６年生は英語４技能テストＧＴＥＣを例年行っています。今回は定着した今風装備の紹介です。左のように、専用タブレットとヘッドセット、スポンジが一人一人に配布されます。中のように、左をマイクにして、”きりり”とヘッドセットを装着します。右のように、学校番号や個人番号を入力して、４技能へＧＯ。
　聞く問題について
　〇一度だけなので、周りの音に惑わされないように聞きました。
　〇英語の発音や上がったり、下がったりが、難しかったです。
　〇パート３とか４のように、数字が大きくなるほど難しいので、集中して聞いた。

　５日（木）、都内全域の教員を対象にした保健授業研究が本校でありました。（左）本校５年生の学びを基にします。怪我の防止について、個人（中）・小集団（右）・全体・学年共有の形態を繰り返すという探求型の学びを提示しました。
　各人の次時の計画からです。
　〇今日は交通事故の原因がわかったので、防止する方法。
　〇怪我の種類をもう少し増やしたい。
　〇休み時間に起きやすい怪我などは調べ終わったため、授業中に起きやすい怪我のこと。
　〇雪氷災害で起きる怪我は分かったから、怪我の原因。
　〇次は水害と交通事故を終えて、水害が起きやすい場所

　２日（月）の練馬区教員研究授業からです。
　かしわ学級ではみんなが笑顔の縦割り班活動を随所で行っています。
　これを振り返る中で下級生からの手紙を６年生は受け止めました。（左）お手紙の『うれしかったよ。』に、すかさず、「俺もうれしかったよ。」
　また、下級生の手を取って、ともに射的をする場面画像などを見て、自分たちの工夫を確認しました。（中）
　さらに、笑顔を増やすべく、自分ができる「にこにこアクション」を考えました。（右）
　この後のかしわ祭なども楽しみです。

　先週、神無月のつながりからです。左は５年社会、生（？！）自動車が来校しました。自動車工業を深堀します。中は２年生活、まち探検・商店街訪問です。社会の仕組みの入口へ。保護者のみなさまの協力をいただきました。右は１年交流学習です。高島特別支援学校の１年生と継続的にともに学びます。様々なつながりが学びをつくりました。霜月のつながりも楽しみです。

　３日（火）は文化の日です。

　１年算数・図形領域の第一の山は立体に親しんで、学びをつくります。様々な箱を重ねて、並べて、気付きをみんなのものにしました。この時間はお気に入りの箱を小グループで仲間分けします。（左）仲間分けしたもの（中）に子どもたちがしかく／ながしかく／つつ／ボールと命名しました。その後、根拠を発表です。（右）

　３年生は国語「すがたをかえる大豆」で説明叙述の技に迫っています。これまでの時間につなぎ言葉、繰り返し、例の３つを確認しました。本時は一学期の「こまを楽しむ」を想起して、問い界隈へ。“かくれた問い”はなぜ。「作者は考える力を身に付けてほしかった。」「試してみたかった。」「わざと書かないで、考えさせたかった。」「長いと音読したくなくなるから。」鋭く分析していきます。まだまだ、技があるそうです。左は１分個別音読、中は分析記述、右はグループ共有です。

　秋読の昼読です。本校は今、読書旬間中です。明日（２７日）から１１月９日までは第８０回読書週間です。標語は「静かだけど、冒険中」そう、冒険中の３枚です。

　２２日（木）のイベントです。１年と６年（左）、２年と４年（中）、３年と５年（右）がペアになります。あこがれとはりあいの時間です。

　２１日（水）、今年度の２回目を貫井中で行いました。左は区役所２０階展望室からも見える体育館、中は教育目標です。校章の精神は自立、誠実、根気、健康です。右は授業参観から。どの授業も計画や振り返りなどで、伸長・成長の観点から自分との対話があるようです。中学生のたくましさを感じました。

　体育館で、６年生はソフトバレー運動へ。協力片付後（左・中）、振り返り（右）で運動を支える思考を鍛えます。昔、某プロ野球監督は言いました。「野球は頭でするもんじゃあ〜〜。」

　青空の下、６年生はサッカー運動へ。個人ドリブルやパスワーク（左・中）、シュート、攻防をローテーション（右）で進めます。サッカー名言から。「ＰＫを外すことができるのは、ＰＫを蹴る勇気を持った者だけだ。」「大迫半端ないって」「三苫の１ミリ」

　秋空・青空いっぱいの１６日（金）は１・２年生が「ひろい世界へ」。中村かしわ公園です。１・２年合同グループのチェックポイント学習（左：横綱土俵入りポイント）やどんぐり拾い（中）、公園遊びなどを行いました。お昼はもぐもぐ。（右）おいしい笑顔いっぱいの１６日（金）でした。

　外部講師の授業からです。本校が誕生する前の敷地にはニチバン工場がありました。（左）本校の源です。この縁で会社の方から５年生に歴史講話などをいただきました（中）
　〇絆創膏を作るのに５年もかかるとは。自分の年の半分とはすごいと思った。
　〇できる限り、環境にやさしい取り組みをしていた！
　〇何も考えずに使っていた製品にたくさんの工夫がされていることを知って、これからセロハンテープを使うときの考え方が変わった。
　〇（工場は）７０年前からあって、そんな昔にあったのっと思いました。
　〇常にアップデートを心掛けて作っているところをすごくいいなと思った。
　〇セロハンテープにどれだけ努力したのかを知ったら、びっくりした。ケアリーヴが使いやすかった。

　ダスキンは２年生のお掃除教室です。（右）この日の放課後掃除は一味違いました。

　先週、モルモットがやってきました。熱い命に寄り添います。かしわ学級１組と２年生です。

　行動班、生活班ともに異年齢集団で動きます。宿舎編は寝具づくりにズームイン。リーダーもメンバーもやさしさにあふれていました。校是は『あたたかな心』です。これ一路の子どもたちです。
　リーダーの矜持です。
　◆初めてリーダーになったから、最初はちょっと緊張しました。
　◆みんなを集めた。みんな、頑張っていると思いました。
　◆みんなを傷つけない。みんなにちょっとだけ厳しくすることです。
　◆みんなを元気よく、明るく学校に帰れるように。そのために、早寝早起きです。
　◆歯を磨くなど、動くことを先にやりました。
　
　１２日（月）はスポーツの日です。

　ベルデ到着後、岩井の海を自分のものにしました。（左）大島を望み、潮風をいっぱいに受けました。「サーフィンの人や貝を見ました。貝はめっちゃ小さいかけらでした。」「波が危ないかな。波が近くまで来ていたから。足場がとても長かった。（＝防波堤が長く突き出ている様）」「貝がいっぱい落ちていました。水面がきれいでした。」「泳ぎたかった。プールは行ったことがあるけど。波の場所だと、いい気持になるかな。」
　夜は星空展望です。（中）くっきりと。航空機点滅はゆっくりと流れます。最終日はマザー牧場の大丘陵に抱かれました。（右）

　不倒のめあては“特別な体験”、“自分でできる”、“友と協力”です。
　３年生は初参加。４年生は２回目、５年生は３回目、６年生は堂々４回目です。しかも、５・６年生は岩井再訪です。自信がじわりと伝わります。
　房総伝統の竹あかりは集中の賜でした。早く夜になってほしい、早くおうちの人に見せたい気持ちになりました。

　６年生の調理実習は野菜炒めと炒り卵です。昨年１２月、軽井沢で見事に飯盒カレーをつくり、見事に片付けた子どもたちです。貫禄でしょうか。

　５日（月）、長なわ集会を行いました。ステップとジャンプで友だちを感じて。ジャンプ以上に踏み出すというステップのタイミングが大事でしょうか。右は９月キックオフとなった体育委員会の説明動画です。画面右から２番目の子がステップに入ります。同３番目の子はジャンプです。

　１０月に入っています。２日（金）午前はまたまたまた雨です。
　左はあさがお、種をつくろうとします。中はバケツ稲の稲穂です。
　かしわ学級園にはイヌタデが咲いています。