４年生は、国語の時間に「ごんぎつね」の学習をしています。新見南吉が書いたこの名作は、昔から４年生の国語の教材として親しまれてきています。４５年前から、全ての国語の教科書に掲載されてきているそうです。つまり、日本国中の４年生が、必ず国語の授業で「ごんぎつね」を学習しているということになります。２９歳という若さで亡くなった新見南吉でしたが、この作品を１８歳の時に書いたというから驚きです。（写真上）
　挿絵は、登場人物のイメージを創り出すとともに、物語の雰囲気を創り出す大切な役割を担っています。昨年から教科書が新しくなり、この物語の挿絵が替わりました。以前の教科書で挿絵を担当した、かすや 昌弘さんの絵が印象的だったため、昨年４年生の教科書を見た時には「あれれっ…」という感じがしました。しかし、改めて今回の教科書で挿絵を描いた あべ 弘士さんの作品への思いを知り、「なるほど…」と思うようになりました。
　あべ 弘士さんは、絵本作家になる前に、北海道の旭山動物園の飼育係として２５年間働いたという経歴があります。通りで動物の絵本の挿絵が多いわけです。教科書の「ごんぎつね」の扉のページには、きつね（ごん）の横顔が描かれています。物語のいたずらぎつねとは違い、とてもやさしい顔つきです。（下の教科書Ｐ１３）
　指導書の資料には、あべ 弘士さんがこの物語の挿絵に対する強い思いが綴られています。・・・私が「ごんぎつね」で一番大事にしたのは、「ごん」そのものです。「ごん」とは何か、が物語の創造に大きく関わります。だから、最初の絵は「ごん」だけを描きました。「ごん」のやさしい内面や、いたずら好きであどけなさの残る性格を、動物として、本物の絵で伝えたいと思って…。
　また、この物語には、彼岸花が印象的に描かれています。物語の文章には、「墓地には、彼岸花が、赤いきれのように咲き続いていました。」と「人が通った後には、彼岸花が踏み折られていました。」という２か所に彼岸花が出てきます。あべ 弘士さんは、２ページ（Ｐ２０〜２１）にわたり、彼岸花の絨毯を描いています。
　余談ですが…昨日、埼玉県日高市にある巾着田に行ってきました。彼岸花は、別名「曼殊沙華（まんじゅしゃげ）」と呼ばれています。巾着田には、日本最大級の彼岸花が咲き、「曼殊沙華祭り」として多くの観光客が訪れる場所になっています。ほぼ毎年見に行っていますが、今年は少々残念でした。ピークが過ぎ、一部の場所でしか満開の彼岸花を見ることができませんでした。一面真っ赤な彼岸花を見ると、いつも「ごんぎつね」の物語を思い出すものです。
　３校時に、１年２組の授業観察がありました。「幼保小交流会に向けて準備しよう」という生活科の学習でした。１年生は、今月末と来月初めの２日間に分けて、近隣の保育園や幼稚園の年長さんと交流会を行う予定です。昨年度から連携する保育園が増えました。幼稚園１園と保育園４園の子ども達に来てもらう予定です。さらに旭町小では、２学期だけでなく、３学期にも交流会を行います。
　まず、授業の初めに、昨年度の交流会の写真を子ども達に見せました。体育館でゲームをしている様子や、教室でクイズをしている写真を見て、交流会に参加した子ども達は思い出したようです。１年生にとってはるか昔の記憶のはずですが、覚えているのはそれだけ楽しかったということです。
　そこで「新しい１年生にも、喜んでもらえるようなことをしてあげよう」ということになり、グループで意見を出し合いました。ゲームやクイズ、自己紹介、勉強を教える、学校探検…などなど、１年生なりにいろいろな考えが浮かんだようです。運動会後にある交流会なので、ダンスを見せることも入れながら、体育館でできることを計画していきます。そして、３学期の交流会へとつなげていきます。発表していた子ども達が、どの子もはきはきと話していたことに驚きました。（写真中）
　３年生は、先月の下旬から「ローマ字」の学習をしています。国語の学習として４時間扱いの単元ですが、とても４時間でローマ字を習得できるわけではありません。ローマ字の練習帳（ワークブック）を購入し、毎日少しずつ練習しています。
　今日は、２組の教室で、タブレットを使ったローマ字入力の方法について学習していました。最初に、自分の名前をローマ字入力で打つ練習をしました。すでにキーボードに慣れていて、すぐに自分の名前を打ち込める子がいました。しかしその一方で、ローマ字入力は初めてという子がほとんどです。まずはローマ字表を見ながら、自分の名前をどう打つか、何度も確認しながら行っていました。（写真下）
　タブレットには、ヘボン式でも訓令式でも入力できるようになっています。（「ふ」は、「ＨＵ」でも「ＦＵ」でもＯＫです。）また、のばす音がある片仮名は、「―」を打って変換します。（「ノート」は、「ＮＯ―ＴＯ」と打って変換して出す。）…というように、様々な言葉を入力しながら覚えていくしかありません。いろいろなタイピングソフトがあるので、ゲーム感覚で行っていくと子どもはすぐに覚えます。
　ちなみに…私は昔から「ひらがな入力」です。大学時代に使っていたワープロで、ひらがな入力をまず覚えたため、そのまま今に至っています。ひらがな入力を馬鹿にすることなかれ・・・かなり速く打つことができます。

　今年もサクラ草をポットから鉢へ植え替えました。

　今年度から高学年の仲間入りをした５年生は、自分の鉢だけでなく、卒業式・入学式で飾るための鉢も植え替えをしました。自分たちで植え替えをして育てたサクラ草が並んでいる卒業式に、５年生は在校生代表として参加することになります。そして、来年度の入学式には、新６年生として参加します。

　そんな高学年としての想いもこめながら、手際よく丁寧に植え替えをすることができました。

献立名　　　　　　　　　　　里芋ご飯
　　　　　　　　　　　　　　サワラの西京焼き
　　　　　　　　　　　　　　みぞれ汁
　　　　　　　　　　　　　　月見団子
　　　　　　　　　　　　　　牛乳

一口メモ

　今日は十五夜です。中秋の名月とも呼ばれ、天気が良ければとても月がきれいに見える日です。
　お月見は、きれいな月を見ながら秋の実りに感謝する行事で、別名を「芋名月」とも呼びます。そこで、今日の給食でも旬の食材の里芋を使って、「里芋ご飯」の献立にしました。
　月見には、旬の実りである芋類や団子、ススキをお供えします。団子をお供えするのは、収穫したばかりの米で団子を作り、お米の収穫に感謝する意味が込められています。
　ここ数年は、猛暑のために野菜や果物の実りに変化が生じています。食べ物があることに感謝していただくようにしたいものです。

　校庭で全校朝会を行いました。運動会まであと２週間となりました。その運動会に向けて、「みんなと自分」というテーマで話をしました。
・・・運動会に向けて、どの学年も練習をがんばっています。運動会本番は、１８日の土曜日です。来週の土曜日が運動会ということですから、今日からの１回ずつの練習がとても重要になってきました。
　そこで今日は、運動会のダンスで大切にしたいことをキーワードとして伝えたいと思います。それは、「ダンスは、『みんなと自分』が大切である」ということです。今まで体育館でダンスの練習に取り組んできましたが、そろそろ校庭に出て練習を始める頃です。表現種目のダンスは、体育館で一通りの踊り方を覚えたら、広い校庭に出て隊形移動を含めて練習し、完成に近づけていきます。
　ダンスにおけるキーワード『みんなと自分』の「みんな」について、まずお話しします。なぜ運動会で表現種目としてダンスを行うのでしょうか？ それは、学年全員で踊る美しさを表現するためです。今、全校児童の約３００人が並んでいます。「前へならえ」や「休め」「気をつけ」の号令をかけた時、３００人の動きがピタッとそろったら、それはそれは見ている人にとってとても美しいものに感じるはずです。つまり、ダンスは学年みんなで踊り、そのみんなの動きがそろう美しさを見てもらう演技なのです。
　ただし、この場合のみんなの動きがそろうというのは、隊形移動についてのことです。校庭でまっすぐに並んで踊ったり、途中から丸くなって踊ったりというように、踊る位置が変わることを隊形移動と言います。学年のみんなが一人一人踊る位置をめざしてサッと隊形移動した瞬間、見ている人はきっと「すごい！」と感激することでしょう。そのための練習がこれから重要になってきます。がんばりましょう。
　では次に、もう一つのダンスにおけるキーワードの「自分」についてのお話です。どのダンスにも基本の動きがあります。手はこう動かし、足をここで上げて…というように、踊り方を習いました。でも、それは基本の動きであり、「自分でこうしたい」、「自分はこう踊りたい」というプラスアルファがあるのがダンスの面白さです。つまり、踊っている時は一人一人の個性を発揮して、思う存分自分の踊りを表現することが大切なのです。
　みなさんは、今練習しているダンスのどこが気に入りましたか？ そのお気に入りの場所を精一杯踊って自分らしさを見せてください。「手を上げてジャンプするところがかっこいいから、めいっぱい高くジャンプしたいな」とか、「もっと腰を低くして踊って、力強さを表現したいな」というように、踊り方を工夫して表現してみましょう。
　さあ、運動会で自分たちの一番すばらしい力が発揮できるように、練習をがんばってください。みんなでそろえるところと自分らしさを発揮する踊りをめざして、どの学年も一生懸命がんばる姿に期待しています。・・・

　３校時は、２年１組の授業観察がありました。「黄色いベンチ」という規則の尊重を扱った道徳の授業が行われていました。この「黄色いベンチ」は、昔からよく道徳の授業で使われてきた資料です。…たかしとてつおは、公園のベンチに泥の付いた靴のままあがり、紙飛機を飛ばして夢中で遊んでいました。しばらくして、女の子がそのベンチに座り、スカートを汚してしまいます。女の子とその祖母のやりとりを見聞きしていた２人は、自分達がベンチを汚したために女の子のスカートが汚れてしまったことに気づくという内容です。（写真上）
　自分の物は大切にすることができても、公共物を大切にしようという気持ちは、わかっていても行動が伴わないことが多いものです。授業の初めに、「みんなで使うものにはどんなものがあるでしょう？」と先生が聞いたら、「机や椅子」「一輪車」「図書室の本」などが挙がりました。子ども達は、口では「大切にしなきゃいけない」と言いながら、その通りにできていないことがよくあります。椅子を引きずったり、物を投げて注意されたりしている子がいるのではないでしょうか。実は、私は「物を大切にする」ということに関してはうるさい方です。今日の５校時に、５年生にサクラ草の植え替えを指導しました。土入れの道具やビニールポットを投げた子や、植え替え前のプラ鉢を椅子代わりに座った子に対して、すかさず注意しました。「物を大切にする人は、人にも優しい」をモットーにしています。
　４校時は、５年２組の学級活動の授業観察に行きました。机をロの字にして、学級会を開いていました。黒板に「第９回 学級会」と書いてあったので、日常的によく学級活動を行っていることが伝わってきました。実際、子ども達も学級会の進行に慣れていました。議長や書記の役割分担や、その議長団が原案を立てて提案するなど、１学期から継続的に指導されてきたことがうかがえました。
　今日の議題は、「秋まつりをしよう」でした。「季節の行事をみんなで支え合って、楽しみたいから」という提案理由でした。「お化け屋敷をしたい」という原案をもとに話し合いが進み、結局「仮装パーティーと合体させて楽しもう」ということになりました。（写真下）
　ところで、管理職の２人は授業観察として見に来ているので、先生の指導を評価しなければなりません。しかし、担任の先生が口を開いたのは、学級会が終わり、各自がノートに振り返りを書いた後のことでした。授業が終わる５分前、ようやく先生の出番がありました。矢継ぎ早に今日の学級会のよいところを挙げていきました。子どもをほめる、ほめる・・・いいことです。私だったら、学級会が始まってすぐに口を出してしまっていたでしょう。学級活動の指導には、教師のがまん強さがまず重要であるということが分かりました。
　５年２組の秋まつりは、３１日（金）の６校時に行うようです。当日に向けて、さらに今後も学級会を開いていくようです。

　今日は、４つのクラスで授業観察がありました。まず、２校時に、４年１組と５年１組で道徳の授業があり、前半と後半に分かれて校長と副校長とでそれぞれの授業を見に行きました。
　４年１組では、「つまらなかった」という道徳の資料を使った「相互理解、寛容」に関する授業が行われていました。新しい公園にできた遊具をめぐって、信二とさとしの気持ちがすれ違うという内容の資料です。信二の「つまらなかった」という言葉を聞いたさとしは、自分と遊ぶのがいやなんだと思い違いをしてしまいます。「お互いに分かり合うために大切なことはどんなことか」を考えさせる授業でした。
　この教材は、昨年度の４年生が研究授業として行った内容でもあり、扱い方がとても難しいお話です。電子黒板に教科書の絵を映しながら、先生がていねいに資料を読みながら提示していきました。（写真上）
　４年生の子ども達にとっても、普段の生活の中で友達と気持ちのすれ違いが生じることはよくあることです。そして、その原因は、「言葉が足りなかった…」ということが多いのではないでしょうか。この資料の続きに、インターネット上のやり取りでの「すれ違い」の例が載っています。ラインのメッセージでの受け取り方の違いが書いてあります。友達との会話で気持ちをしっかり伝えること、さらにはネット上での文字情報の言葉にも十分な注意が必要であると教えなければならない時代です。
　続いて、５年１組の授業の後半を見に行きました。「友のしょうぞう画」という資料を使った、「信頼・友情」に関する道徳の授業でした。主人公の和矢と章太は大の仲良しでしたが、章太は体の筋肉が縮むという難病にかかり、遠くの病院に療養に行くことになりました。２人は文通により友情を確かめ合っていたものの、いつしか章太からの便りが途絶えてしまいます。和矢は章太の状況が分からないまま、勝手に章太が自分を裏切ったと考えるようになりました。しばらくして、テレビで院内学級展覧会が開かれていることを知った和矢は、母親と展覧会を見に行くことにしました。章太の作品には、「友のしょうぞう画」という作品名がつけられ、「幼なじみのＫくんの顔です。」と書いてありました。自分の肖像画であることを知った和矢は、激しい感動と深い反省をおぼえつつ、真の友情を感じ取ったのでした。
　道徳の資料には、このようにとても感動的な話が時々あります。授業の展開次第で、子ども達の感情移入も大きく変わってきます。友情とは、単に親しいだけではなく、互いが信頼の情をもって認め合う感情をいいます。そのため、自分の状況よりも相手のことを一番に考え、相手のためにできることをしようとするのが真の友情というものです。５年生の子ども達は、「友達」という存在から次第に「友情」を感じ始める時期に差しかかってきています。今日の資料から何を感じることができたでしょうか？（写真下）

献立名　　　　　　　　　　　家常（ジャージャン）豆腐丼
　　　　　　　　　　　　　　もやしの中華スープ
　　　　　　　　　　　　　　アセロラゼリー
　　　　　　　　　　　　　　牛乳

一口メモ

　アセロラは、サクランボのような見た目をした赤くて小さな果物です。とても酸っぱいですが、ビタミンＣがたくさん含まれています。レモンの３４倍もビタミンＣがあるそうです。
　ビタミンＣは、風邪をひきにくくしたり、肌をきれいにしたりする働きがあります。運動会の練習で日焼けした時は、肌の張りを保つ手伝いをしてくれます。
　さっぱりとした甘酸っぱいゼリーになっています。

　３、４時間目に、校庭であさがおのリース作りをしました。
　まず、つるの根元をはさみで切って、支柱から取り外します。つるをはさみで切るとき、子ども達からは、「かわいそう。」という言葉も聞こえてきました。今まで一生懸命に育ててきたんだなぁと感心しました。
　つるを支柱から外したら、次はまっすぐに伸ばして丸い形を作っていきます。最後に、残ったつるで周りを巻き付けて形を整えたら完成です。大きく伸びたつるをまとめていく作業は大変難しく、みんな大苦戦していましたが、友達や先生の力を借りながらなんとか全員完成させることができました。
　この後は、１週間ほど乾燥させ、お家でご用意いただいた材料を使って飾り付けをしていきます。どんなリースが完成するのか、廊下に飾る日が待ち遠しいです。

　今日の体育朝会では、運動会の整理運動を行いました。

　今回も運動委員の５・６年生が活躍していました。整理運動では、ゆったりとした動きで身体の緊張を緩和し、心身をリラックスさせることがポイントです。運動委員がポイントをおさえながら、菅田将暉さんの「虹」に合わせてお手本を示しました。運動委員の５・６年生を見ながら、全校児童で朝から身体を気持ちよくストレッチすることができました。

　運動会まで、約２週間となりました。集合・整列の練習では、前回の体育朝会にまして集中してきびきびと動く様子から、運動会への期待感が伝わってきました。

　運動会に向けて頑張っているお子さんに、ぜひご家庭でも励ましの声掛けをお願いいたします。

　１校時に、１年１組の授業観察がありました。１年生は、算数の時間に「３つのかずの けいさん」の学習をしています。3つの数の加減計算の場面を1つの式に表して、計算が確実にできるようにするという学習単元です。
　今日、１組で行っていたのは、この単元の最初の授業でした。３つの数のたし算について考えていきました。バスにネコが３匹乗っていて、バス停で２匹乗り、さらに次のバス停で４匹乗っている絵があります。これまでは、「〇＋□＝△」という２つの数のたし算まで習ってきました。今までの考え方では、「３＋２＝５」とした後に、さらに「５＋４＝９」と式を立てることになります。ここで新しく学習するのが、１つの式に表す方法です。「３＋２＋４＝９」と表すことができます。
　１年生の算数では、問題文のお話をブロック操作と関連付けて考えさせることが重要です。特にこの単元では、問題文となっているお話が長いため、子ども達に理解させるうえでもブロック操作が欠かせません。次の時間からは、「９−１−３」や「５−３＋４」のような問題文が出てきます。具体物を動かしながら式の意味と連動して考えられるようにしていきます。（写真上）
　１年生は、国語の時間に「うみのかくれんぼ」という説明文の学習をしています。１学期は、６月に「つぼみ」という説明文の学習がありました。今回の説明文では、「はまぐり」と「たこ」と「もくずしょい」という３つの生き物が出てきます。その３種類の海の生き物について、「何が」「どこに」「どのようにして」隠れているのかが説明されている文章を読み、事柄の順序に気をつけて内容をとらえさせていきます。
　教科書には、３種類の生き物の写真の下にＱＲコードがついていて、「みてみよう。」と書いてあります。１年生の保護者の方は、ぜひスマートフォンなどを使って、この３つの生き物のかくれんぼの様子を見てください。（子ども達は、タブレットを使って動画を見ることができます。）
　はまぐりは、砂の中に足を伸ばして姿を隠します。タコは、体の色を変えて自分の姿を隠します。モズクショイというのは、カニの一種です。自分のハサミで海藻を細かく切って、体にくっつけて姿を隠します。このような動物の生態を「かくれんぼ」と名付けたのも素敵ですが、動画で見るとさらに生き物のすばらしさがよく伝わってきます。身の隠し方は三者三様ですが、私は中でもタコのかくれんぼがすごいと思いました。（写真中）
　今日から１０月の学校生活が始まりました。運動会まで２週間あまりとなり、そろそろ校庭に出て練習を行う学年が出始めました。高学年の団体競技は、昨年度と同様に「騎馬戦」です。（プログラムのタイトルは、「騎馬戦！ 旭町最終決戦！ 見のがせん！」です。）今日は、５，６年生が集まって、初めて校庭で練習を行いました。
　騎馬戦は、１対１で戦う「個人戦（一騎打ち）」と、全体で一斉に対戦して大将騎をねらう「団体戦（大将戦）」があります。大将戦は、男女別に行います。騎馬は４人1組で作ります。紅白帽の取り合いなので、上に乗る子がカギを握ります。体重の軽い子の方が騎馬は動きやすいですが、相手の帽子を取るには背が高い子の方が有利です。また、大将戦では、紅白のチームごとにどのような作戦で相手を攻めていくのかが見どころになります。今日は最初の練習ということで、じゃんけんで勝負を決めていました。（写真下）
　コロナ禍を機に、全国の運動会から高学年の組体操がすっかりなくなってきました。危険が伴うということで大技の制限がかかるようになり、さらに感染症対応で他人に触らないということがきっかけでした。その結果、コロナ禍以降は簡単な組み立て体操的なものにとどまり、どこの学校でも高学年の表現はダンスが中心になりました。
　騎馬戦も同じような経緯で、運動会のプログラムに上げない学校が多くなりました。「人に触れないようにする」というコロナ禍の対応は、教育現場では今から考えると笑ってしまうくらい異常な状況でした。さらに、いまだに騎馬戦を実施しない学校は、危険だからという理由で取りやめています。私は、果たしてそれでいいのかなと思います。きちんとルールを守らせ、安全に行えるように指導することが大切なのであり、何でもやめてしまえば済むとは考えたくありません。

献立名　　　　　　　　　　　キャロットライス
　　　　　　　　　　　　　　魚のハーブ焼き
　　　　　　　　　　　　　　ひじキャベサラダ
　　　　　　　　　　　　　　オニオンスープ
　　　　　　　　　　　　　　牛乳

一口メモ

　１０月になりました。今年度のちょうど中間地点です。今月の給食目標は、「食後の過ごし方を工夫しよう」です。自分自身の給食が食べ終わっても、周りの人たちはまだ食べていることもあります。食べ終わったからと言って騒いでいると、まだ食べている人たちが迷惑している場合があります。
　みんなで気持ちよく過ごすためにはどうしたらよいのかを考え、楽しい給食の時間になるように指導していきます。

　１校時に、２年２組の算数の授業観察がありました。２年生は、算数の時間に「さんかくやしかくの形をしらべよう」という学習をしています。最初に三角形と四角形の学習をし、次に長方形と正方形について学習をしていく単元です。今日は、前時までに習った三角形と四角形の特徴をもとに、様々な図形の仲間分けをする問題を行っていました。
　三角形には、辺が３つと頂点が３つあります。一方の四角形は、辺が４つと頂点が４つです。さらに、どちらも直線で囲まれた図形です。これらの特徴を考えながら、教科書に載っている８つの図形を「三角形」「四角形」「どちらとも言えない」の３種類に分けていきました。
　一見すると簡単に分かりそうな問題ですが、子どもの図形の見方というのは大人とは違うものがあります。例えば、頂点が丸く膨らんだ三角おにぎりのような図形を「三角形」ととらえたりします。各自の考えを交流し合った後、発表タイムに移りました。どちらにも入らない図形について、きちんと理由を発表できていた子がたくさん見られました。（写真上）
　続いて２校時に、３年１組の授業観察がありました。理科の「こん虫のかんさつ」という単元における「こん虫のからだ」について調べる学習場面でした。３年生は、１学期に「チョウのかんさつ」という単元で、チョウの体のつくりについて学習済みです。体は「頭・胸・腹」の３つに分かれていることや、胸から足が６本出ていることなどを学んできました。今回の学習では、トンボやバッタなどの体のつくりを調べ、チョウの時と比べながら、昆虫の体のつくりについてまとめていきます。
　本来であれば、トンボやバッタの実物を見ながら学習することが何よりも大切です。しかし、バッタは捕まえられてもトンボを捕るのはかなり難しいことでしょう。今日の授業では、虫の模型とタブレットを使ってグループごとに調べる活動を取り入れていました。
　先生が用意してきた虫の模型はナイス・アイデアでした。カブトムシ、カマキリ、トンボ、バッタ、ダンゴムシ、クモの６種類の模型で、専用のガチャガチャで手に入れてきたようです。カブトムシやカマキリ、バッタは、羽が動かせるようになっているので、体のつくりとともにとても分かりやすく調べることができました。チョウの体のつくりと似ているところや違うところに注目していくと、足の数などからダンゴムシとクモは別の仲間であることが分かってきます。（写真中）
　ところで、トンボの模型は、ホームセンターなどで売られている虫除け効果のあるオニヤンマを使っていました。このトンボの模型を帽子につけておくと、キャンプや釣りに行った時に蚊に刺されたりしないというアイデア商品です。果たしてその効果は本当なのでしょうか？
　４校時は、６年１組の授業観察がありました。６年生は、国語の時間に「やまなし」の物語文にちょうど入ったところです。今日は、単元全体の学習計画を立てる場面の授業が行われていました。
　教科書には、「やまなし」の物語文と、宮沢賢治の伝記が書かれている「イーハトーヴの夢」が資料として載っています。今回の「やまなし」では、宮沢賢治独特の描写を味わうとともに、その生き方に触れることを通して、作品の世界をとらえさせていきます。
　６年生の子ども達にとっては、今までの物語とずいぶん違った雰囲気の描き方であるため、最初は戸惑うはずです。しかし、賢治の育った背景や考え方に触れると、物語の入口が少し見えてきます。
　今日の授業では、まず全文の朗読を聞いてから、疑問や感想をタブレットに入力していきました。そして、フォームに入力した後にスプレッドシートを使い、クラス全員の感想を共有しました。さらにグループごとに意見交流するとともに、クラス全体で学習計画を立てるところまで行いました。（写真下）
　子ども達からは、「クラムボンとは何なのか」「同じような情景描写が各場面に出てきている」「二枚の幻灯というものが興味深い」…などの感想が出てきました。この「幻灯」に着目したのは、とても重要な視点です。「やまなし」は、「これは谷川の底を写した二枚の青い幻灯です」という一文で始まり、作者が読者に提示する二つの場面（五月と十二月）を、あたかも幻灯の映像を見るかのように表現しています。幻灯とは、スライド映写機で映し出される映像であり、同時に作者の心の中で思い描かれた世界を指しています。つまり、作者である宮沢賢治の心の中にある世界と言える「心象スケッチ」であると解釈できます。
　この「やまなし」は、６年生の国語教材として長い歴史があります。賢治の独特な世界観に触れる、とても大切な教材であると思います。（それだけに、指導が難しい教材とも言えます。）

献立名　　　　　　　　　　　ご飯
　　　　　　　　　　　　　　シシャモの磯辺揚げ
　　　　　　　　　　　　　　小松菜の辛し和え
　　　　　　　　　　　　　　芋煮汁
　　　　　　　　　　　　　　牛乳

一口メモ

　「芋煮汁」は、山形県や宮城県など、東北地方の郷土料理である「芋煮」をイメージして作りました。実際の芋煮は、もっと具が多く、汁も多い煮物のようです。
　地域によって、味付けや具材が違うそうです。しょう油で味をつけた牛肉を使う地域や、味噌味で豚肉を使う地域と、いろいろのようです。他の具も、厚揚げやきのこ、こんにゃくなどと様々で、その地域ごとにとれる食材が工夫して使われています。

　４年生が、２校時に運動会の学年練習を体育館で行っていました。４年生の表現種目のタイトルは、「心を一つに舞って エイサー！」です。エイサーは、沖縄の伝統芸能になっている踊りです。もともとは先祖供養のための念仏踊りで、お盆に祖先の霊を送迎するために踊られたのが始まりとされています。今でも観光客に人気なのが、大太鼓や締め太鼓を中心とした「太鼓エイサー」です。その迫力は、多くの観光客を魅了しています。また、エイサーに使われる音楽は沖縄独特のものがあり、元気いっぱいに踊る小学生にぴったりです。そのため、多くの学校の運動会で、表現種目として取り入れられています。
　旭町小では、昨年度も４年生がエイサーを行いました。さらに４年前には、３年生が取り組んでいました。左手に太鼓、右手にはバチを持って踊ります。エイサーで踊る曲は様々ありますが、太鼓やバチを持つ手を大きく振り上げたり、体を反転させたりというダイナミックな動きに特徴があります。さらに、「イーヤーサーサー」「ハーイーヤー」の掛け声も特徴的で、子ども達も踊りながらこのかけ声で気合を入れて踊りを盛り上げていきます。（写真上）
　子ども達が手にしている太鼓とバチは、以前学校で購入したものを使っています。昔は洗濯用洗剤の箱などで手作りしたものでしたが、今は結構安価で運動会用品のカタログから購入することができます。
　今週と来週にわたり、授業観察があります。校長と副校長が全ての先生方の授業を１時間ずつ見に行き、教員の授業力向上を図る取り組みです。今日は３校時に、図工室で授業観察を行いました。２年２組の「なんでもパフェ」という作品づくりの授業が行われていました。
　炭酸飲料の大きなペットボトルを利用して、パフェの入れ物が用意してありました。この入れ物の中に、子ども達が工夫して思い思いのパフェを作り上げていきます。今日のめあては、「材料の使い方を工夫しよう」でした。まず、子ども達にどんなパフェを作りたいのか、一人一人の発想を聞いていきました。「スペシャル いちごパフェ」…たくさんのいちごが入った、おいしそうなパフェになりそうです。「ネコ パフェ」…かわいらしいネコたちが飾られた、にぎやかなパフェができそうです。というように、実際に食べるためのパフェとは限らず、自由に発想をふくらませることができる作品です。
　パフェに使う材料も工夫していました。絵の具で色をつけた紙粘土や、お花紙、すずらんテープ、シュレッダーをかけた色紙などとなど、様々な工夫ができるようにたくさんの材料が用意してありました。
　１２月の展覧会において、２年生の立体作品の一つとして展示される計画のようです。完成がとても楽しみになってきました。（写真中）
　４年生は、国語の時間に「秋の楽しみ」という学習をしています。この単元では、「秋を感じる言葉を見つけ、興味をもった秋について手紙を書くこと」に取り組んでいきます。
　教科書には、９月は「お月見」、１０月は「もみじがり」、１１月は「七五三」の行事がイラスト入りで載っています。さらに、行事は地域によって行い方や時期が違うことが書かれています。子ども達にとっての「秋の楽しみ」とは何でしょうか？ 地域行事で挙げるなら、１１月９日（日）に校庭で「広場の祭典」があります。練馬区の各地で開催されている秋の地区祭です。また、子ども達にとっては、ハロウィンも楽しみな秋の行事になっているのかもしれません。（写真下）
　教科書には、この時期に詠まれた短歌が２首掲載されています。その一つに、在原 業平（ありわらの なりひら）の句があります。「ちはやぶる 神代も聞かず 竜田川 から紅に 水くくるとは」・・・百人一首の一句でもあります。そして、競技かるたの漫画のタイトルにもなった有名な句です。
　現代語に訳すと、「不思議なことが多かったという昔の神々の時代にも、こんなことは聞いたことがない。この竜田川に紅葉が浮いて、川の水から紅のしぼり染めにしたなんて」となるのでしょうか。しかし実際は、紅葉の名所の竜田川で詠まれたのではなく、紅葉を描いた屏風絵を前にして詠んだ「屏風歌」であると言われています。直接伝えられない恋心をこの歌に込めて詠んだと考えられているので、裏の解釈は４年生にはちょっと難しいでしょう…。

献立名　　　　　　　　　　　チリビーンズライス
　　　　　　　　　　　　　　レモドレサラダ
　　　　　　　　　　　　　　サツマイモのトリュフ
　　　　　　　　　　　　　　牛乳

一口メモ

　「トリュフ」とは、香りのよいキノコの名前です。また、その形に似せた丸くてごつごつした形のお菓子のことも、同じように「トリュフ」と呼ばれています。
　今日は、旬の始めのサツマイモを使い、ココアを振ってデザートにしました。ココアは、カカオ豆をくだいて作られていて、そのままの粉はとても苦いです。ですから、昔はココアを薬として飲んでいました。現在は、ココアに砂糖やミルクを足したものが、「ミルクココア」として親しまれています。鉄分や食物繊維が多く含まれている食品です。

　全校朝会は、今週も校庭で行いました。これから１０月を迎えるにあたり、「〇〇の秋」という話をしました。
・・・日に日に秋らしい陽気になってきました。あさってからはいよいよ１０月、秋本番の時季に入ります。
　よく「○○の秋」という言い方があります。芸術の秋、読書の秋、食欲の秋、スポーツの秋、行楽の秋など、いろいろな言葉がこの○○の中に入ります。秋という季節は、晴れの日が多く、気温がちょうどよくて過ごしやすいことから、何をするにもよい季節であるため、このような言われ方をしてきたのでしょう。みなさんならどのような秋を一番に思い浮かべるでしょうか？
　ある調査で、「あなたが選ぶ○○の秋 ベスト３」が発表されていました。第３位から紹介しましょう。第３位は、「読書の秋」です。秋の涼しい風を感じて、本を読むことに適しているという理由から選ばれたようです。秋の読書旬間が行われることが多く、旭町小でも１０月から１１月にかけて読書旬間が予定されています。
　続いて第２位は、「スポーツの秋」です。さわやかな気候の下で体を動かすのは、とても気持ちの良いものです。ついこの間までの猛暑の中では、体を動かしたいとはとても思えませんでしたが、これからは違います。みなさんにとっては、３週間後の運動会に向けて、まさに今、練習をがんばっているところです。また、休み時間には外に出て、元気よく遊ぶ子が増えてきました。
　「○○の秋」第１位は、「食欲の秋」です。秋は、海のものも山のものも、旬の食べ物が多くなる季節です。さらに、先ほどのスポーツの秋で体を多く動かすためにお腹がすき、食べものがさらにおいしく感じられるからなのでしょう。
　ところで、学校での「食欲の秋」と言えば給食です。毎日の給食をおいしく食べることができていますか？ せっかく給食室で調理していただいた給食を残している子はいないでしょうか？ 教室に、１か月分の給食の献立表が貼ってあります。毎日いろいろなメニューが書かれています。みなさんの家で、毎日こんなにいろいろな料理が出てくるでしょうか？ たいていは、家族が好きなメニューを繰り返していることが多く、決まったパターンで朝食や夕食を食べていることが多いことでしょう。偏った食生活は、成人病という大人になってからの怖い病気につながります。それだけに、今からバランスの取れた食事をすることがとても重要です。
　毎日の給食は、栄養士さんが考えた献立で作られています。一番栄養のバランスが良い食事としてつくられています。しかし、嫌いなものを残してしまったら、栄養のバランスが崩れ、偏った食事をいつもしていることになります。「食欲の秋」に合わせて普段の給食を見直し、体に必要な栄養をしっかりとるために、残さずに食べるようにしていきましょう。・・・

　６年生は、国語の時間に「一番大事なものは」という学習をしています。（９月の最初の方の単元ですが、６年生では学習内容を入れ替えて指導しています。）国語の「話すこと・聞くこと」の学習で、３人一組でお互いの考えを伝え合うことを中心に学習活動をしていきます。
　授業では、まず「これからの生活で、どのようなものや考え方を大事にしていきたいか」ということについて自分の考えをもち、ノートに書くことから始めました。続く今日の授業では、近くの友達とお互いの考えを交流する活動が行われていました。交流してお互いに意見を交わすことから、自分の考えを改めて見つめ直し、さらに広げたり深めたりすることがポイントになります。
　話し合いがメインの学習なので、「一番大事なもの」という内容はどのようなことでも良いわけです。しかし、せっかくなので、子ども達は一体どんなものを大事にしたいと考えたのか、気になって教室を回ってみました。「お金」や「ゲーム」という子がいました。さらに「友達」や「家族」、習い事の「ダンス」や「サッカー」と話していた子もいました。そして、それぞれに様々な理由をつけて相手に伝えていました。子どもの世界でも、まずはいろいろな話をお互いにすることから分かり合えるようになるものです。国語の学習で、意図的に話すことと聞くことの学習がこのように組まれているのには、とても大切な意義があります。（写真上）
　ところで、担任の先生は「一番大事なもの」を子ども達にどう伝えたでしょうか…これも気になって聞いてみました。「犬の散歩」だそうです。犬との散歩を通じて家族とのかかわりをもち、大切な時間を過ごすことができるというのが理由のようでした。では、私はと言うと…「趣味の時間」です。趣味は、植物栽培と音楽を聴くことです。これらの趣味に没頭している時が一番の心の安らぎであり、心が洗われる感覚になります。学校だよりの１０月号の巻頭言に、私の趣味の一端を書きました。３０日（火）に配布します。
　２年生は、国語の時間に「どうぶつ園のじゅうい」という説明文の学習をしています。１学期には、「たんぽぽのちえ」という説明文の学習がありました。今回は文章の内容がさらに増え、時間的な順序や事柄の順序を考えながら読み取っていきます。また、自分の知識や生活経験と比べながら感想をまとめて、発表し合う力も育てていきます。
　この説明文では、いろいろな動物に対応する獣医さんが描かれています。登場する動物は、「いのしし」、「にほんざる」、「ワラビー」、「ペンギン」です。さらにその前後には、獣医さんが動物園に来て最初にやることと、帰る前に行うことも書かれています。
　朝、獣医さんが動物園に来て最初にやる仕事は何でしょうか？ それは「見回り」です。「元気な時の動物の様子を見ておくと、病気になった時にすぐに気づくことができるからです。」と理由が書かれています。さらに、普段から動物たちに、獣医さんの顔に慣れてもらうという大切な理由についても書いてあります。
　では、１日の終わりに、動物園を出る前に獣医さんが行うことは何でしょう？ 必ずお風呂に入ることです。動物を触った後に、人間に移る病気を持ち出さないために体を洗わなければならないそうです。説明文は、大人が読んでも勉強になるものです。
　１組では、授業の始めに全文を繰り返し音読していました。音読は、たぶん毎日の宿題として行われてきているはずです。それだけ重要なことであり、「声に出して読む」ことには意義があります。子ども達の後ろから見ているだけで、どの子がしっかり読めているのかが分かるくらい、姿勢や態度に表れてくるものです。（写真中）
　６年生は、理科の時間に「大地のつくり」という学習をしています。地層は、礫や砂、泥、火山灰などからできていることを学んでいます。今日は、理科室で火山灰に含まれる鉱物の観察実験をしていました。
　地学の分野では有名な「椀がけ法」というやり方で、簡単に火山灰に含まれている鉱物を取り出すことができます。まず用意するのは、赤玉土という園芸用土です。赤玉土は、関東ローム層を焼いて固めた土です。元々は、昔関東地方に降り積もった火山灰でできた土です。（関東地方のほとんどの表土は、この関東ローム層です。）
　赤玉土を蒸発皿に少し入れ、水を加えながら親指の腹でこすっていきます。濁った上澄み液を捨てながら、水を加えて何回か繰り返すと、ザラザラとした粒状のものが残ります。それらを双眼実態顕微鏡で観察すると、たくさんの鉱物が見えてきます。長石や石英、黒雲母など、様々な形をしたキラキラと輝く鉱物を確認することができます。また、火山によってこれらの鉱物の成分が違うので、日本の各地の火山灰を集めて比較するとおもしろいものです。
　今年、この学習のために火山灰のサンプルを購入しました。鹿児島県の桜島の火山灰と熊本県の阿蘇山の火山灰、そして北海道の支笏（シコツ）カルデラの火山灰が入ったセットです。同じように椀がけ法できれいにしてから顕微鏡を覗くと、様々な鉱物を見ることができます。さらに３種類を比較すると、火山によって火山灰に含まれる鉱物に特色があることが分かります。（写真下）

献立名　　　　　　　　　　　ご飯
　　　　　　　　　　　　　　白身魚の黄金焼き
　　　　　　　　　　　　　　サツマイモのきんぴら
　　　　　　　　　　　　　　かぼちゃとナスの味噌汁
　　　　　　　　　　　　　　牛乳

一口メモ

　少しずつ本格的な秋が近づいてきました。サツマイモは、秋が旬の野菜です。
　サツマイモは、加熱することによって甘さが強くなります。やせた土地でも、たくさん収穫することができるので、戦争中には主食として食べられていたほどです。
　サツマイモは、食物繊維がとても多く含まれているので、お腹の調子を整えてくれる働きがあります。

　本校では、毎年サクラ草を大切に育てています。今年も子供たちが真剣に鉢の植え替え作業を行いました。サクラ草は春を告げる花として古くから愛され、色とりどりの花びらが咲きそろう姿は、子供たちにとっても特別な存在です。
　根を傷つけないように新しい土に優しく植え直す姿から、花を大切に思う気持ちが伝わってきました。友達同士で言葉を掛け合いながら水をあげたり、植え終わった鉢の様子を確かめたりと、協力し合う姿も多く見られました。子供たちは「大きく育ってほしい」「花が咲くのが楽しみ」と笑顔で話していました。
　花が満開になるのは、きっと卒業を迎える頃でしょう。卒業まであと半年。サクラ草とともに成長し、満開のサクラ草と満面の笑みで卒業を迎えられることを期待しています。

　今日は、朝からたてわり班を使って「どんちけた」で遊ぶ児童集会が行われました。歓声と笑い声で大盛り上がりでしたが、さらに中休みにはたてわり班遊びも実施しました。学年を超えて、いいろいろな友達と楽しい時間をたくさん過ごすことができました。
　たてわり班での交流は、１学期からいろいろな場面で行ってきました。全校遠足、中休みのたてわり班遊び、たてわり班給食、授業時間を１時間使って遊ぶロングのたてわり班遊び、日常的に行われるたてわり班清掃などです。
　最初は、リーダーとしてもお兄さん・お姉さん役としてもぎこちなかった６年生でした。しかし、経験を積むにつれてどんどん慣れてきて、指示を出す場面でも、小さい子の面倒をみる場面でも、遊びを盛り上げる場面でも、本当に頼りがいのあるしっかりとした姿をたくさん見ることができるようになりました。さらに、その様子を見て刺激されたのか、５年生も６年生の役に立てるように頑張り始めていて、高学年の成長に感心するばかりです。
　この流れで、昼休みの後のたてわり班清掃も気持ちよく進めることができました。どんどんたてわり班の中の子供たちの仲が深まっていって、嬉しそうに交流する姿がたくさん見られるようになっています。