３月１５日（月曜日）に、６年生を送る会の第２部が行われました。

第２部では、６年生から５年生に鼓笛の引継ぎがあり、３年生はその様子を熱心に見ていました。開三小の伝統文化にふれることで、「自分たちも鼓笛行進をしたい」という意欲を高めていました。

３月１３日(土)に６年生を送る会を行いました。２年生は九九ダンスを披露しました。九九の歌に合わせて、それぞれの九九の段を各学級で分担し、振り付けを考えました。これまでの経験を生かし、運動発表会の振り付けや、様々な動きを取り入れて創作しました。自分たちで作り上げたダンスを楽しく踊り切り、達成感を味わうことができました。

総合的な学習の時間では、障害のある方のために自分にできることについて考える「ハートウォーミング大作戦」の学習を行ってきました。

これまでの学びから考えたことや、知ってもらいたいことを保護者の方へ伝える発表会を13日に行いました。練習では、お互いの発表を見合い、資料の見やすさや発表の仕方などをアドバイスし合うことで、より良い発表をするために頑張ってきました。本番では緊張する様子もありましたが、自分の思いを伝えられ、とても嬉しそうな姿が見られました。

いよいよ5年生としての学校生活を終えようとしています。

鼓笛行進だけでなく、旗の引き継ぎを行っています。
休み時間には、旗のあげ方を6年生が教えてくれました。

「３つの鍵」と「３つの旗」の引継ぎが終わった後は、鼓笛の引継ぎがありました。

開三小の伝統文化の一つである、６年生による鼓笛行進。

この日を境に、６年生から５年生に正式に引き継がれます。


まず、全校児童の前で、６年生による鼓笛の演奏がありました。６年生にとっては最後の演奏です。６年生はどんな思いで演奏したのでしょうか。

演奏後には、大きな拍手が起こりました。とても素敵な演奏でした。さすがでした。

次に、楽器やパートごとの、引継ぎが行われました。

６年生から５年生に、指揮丈や楽器が渡されました。そして５年生が受け継ぎました。

最後は、５年生による、鼓笛の演奏です。
全校児童の前での、５年生最初の演奏です。

音もしっかりしており、とても初めてとは思えない素敵な演奏でした。

開三小の伝統文化を引き継ぎ、受け継いでいく喜びと責任の重さを、５年生の演奏や姿から強く感じました。

先週の土曜日に続き、３月１５日、校庭にて、６年生を送る会の第２部が行われました。

第２部の最初は、６年生から５年生への、「３つの鍵」と「３つの旗」の引き継ぎです。


「３つの鍵」とは、本校の３つの教育目標を「鍵」の形にして表したものです。開三小の子供たちの成長の鍵でもあります。

「３つの旗」とは、毎日６年生が上げ下ろしをしている、校庭の掲揚塔に揚げている「国旗・区旗・校旗」のことです。

「３つの鍵」と「３つの旗」は、今の６年生が、その前の６年生から受け継いだものです。開三小の伝統文化でもあります。

今日は、これから６年生となる、５年生に手渡しで引き継ぎました。


５年生は、これから開三小の最上級生になるという意識がより高まったのではないでしょうか。

各学年からのお祝いの出し物が終わったのち、最後は６年生からのお礼の出し物でした。

グループでのダンスや全員によるボディーパーカッションなどを披露しました。

さすが６年生と思わせるような、素敵な内容でした。


各学年の発表の中に、

「６年生のみなさん、ありがとうございました」
「中学校に行っても頑張ってください」

という内容の言葉がありました。

そういう気持ちがたくさん感じられた、心温まる６年生を送る会でした。

３月１３日(土)、体育館にて、６年生を送る会(第１部)を行いました。

在校生が、６年生に感謝し、卒業を祝う気持ちを表す会です。

まず、６年生が４年生がつくった花のアーチをくぐりながら、体育館に入ります。

次に６年生を前に、各学年がお祝いの出し物を披露します。


例年は、全学年が体育館に集まり６年生を送る会を行っていましたが、コロナウイルス感染症対策のため、今年度は６年生と出し物をする学年が体育館にいて、その他の学年は自分の教室で、オンラインでその映像を見て参加する形をとりました。

各学年みんな、６年生に楽しんでもらおうと、クイズやダンスなどを披露していました。

２月１２日(金)１３日(土)に展覧会を行いました。２年生は３つの作品の中から、１つお気に入りの作品を選んで出品しました。鑑賞の時間では、他の学年の作品を見て、目を輝かせて好きな作品を見つけたり、「次の展覧会は工作で大きなものを作りたい」や「もっと色を重ねて面白い作品を作りたい」と自分たちがこれからどんな作品を作るのか想像を膨らませたりして、意欲を高めました。

　生活科では、自分が上手になりたい昔遊びを決め、練習に取り組んでいます。上手になったところを「友達に見てもらいたいな」との思いで、発表会を開く予定です。練習を通して、「○○ちゃんに教えてもらって、できるようになったよ。」「前は○回しかできなかったのに、今日は、○回できるようになったよ。」と、友達と関わりながら、上手になるために練習を重ねています。

総合的な学習の時間「この町キラリ大作戦」で、校内インタビューを行いました。自分たちの町をもっとよくするために、練馬区に詳しい人にお話を聞いて、今後の学習に生かしていきます。グループで協力して活動に取組むことができました。

総合的な学習の時間に、障がいのある方のために自分のできることについて考える「ハートウォーミング大作戦」の学習を行ってきました。

町を障がいのある方の立場に立って歩き、町の課題を見つける活動や、視覚障がいや聴覚障がいをもった方に話を聞く活動を行ってきました。

これまでの学びから思ったことや考えたことを、３月１３日に行う発表会でお伝えできるように、発表の準備をしています。

2月15日（月）に鼓笛教え合い始めの会が行われました。
天気が良ければ、校庭で6年生が鼓笛行進を披露して、各楽器に分かれて練習する予定でした。
当日は、あいにくの雨でしたので、残念ながら体育館での開催となりました。
6年生の鼓笛実行委員の司会で会を進めました。各楽器のリーダーが5年生に向けて挨拶をし、引き継ぐ思いやどのような気持ちで取り組んでほしいかも伝えていました。

5年生はとても立派な態度で聞き「もう少しで最高学年になるんだ。」という気持ちが感じられました。

翌日から3日間、それぞれの楽器ごとに教え合いをしました。6年生の教え方が「分かりやすかったね。」と話す5年生の様子も見られました。6年生からも「5年生が真剣に取り組んでいて嬉しい。」「どんどん上達している。」などの感想が聞かれました。6年生から引き継いだことを、今後5年生がどのように進化させていくのか、楽しみです。

2月15日(月)の1校時に「鼓笛教え合い始めの会」を行いました。

鼓笛行進のパートごとに、6年生から5年生へ演奏技能を中心として、伝統文化を受け継ぐ取組を行います。その取組を始めるための会です。

本来でしたら、6年生に「ドラムマーチNo.3」「大脱走のマーチ」を演奏していただく機会でしたが、今年度は実施しませんでした。しかし、6年生から5年生へ開三小の伝統文化を受け継ぐ節目の一つとして、よい時間となりました。

5年生は、一つ一つの取組を通して、開三小の伝統文化を受け継ぐための「心構え」「技能」を身に付ける準備を始めています。

　３年生から毛筆の授業が始まりました。書初めでは、これまでに学んだことを生かし、「友だち」という文字を書きました。一人ひとりの思いが込められた素晴らしい作品になりました。

とうとうこの時期になりました。
伝統の鼓笛行進を５年生に引き継ぐために、指揮や楽器の講習会を行っています。
昨年度、６年生に教えていただいたことを思い出し、今度は自分たちが、５年生に教えています。昼休みに、各練習の場所に集まって指揮の仕方、太鼓のたたき方、リコーダーの指遣い等の練習にアドバイスをしています。教えてもらっている５年生も真剣ですが、教えている６年生も真剣な表情を見せています。また頼もしい姿が見られ、５・６年の担任共々、嬉しく思っています。

社会「染め物のさかんな新宿区」の学習では、自分の興味をもったことについて、パソコンを使って調べました。

東京染小紋の作り方を調べた児童、練馬区の伝統工芸品を調べた児童と、様々です。

その後は、調べたことを発表し合うことで、学びを深めています。

新年を迎え、心新たに書き初めをしました。「新」や「年」など、バランスよく書くのが難しい漢字にも、お手本をよく見てじっくり向き合いました。しんとした静かで落ち着いた空気の中、一文字ずつ心を込めて書き、新年のわくわくした気持ちを表現できました。

５年生は、あと数か月で６年生に進級します。
最高学年になると、「開三小の伝統文化を受け継ぐ」存在になります。
来年度に向けて、今、５年生としてできることを実行しています。


画像　上　：全校朝会の後、昇降口に「行進」で戻ります。足並み、リズムを合わせる練習を始めています。


画像　中　：「開三小の伝統文化を受け継ぐとは、どのようなことか。」というテーマで、６年生が特別授業を行いました。（授業の様子は５年３組です。）先輩方が、経験や学習を通して「思い、願い」を教えて伝えてくれました。


画像　下　：１月２６日（火）から、特別楽器や指揮のオーディションが始まりました。希望している児童が挑戦します。

　身体測定で“手洗い”について保健の先生から指導がありました。まず手洗いチェッカー液を塗ってから、いつもと同じように手を洗います。手洗いチェッカー(ブルーライトの光)に手を当てると洗い残しがどこにあるのか確認することができます。
　ほとんどの子供たちが、手洗いをする前は「洗い残しなんてないよ。」と言っていましたが、やってみると爪の周りや指に洗い残しがある子がたくさんいました。
　一生懸命洗っているつもりでも、「こんなに洗い残しがあって驚いた」と振り返っており、もっと丁寧に手洗いをしていきたいとまとめている子がたくさんいました。