子供から
「まかせてね今日の食事」と言われたら、保護者は嬉しいですよね。

何を作ってくれるのか、そうやって言ってくれたこと自体が嬉しいですよね。

家庭科の究極の目標は学校で学習したことを日常生活で生かすことです。
献立には、主食・汁物・主菜・副菜があること
そして、食べたい物だけにするのではなく栄養バランスにも気を配ることなども併せて学習しています。

どんな献立になるか楽しみです。
そして、実際、調理実習で作るのも楽しみですね！

いくつかの数値が出てきたときに、
より正確な大きさを知る方法として、「平均」があります。

どうして平均を使うと、よいのか、その便利さをつかんでほしいです。

この平均の考え方というのは、普段の日常生活の中で使用・活用する場面が多いです。ですから、平均を求める公式を理解するとともに、様々な問題を解く中で「平均」の考え方に慣れ親しみ、「こんな便利なんだ！」とたくさん実感してほしいです。

自分たちの住む東京都の学習を社会でしている４年生

三社祭は、７００年前から続いており、昔からのやり方を続けているそうです。

７００年前というと、１３２５年
鎌倉時代にまで遡りますね。

そして、この時間は、この伝統ある三社祭りを続ける人々の思いや努力を調べようという学習課題に取り組んでいました。

たくさん見付けて、どうしてこの祭りがこんなに続いているのかを考えていきましょう。

日本で戦争が行われていたのは、80年前にもなります。

しかし、戦争が起きていたことは事実であり、この物語の中のようにたくさんの人が犠牲になってしまったということは真実です。

３年生がこのちいちゃんのかげおくりを読みながら、どんなことを感じるでしょうか。
家族そろって楽しくかげおくりをする場面はとても微笑ましいですし、一人になっていく主人公の心情を考えていくととてもつらく、悲しくもなります。

しっかりと読み取りの学習をしています。

先週予定されていた１・２年生合同の生活科見学が、一週間後に延期

ということで、11月７日（金）がその生活科見学本番です。

昨年度行ったというアドバンテージを生かしながらも、２年生として１年生をリードする立場です。

そのためにも事前の話合い、準備がとても大切ですので、しっかりグループで話合いをする２年生です。

１年生は国語で説明文の学習をしています。

黒板には、
１　バスやじょうよう車
２　トラック
３　クレーン車
の順に書いてありました。この順で書いてあるのには理由がありそうです。

・人が座れる車を最初にしたから？
・座る回数が少ない車を後にしたから？
・トラックとクレーン車はあまり似ていないから後にした？

いろいろな考えがありますね。

説明文は筆者がどういう意図をもって書いているのかが分かると、
「なるほど！」となりますので、ぜひ１年生、自動車くらべで、その謎を解き明かしてみましょう！

火曜日でしたが、月初めのため「全校朝会」を行いました。

併せてトップページ→全校朝会等の講話→11月４日（火）全校朝会校長講話「運動会が終わり音楽会へ」も御覧ください。

校長講話の後で、５年生が総合的な学習の時間で取り組んでいる「米」について、動画があることをPRしたり、興味のもてるクイズなどを披露してくれたりしました。

聞いていた子たちは、５年生が学習している「米」についてとても印象に残ったことでしょう。頑張った人への表彰も行いました。

11月はもりもりウィークで中休みの持久走も始まりました。
元気に走って、体を鍛えていきましょう！