始業式が終わり、自分で立てた３学期の目標に向かって、がんばっているでしょうか。教室や廊下に、一人一人が書いた３学期の目標が掲示してあります。その目標を立てた時は、「よし、がんばろう」という気持ちで決めたはずです。忘れ物をしないようにすることも、進んで発表したいという目標も、あるいは字をていねいに書くという目標も、毎日がんばる気持ちが大切です。三日坊主にしてはいけません。・・・
　続いて、区の連合書き初め展の表彰を行いました。各クラスや学年からたくさんの子が選出されました。今年は展示会場の関係で、７名の児童の作品が連合書き初め展の会場に飾られましたが、出品証は選出された全員に渡すことになっています。代表で、６年生に賞状を渡しました。（写真下）

　今朝は、毎月１回行われている読み聞かせの日でした。１年生から４年生の各クラスで、絵本の読み聞かせがありました。今回も、読み聞かせボランティアの方々にご協力いただき、様々な本の世界を楽しむことができました。
　２年生の各クラスでは、「空をつくる」（作・絵/村尾 亘）という絵本の読み聞かせがありました。主人公は、絵を描くことが好きなサルです。彼の住む動物たちの町は、昔のような緑豊かな風景が失われ、無機質な茶色い建物が立ち並ぶようになっていました。建物のおかげで青い空が見えなくなり、町の動物たちは悲しみに暮れていました。…そこで動物たちは集まり、話し合いました。「そうだ、空をつくろう！」絵描きのサルに頼んで、建物に空の絵を描いてもらうことを思いつきました。サルの描く空の絵は大人気です。動物たちは安心して、再び建物を建てられるようになりました。求められるままに空を描き続けるサル、そして増え続ける空色の建物。「ぼくたち、空をつくることなんて、してよかったのかな。」・・・本物の空が見えなくなった空を見上げてつぶやいたサルは、本当の空を求めて街を離れていきます。
　擬人化された動物たちの世界は、現代の人間に向けての警告のように感じられます。「あぁ、そうだ。これが空だ。失って初めて、ぼくは気がついた。」という最後の言葉が印象的です。そして、イラストもとってもきれいな絵本でした。（写真上）
　５年生は、図工の時間に「瞬間コレクション」という作品に挑戦しています。タブレットのカメラ機能を使い、遠近法の効果を生かしたり、身の回りにある物の興味深い瞬間を見つけて撮影し、作品にしていきます。
　子ども達は、グループに分かれてどんな作品にするかを考えました。椅子やボール、ほうきなど、身近にある物をどのように利用するかをみんなで話し合い、撮影に向けて準備をしました。校内の廊下や階段に行き、どのように遠近感を利用しようかと試行錯誤して撮影に臨んでいました。
　この「瞬間コレクション」は、スマートフォンのカメラ機能でも手軽に撮ることができます。YouTubeやインスタグラムなどのおもしろ写真や映像を見ている子も多いことでしょう。こういう造形遊び的なことは、意外に子ども達の方がアイデアが豊富に出てくるものです。手のひらに乗った人物や、網にとらえられたところ、ボールに押しつぶされそうになる人物など、トリックアートな名作ができていました。（写真中）
　６年生は、家庭科の時間に「まかせてね 今日の食事」という学習をしています。食品の組み合わせや環境への影響なども考え、家族が喜ぶ１食分の献立を立てて、食事作りについて考える学習内容です。
　献立を考える時は、主食、主菜、副菜、汁物の組み合わせとともに、栄養のバランスを整えることが大切です。様々な食品の栄養素や調理の仕方などをしっかり学習したうえで、家族が喜びそうな１食分の献立を考えていきます。そして、調理実習へと結び付けていく予定です。（写真下）
　ところで、本日１５時３０分に、sigfyで「ねりまの家族の健康を応援します」という資料を送信しました。光が丘保健相談所の栄養担当係が作成している資料で、年に数回発行しています。（同じものがこのホームページの「配布文書→光が丘保健相談所」から見ることができます。）
　資料の第一面には、２５日（火）の給食献立をもとにした、その日１日の献立例が紹介されています。朝食と夕食は、子どもも親も共通です。一方、昼食は、子ども達は給食（当日の献立が載っています。）を食べています。その隣に、「そのころ大人も」という枠組みで、お昼のメニュー例が書いてあります。なんと、「くるっと！一本海苔巻き」が提案されているではないですか。これには驚きました。恵方巻きのような極太の海苔巻きのイラストがあり、「おにぎりより簡単！ ラップの上に焼きのり１枚を置き、ご飯の上に焼肉や豚カツ、レタスやナムル、ゆで野菜等をのせて、くるっと巻くだけで出来上がり！」と説明が書いてあります。さらに吹き出しには、「前日のおかずの残りや冷凍食品を活用して」と書いてあります。
　保健相談所の栄養担当係の方の提案ですから、これは間違いありません。ご家庭で実践されたら、ぜひ感想をお寄せください。

　４年生は、２月からあいさつ運動を行っています。どんなあいさつが心に響くのかを一人一人が考え、取り組んでいます。
　元気いっぱいに大きな声であいさつができると、それに応えるように素敵なあいさつが返ってきます。朝から笑顔であいさつをし合う姿を見ていると、とても嬉しい気持ちになります。この活動を通して、あいさつの心地よさを少しでも多くの子供たちに感じて欲しいと思います。
　２月中に残り２回のあいさつ運動があります。４年生の力で校内のあいさつをさらに盛り上げていきたいと思います。