５年生 調理実習（ご飯とみそ汁）
ご飯は鍋で時間をはかったり、火加減を調節したりして炊きました。班によってお米の種類が異なり、味比べをしました。おこげができて、それもまたおいしかったようで、何度もお代わりをしていました。 みそ汁は、班で話し合って、だしや具材を決めました。ほうれん草やエノキ、ネギ、油揚げなどの食材で、班によってみそ汁の風味が違っていました。自分たちで作ったご飯とみそ汁は、いつも以上においしかったようです。 ２月２７日（金）
大きなビーカーに水と氷と食塩を入れ、過冷却の状態をつくります。その中に、水を入れた試験管を入れて変化を観察していきます。試験管には棒温度計も入れて、温度の変わり方を調べます。さらに、試験管の水面にビニールテープで印をつけて、凍った時の体積の変化も調べます。さあ、水が氷になる時の温度変化はどうなったでしょうか。（写真上） 水を沸騰させた時には、ある一定の温度（９６度くらい）まで上がっていくと、それ以上は変化せずに平らなグラフが書けました。氷になる時にも同じような現象が部分的に見られます。（しかし今回は、その後さらに温度が下がり続ける）一方、体積の変化はどうでしょうか。冷凍庫に入っている製氷皿の氷を観察させるとよく分かると思います。氷の表面が少し盛り上がっています。前任校で、あまりの寒さにプールの水道管が凍って破裂してしまったことがありました。水が凍った時の体積の変化がもたらしたものでした。 中休みに校庭に出ると、暖かな春の陽気に誘われて、たくさんの子ども達が遊んでいました。校庭の東側に登り棒があります。さらにそのネット裏（道路脇）にはアンズの木があり、今まさに満開を迎えています。 ちょうど今は、梅の花が満開の時期です。旭町小の正門を入ったところには、紅白の梅の木があります。また、三角すべり台の裏にある梅の木も見事に花開きました。アンズの花は薄桃色で、梅の花と見間違えてしまうくらいよく似ています。 旭町小には果物の木が多く、校庭の西側（うんていの近く）にも大きなアンズの木があります。品種が違うのか、そちらはまだ咲いていません。アンズは、６月にオレンジ色の実をつけます。酸っぱいので、ジャムに利用するのがベストな食べ方です。アプリコットジャムです。今年はどれくらい実がつくか楽しみです。 アンズで有名なのは、長野県千曲市（旧更埴市）にある「あんずの里」です。６年生が武石移動教室に行く際は、近くにある森将軍塚古墳に寄ることが多く、この近くを通ります。４月上旬には、あたり一面にアンズの花が咲き誇り、それはそれは見事です。 近くに集まってきた子ども達にアンズの花のことを教えてあげたら、「アンズ？ 知ってるよ」という子がいました。家で飼っている猫の名前が「アンズ」ちゃんとのことでした。（写真中） ２年生は、国語の時間に「スーホの白い馬」の学習をしています。昔から２年生の国語の教科書で扱われている物語なので、ご存知の方が多いのではないでしょうか。（教科書に登場して６０年近く経つというからすごいです！） モンゴルの草原で暮らすスーホという少年と、白馬との愛情を描いた物語です。貧しくとも、正直に懸命に生きるスーホの心の美しさが描かれています。また、命を助けられ、大切に育てられた恩を忘れず、最後まで忠誠を尽くそうとする白馬の行動にも心を打たれます。馬と少年との物悲しい物語とともに、モンゴルに伝わる伝統楽器である「馬頭琴」の由来もよく分かるように描かれています。 １組では、最後の場面の読み取りを行っていました。教科書からスーホの行動が分かるところに線を引き、その時の様子を想像しました。２年生にとっては長い物語ですが、繰り返し音読をしてきたためか、みんなすぐに線を引き、手を挙げて先生に合図を送っていました。きっとこの先何年も、２年生の教科書に掲載され続けることでしょう。（写真下） ２月２７日の給食
大学いも 牛乳 一口メモ 今日の献立は、岩手県盛岡市の名物料理として有名な「盛岡じゃじゃ麺」です。 平打ちの麺に、ひき肉やしいたけを練り込んだ特製の「肉味噌」をからめて食べる料理です。もともとは中国の家庭料理が日本に伝わり、盛岡の人たちの好みに合わせて工夫されて広まりました。 今日行う予定であった「お別れ給食」が中止となってしまい残念でした。現在の教室で食べる給食は、今日を含めて残り１６回となりました。来週から３月に入ります。 ２月２６日（木）
文章題が苦手…という子は、どの学年でも多いはずです。昔からそうでした。問題文を読んでもどんな式を立てればよいのか分からないという前に、何を聞いているのかが理解できないというのが最大の原因です。つまり、お話（問題文）の状況を頭の中に思い描くことができないところから「分からない」が始まっています。 この単元での最初の問題は、順序数を集合数に置き換えて考える加法・減法から始まっています。「前から６番目にいます。後ろに４人います。みんなで何人いますか。」・・・今までは、同じ単位同士をたしたりひいたりしていました。「前から６番目」というのは、「自分を含めて前に６人います」と言い換えることができます。だから「６（人）＋４（人）」で計算することができます。授業ては、算数ブロックや「〇や△」を使った図を描いて考えさせていました。 次に学習したのが、異種の数量を同種の数量に置き換える問題でした。「５人が一輪車に乗っています。一輪車はあと３台あります。全部で一輪車は何台ありますか。」・・・「５人が一輪車に乗っている」ということは、「一輪車が５台ある」ということを意味しています。だから「５（台）＋３（台）」で計算することができます。 さらに今日、１組で行っていたのは、「バス停に人が並んでいます。そらさんの前に４人います。そらさんの後ろに３人います。全部で何人並んでいますか。」という問題でした。「４＋３」と考えてしまいそうですが、この問題こそ図が描けるかどうかが重要です。基準となっている「そらさん」を入れて、１をたしてあげなければなりません。文章題は、言葉の理解が肝心であると言われています。音読や語彙の獲得を日頃から訓練することが重要なので、読書や国語の学習が欠かせないというわけです。（写真上） ６年２組では、「手品師」という資料を使った道徳の授業が行われていました。道徳の内容項目の「正直・誠実」について学ぶ授業でした。この資料は、昔から道徳の研究授業でよくとりあげられてきました。６年生の道徳ではとても有名な資料の一つです。・・・売れない手品師が、男の子に手品を見せる約束をしました。その後、友人から同じ日に大舞台のマジックショーへの出演依頼を持ち掛けられます。しかし、手品師はマジックショーへの出演を断り、男の子に手品を見せる方を選択します。自分にとって大切なことは何か、決心するまでの葛藤を感じ取ることができる資料です。 「誠実」とは、偽りなく真心をもって人や物事に対する姿勢を指しています。つまり、自分の利益だけでなく、他者の幸福も考えるという公正な態度を表す言葉になります。授業では、手品師としての大成功よりもたった一人の男の子を幸せにさせたいと思った主人公の心に迫っていきました。（写真中） ３年生は、理科の時間に「じしゃくのせいしつ」という学習をしています。磁石ほど「身近によくあるのに、不思議がいっぱい」という物質はありません。砂場で砂鉄がたくさんとれたり、必ずＮ極とＳ極があること、さらに地球自体が磁石になっていること、そして磁石に触れた鉄が磁化することなどなど…。磁石の力が目に見えないだけに、子ども達が感じる不思議は相当なものです。 今日は、糸を付けたクリップに磁石を近づけ、どれだけ離れたところから引き付ける力が働くのかを調べていきました。また、クリップに磁石がくっついていなくても引き付ける力が働き、空中にクリップを浮かせることもできました。（写真下） さらに、下敷きやノートを間に入れても磁石の力が通じるということも実験で確かめていました。空間だけでなく、プラスチックや紙を貫通して磁石の力が働くというのは、よくよく考えてみるとすごいことです。 ２月２６日の給食
サバの竜田揚げ 海藻サラダ むらくも汁 牛乳 一口メモ 今日の主食は、お米に「粟（あわ）」を混ぜて炊いた「粟ご飯」です。 粟は、日本で古くから大切にされてきた「雑穀」と呼ばれる穀物の一つです。炊き上がるときれいな黄色い粒になり、もちもちとした食感とコクが出るのが特徴です。白米と比べて、粟は鉄分やマグネシウム、ビタミンＢ１が多く含まれています。これらは、集中力を高めたり、疲れにくい体をつくったりするのに欠かせない栄養素です。 いつもとは少し違う、もちもちとした食感と黄色い彩りを楽しみながら、昔ながらの健康的なご飯が味わえるようにしました。 ６年生「１年生感謝祭」
会場は縁日スタイル。輪投げや的当て、コイン落としなど、全部で6つのチャレンジレクリエーションを企画しました。どうすれば１年生が楽しめるか、安全に遊べるかを何度も話し合い、ルール説明の言葉や立ち位置まで工夫しました。当日は「こっちだよ」「がんばって！」と優しく声をかける姿があちらこちらで見られ、頼もしさが感じられました。 それぞれのコーナーを回り終えると、６年生から心を込めた折り紙のプレゼントが手渡されました。１枚１枚丁寧に折った作品には、「今まで協力してくれて、ありがとう」という思いが込められています。 １年生の笑顔と「楽しかった！」の声に、６年生も自然と笑顔に。互いを思いやる気持ちがあふれる、温かな交流の時間となりました。卒業を控えた６年生にとっても、下級生への感謝と成長を実感できる、かけがえのないひと時となりました。 ２月２５日（水）
住宅事情を考えて、近年はインテリアになじむコンパクトなデザインや、かわいらしい表情の雛人形が人気のようです。昔ながらの凛とした大人顔よりも、子どもが見て安心する表情の人形がたくさん出回っています。中にはミッキーやミッフィーといったキャラクターの顔を使った雛人形もあり、大人にも人気の商品となっているようです。 雛人形の脇には、鮮やかな黄色の菜の花が一緒に飾られています。菜の花は、中庭に咲いてるものを切り花にしました。主事さんが秋に種まきをして育ててきた菜花で、若々しい緑の葉に黄色がよく映えます。私の近所の土手では、毎年この時期に菜の花が一斉に咲き始めます。４月まで黄色いじゅうたんのように遠くからでも目立つのですが、今年はだいぶ遅れています。きっと雨が少なく、水不足が影響しているのだと思います。散歩がてら菜花を摘んで、おひたしで味わうのがこの時期の楽しみの一つです。今日は久しぶりにまとまった雨になったので、これから菜の花の成長が期待できるでしょう。（写真上） ５年生は、家庭科の時間に「食べて元気！ ご飯とみそ汁」という学習をしています。今日は、２組の子ども達が、ご飯と味噌汁に挑戦する調理実習を行っていました。 ご飯を炊く鍋は、ガラス製のものを使いました。ご飯が炊けていく様子を観察するためです。沸騰するまでは、中火〜強火で加熱していきます。ぐつぐつと沸騰してきた様子がよく見えました。蓋がコトコトと動き始めた頃合いを見て火を弱めます。だんだん鍋の中の水分が減っていき、ほぼ水がなくなってきたところで火を一番弱くします。（ここが重要！ そして、絶対に蓋を開けないこと）頃合いを見て火を止め、１０分ほど蒸らします。 今は炊飯器で簡単に炊くことができますが、このように鍋で炊くと格別においしいご飯になります。少しおこげがある、いい香りのご飯が炊きあがりました。 今回は、同時に味噌汁も作るので大変でした。だしは、煮干しか昆布を使いました。昆布を使っていた班は、鍋にこれでもかという量の昆布が入っていました。きっといいだしが取れたことでしょう。家庭では、だしの素やだし入りの味噌を使うことが多いと思います。きちんとだしを取ることも今回の調理実習の大切な学びとなりました。 味噌汁の具材は、班ごとに様々でした。ほうれん草と油揚げ、玉ねぎとえのき、ネギとほうれん草などなど…事前に子ども同士で話し合って決めたのでしょう。持ち寄った具材が多すぎて、あまった食材を持ち帰りになった班もありました。具材によって鍋に入れる順番を考えたり、味噌を溶いて入れていったと、ポイントを押さえながら手早く調理実習を進めていました。 味噌汁は、和食になくてはならない汁物です。ぜひ家庭でも、だしを取るところから手伝わせ、様々な具材を使って味噌汁を作る経験をさせてみてください。（写真中） １年２組の教室で、タブレットを使って漢字の学習をしている子を見かけました。自分の課題が終わった子から、タブレットを使って自主学習をさせていました。 タブレットに入っているミライシードの「ドリルパーク」を使うと、様々な教科の個別学習ドリルを行うことができます。一問一答式になっているので、回答してすぐに正解しているかが分かり、フィードバックさせることができます。そのため、一人で進めていく自主学習として、タブレットをよく活用しています。 漢字の学習では、画面をタッチペン（あるいは手書き）で書いていきます。漢字では、「はね」や「とめ」、あるいは「突き出る」、「突き出さない」というところも重要になってきます。このドリルパークでは、漢字の判定基準のレベルを設定することができます。低学年には少し甘い基準に設定し、高学年ではきちんと形が書けていないと不正解になるというように設定することができます。また、子ども達のやる気を高める工夫がされていて、正解すると花丸がついたり、正解数や取り組みに応じてメダルやポイントがもらえたりします。 実際にやってみると分かりますが、タブレットの画面にタッチペンで書くのとノートに鉛筆で書くのとでは、大きな違いがあります。きちんと鉛筆でノートに書くことを行わなければ、文字を整えて書く力は身につきません。タブレットの導入で便利になった反面、失っているものは確かにあります。全国の小学校にタブレットが導入されて５年が経ちました。タブレットを導入した効果とその弊害をきちんと検証し、利用の仕方を考える時期に来ている気がします。（写真下） ２月２５日の給食
石狩汁 ごま黒蜜餅 牛乳 一口メモ 今日の汁物は、北海道を代表する郷土料理の「石狩汁」です。石狩汁は、鮭のぶつ切りと野菜を味噌で煮込んだ料理です。鮭が産卵のために戻ってくる「石狩川」の名前にちなんで名付けられた料理です。寒い北海道で生まれたこの料理は、食べるとお腹の中からぽかぽかと温まります。 鮭には、体をつくるたんぱく質だけではなく、血液をサラサラにする脂も含まれています。また、石狩汁にはダイコンやにんじん、じゃがいもなどの野菜もたっぷりと入っています。それぞれの旨味が溶け出したスープは、栄養満点です。 幼保小交流会（１年生）
体育館での「はじめの会」の後は、３つのコーナーに分かれて交流を深めました。 １．昔遊びコーナー： 羽子板や紙飛行機を一緒に楽しみました。 ２．体遊びコーナー： 「だるまさんがころんだ」で盛り上がり、１年生が跳び縄の技を披露する場面もありました。 ３．１年生体験コーナー： ランドセルを背負わせてあげたり、教室を案内したりしました。１年生が自作した迷路やクイズ、絵本も大好評でした。 １０日の交流会１回目が終わった後、１年生たちは各コーナーで「どうすればもっと楽しんでもらえるか」を真剣に話し合いました。その反省を活かして迎えた今日。園児の皆さんを前に「お兄さん・お姉さんスイッチ」が入った１年生は、驚くほど頼もしく、子ども達のアイデアが随所に光る交流会となりました。 今日は時間に余裕があったため、最後に全員で「お買い物にいこうよ」のゲームも行い、体育館が笑顔で包まれました。 振り返りでは、「楽しんでもらえて本当によかった！」「準備が間に合うか不安だったけど、みんなで協力して成功できてよかった。」「次はもっと楽しませてあげたい！」といった前向きな言葉がたくさん聞かれました。 園児の皆さんの入学が楽しみになったと同時に、自信をつけた１年生が、４月に新しい１年生を迎える「２年生」になる姿が今からとても楽しみです。 ２月２４日（火）
先週は、インフルエンザの猛威が旭町小を襲い、週末は５学級が閉鎖するという状況でした。連休明けの今日は、先週まで休んでいた子ども達がだいぶ学校に戻ってきました。全校ではまだインフルエンザの欠席はありますが、山場を越えたといった感じでしょうか。ただ、今週行う予定であった「６年生を送る会」は、練習期間を確保するために来週の水曜日に延期としました。どの学年も、体育館の使用状況を確認しながら、練習予定を組み直しているところです。 ２年生は、生活科の時間に「あしたへつなぐ、自分たんけん」という学習をしています。自分の成長には、家族をはじめ多くの人がかかわっていること、さらにいろいろな人にお世話になって今の自分があるということに気付くという学習です。この学習を通じて、自身の成長に自信をもたせるとともに、これからの生活への意欲にもつなげて指導していきます。 ２年生は、自分が生まれた頃の様子から１，２歳の頃の様子、さらには小学校に入学した頃の様子と、家の人にインタビューして調べてきました。また、小さい頃の写真を用意してもらい、「あしたへつなぐ 自分たんけん」のファイルにまとめていました。子ども達が持ち寄った写真の中には、ピカピカのランドセルを背負って撮った入学式の日の写真も見られました。正門前の立て看板のところで撮った記念写真です。今日、３つの保育園の年長さんたちがやって来て、１年生と交流会をしていました。２年前は、今の２年生も保育園や幼稚園にいながら、小学校の入学を楽しみにしていたはずです。小学校生活の１／３を終えようとしている今、しっかり自分自身の成長を振り返り、中学年に向けた進級をめざしてほしいと思います。（写真上） ４年生は、社会科の時間に「自然を生かした八丈島」という学習をしています。東京都には、多くの島々があります。それらの島で暮らす人々の様子を調べ、気候や自然を生かした産業の発達について学んでいきます。 八丈島は、都心から約３００ｋｍの伊豆諸島に位置しています。黒潮が流れる温暖な気候に恵まれ、自然環境を生かした漁業や花き栽培が盛んに営まれています。４年生が教科書として使っている「わたしたちの東京都」には、八丈島の魚市場やサーフィンの写真とともに、ストレリチアの写真も載っています。ストレチアは、和名を「極楽鳥花」と言い、もともとは南アフリカが起源の多年草です。鮮やかなオレンジ色と紫がかった青い花弁、さらに独特な形が熱帯の鳥を想像させる美しい花です。エキゾチックな花姿から、生け花としてよく使われています。島の気候を生かして畑で一年中栽培されているとともに、八丈島の町花にもなっています。（写真中） ３年生は、社会科の時間に「練馬区のうつりかわり」という学習をしています。２組では、人口の移り変わりのグラフから、急激に練馬区に住む人の数が増え始めた時代（昭和４０年頃）があったことを知りました。そして、その時代の前後の地図を比較することから、人口増加につながる変化について考えていきました。 ２つの地図を比較して、すぐに気が付くのが関越自動車道と笹目通りができたことです。関越自動車道は、今から５５年前に開通しました。他県とつながる高速道路ができ、産業の発達とともに人口増加にもつながりました。また、旭町小にも近い笹目通りを含む環七通りは、６２年前の東京オリンピックの時に完成しています。（笹目通りは、通称「オリンピック道路」とも呼ばれています） さらにさらに、旭町小のすぐ近くの光が丘団地は、いつ頃から開発が進んだかご存知でしょうか？ 昭和５８年から団地の入居が始まったとされているので、４３年ほど前のことになります。光が丘の開発は、練馬区の人口増加の大きな要因になりました。（写真下） ２月２４日の給食
カレーボークビーンズ オレンジ 牛乳 一口メモ 今日は、インゲン豆をたっぷりと使った「カレーポークビーンズ」の献立です。 豆類は得意ではない食材の一つという人がいるかもしれません。しかし、豆類は健康的な食生活には欠かせない重要な食材です。豆には、筋肉をつくる「たんぱく質」や、お腹の掃除をする「食物繊維」、さらには元気を支えるビタミン類がたっぷりと詰まっています。 今日は、カレー味で食べやすく調理し、肉と一緒にじっくりと煮込んで作りました。丈夫な体をつくるための栄養素がたっぷりと入った一皿です。しっかりと味わって食べるようにしていきます。 ２月２０日（金）
３年１組では、「ふしぎな魔法パズル ルービックの発明物語」（ケリー・アラディア 文 カラ・クレイマー 絵 竹内 薫 訳）という絵本の読み聞かせがありました。ルービックキューブは、子どもから大人まで世界中で愛されている大人気パズルです。ハンガリーの建築学者エルノー・ルービックが考案した立体パズルが世界的に大人気を博しました。この本は、ルービックキューブを生み出した発明家の伝記絵本ということになります。 ルービックは、本や自然、そして何よりもパズルが大好きな、物静かな少年でした。いつも身の回りのものに興味津々で、中身を想像して絵にかいてみたり、形の組み合わせを思いつく限り作ってみたりしていたそうです。やがて建築の先生になり、ドナウ川を散歩している時に、いいアイデアがひらめいたのがこのパズルでした。この絵本では、試作品を作ってもなかなかうまくいかず、材料などを工夫したことまで詳しく描かれています。（写真上） ２年前、ルービックキューブが誕生して５０年の節目にこの絵本が出版されました。もう半世紀が経つのですね。私が初めてルービックキューブを見たのは、高校生の時、新潟県にいた頃のことでした。同じクラスの友達が、東京に行った時にルービックキューブを買ってきたのが最初です。しばらくして全国で爆発的なブームになり、新潟でも手に入るようになりました。時間があればカチャカチャと動かしながら何面の色がそろったかを競い合いました。ある日の夜、偶然にも６面そろった時があり、両親を起こして自慢したこともありました。 当時の高校の同級生に、１分もかからずに６面をそろえてしまうとても賢い子がいました。今はネットで調べると攻略法が出てきますが、その子は自分でそろえ方を考え出したと言っていました。卒業して医学部に進学したので、医者になっていると思います。 １年生は、国語の時間に「いいこといっぱい、一年生」という学習をしています。１年間の出来事を振り返り、経験したことを報告する文章として書くという学習単元です。 まず、１年生になってからの楽しかったことやできるようになったことなど、「いいこと」をたくさん思い出させていきました。「いいこといっぱい」の「いいこと」とは、うれしかったことの他にも楽しかったことや驚いたこと、がんばったこと、できるようになったこと、新しく学んだことなどが入ります。すると、子ども達は３学期の最近のことだけでなく、２学期や１学期のことにまでさかのぼって、この一年間の出来事をきちんと振り返ることができました。 今日は、どんな出来事について書きたいかを決めるところまででした。教科書には、運動会の玉入れの例が載っています。どんないいことがあったかを最初に書き、続いて詳しく思い出したことや思ったことを書いている作文例です。１年生は、この一年間で少しずつ文章が書けるようになってきました。そういうこと自体が「いいこと」の一つかもしれません。（写真中） １年生は、図工の時間にも一年間の思い出を振り返らせていきます。この一年間の思い出の場面を一人一人が絵に表し、次に入学してくる１年生のための掲示物にします。いよいよ１年生は、巣立ちの準備に取り掛かっていきます。 ６年生の社会科は、今月に入って歴史の学習が終わり、現在は国際社会に目を向けて、「日本とつながりの深い国々」という学習をしています。教科書では、日本とつながりの深い国として、「アメリカ合衆国」と「中国」、「ブラジル」、「サウジアラビア」を取り上げています。国土の広さも違えば、人口や人種、気候、食べ物など、日本と比べると大きな違いがある国々です。様々な国についての情報から、日本の文化や習慣との違いを理解することを目的とした単元構成になっています。 １組では、タブレットを使って調べた内容をグループでまとめて、近々発表会を開く予定のようです。タブレットが導入されてから、こういう学習は高学年にとっては、とても簡単に調べたり発表内容をまとめたりできるようになりました。６年生のタブレットは、３月に入ってから回収予定なので、もうすぐ使用期間が終了します。６年の先生方もそのことを考えて、先に調べ学習＋グループ発表会を計画したのでしょう。（写真下） ところで、我が国の「国旗と国歌」については、６年生のこの単元で扱われています。（教科書Ｐ２３９）日本の日章旗（日の丸）は、江戸時代の末、幕府が日本船の船印として決めたものであること。また、明治政府が日本の商船旗と定め、やがて国旗として扱われるようになったことが書かれています。一方の君が代については、平安時代につくられた和歌をもとにして、明治時代に旋律がつけられたことの説明があります。そして、どちらも平成１１年に日本の国旗・国歌として法律で定められたと書かれています。 ２月２０日の給食
小松菜入り卵焼き ウド入りきんぴらごぼう ごま香る豆腐入り肉団子汁 牛乳 一口メモ 今日のきんぴらごぼうには、少し珍しい「ウド」という野菜が入っています。 ウドは、江戸時代から東京で栽培されてきた伝統的な「江戸東京野菜」の一つです。実は、以前は私たちの住む練馬区でも、ウドが盛んに栽培されていました。現在は、立川市などの農家の地下にある「ウド室（むろ）」という暗い場所で、真っ白できれいなウドが育てられています。 ウド特有のさわやかな香りと、少し大人っぽいほろ苦さは、春の訪れを告げる味と言われています。私たちの地元・東京で大切に育てられてきた伝統の味を、子ども達にも感じ取ってもらいたいと思います。 ２月１９日（木）
ガスの科学館は、豊洲にあります。首都高を銀座で下りてから旧豊洲市場を通り過ぎた近くにあります。東京ガスが運営している体験型の科学館で、無料で入場することができます。 まず、クラスごとの集合写真を撮ってから、クイズホールでガスについての基礎知識を学びました。都市ガスのもとは、外国で産出された液化天然ガス（ＬＮＧ）が使われています。もともとガスは気体ですが、それをマイナス１６２度に冷やし、液体にしてタンカーで輸入しています。輸入先の第一位はオーストラリアであることや、それを海水で温めて気体に戻していることを学びました。ガスはもともと無臭ですが、安全のために嫌な臭いをつけています。その工場が瀬戸内海の無人島にあるというのは、今回初めて知りました。 続いて、１階のエナジースタジオに移動しました。ガスやエネルギーについて楽しく学べるようになっていて、触って楽しめる体験型の学習施設がたくさんありました。家や街に都市ガスを送るためのガス管を見たことがあるでしょうか？ 「金属のパイプではないの？」と思われるかもしれません。違います。黄色いポリエチレン管が使われています。金属製の管と異なり、永久的に劣化しないそうです。その本物のガス管を自由に触りながらガスのことが学べる施設になっていました。 その後、館内の部屋を借りてお弁当を食べました。案内をしていただいた方から、この「がすてな〜に」が今年の９月に閉館するというショッキングな話を聞かされました。２０年前に新しいガスの科学館としてオープンし、４年生の社会科見学で何度も訪れてきた思い出の場所です。今回が最後の社会科見学になってしまったとは・・・とても残念です。 午後は、バスで浅草に行きました。４年生は、社会科で東京都の学習をしてきています。その中で、浅草に昔から伝わる「三社祭」について学んできました。実際に古くから伝わる街並みを見学し、多くの観光客が訪れる浅草の魅力に触れることをねらいとして、毎年社会科見学のコースに入れています。 浅草寺に着くと、すでにたくさんの人で賑わっていました。外国からの観光客がとても多く、多言語が聞こえてきました。また、食べ歩きを楽しむ人や着物を着て歩いている人など、観光地としての活気が感じられました。 学年を６つのグループに分け、ボランティアガイドさんに各班を案内してもらいました。旗を手に移動しながら説明をするガイドさんについていき、ところどころの観光スポットで説明を聞きます。ボランティアガイドさんは年配の方々ですが、孫のような４年生をとてもかわいがり、やさしく接していただきました。 仲見世通りやその裏通りでは、人形焼きやおだんごのいい香りがしてきました。今年はメロンパンのお店が増えたように感じられました。インスタ映えするスイーツのお店の前では、長い行列ができていました。大人気の観光スポット「雷門」では、風神や雷神の説明、さらには有名な大提灯の裏側についても詳しく話がありました。 私が引率したグループは、古くからあるブラシ屋さんや江戸切子の専門店にも寄り、説明を聞かせてくれました。また、仲見世通りの人形焼きの店前に止まり、職人さんが上手に人形焼きを作っていく様子を見学することもできました。今回は社会科見学だったので、においだけいただいてきました。ぜひ家族で浅草に出かけて、味もしっかり楽しんでみてください。 4年生 社会科見学
がすてな〜にガスの科学館では、わたしたちが家庭で使用している都市ガスについて学ぶことができました。電気やガソリン、ペットボトルなどはすべて天然ガスを使用していることを学びました。また、日本で使用する天然ガスの９８パーセントは海外から輸入していることから、家庭にあるガスメーターのことまで、クイズホールで楽しく学ぶことができました。科学館のガイドさんの「自分のおうちのどこにガスメーターがあるか知っていますか？」という問いかけに１０人くらいの子ども達が手を挙げていました。ぜひ、ご家庭の水道や電気、ガスのメーターがどこにあるのか、ご家庭でどのくらい使用しているのか、子ども達にも話してあげてください。 午後に散策した浅草寺周辺は、観光にいらした方でとても混雑していました。班ごとに分かれてボランティアガイドさんのお話を聞きながら散策することができました。江戸時代から浅草寺や五重塔、浅草神社などはあったようですが、戦争の影響でほとんどが焼け落ち、古くから残る建物は浅草神社の建物と二天門のみになってしまったそうです。浅草寺や五重塔はその後に再建され、今の立派な風景ができあがったと聞きました。 子ども達は真剣な眼差しで浅草の町を見ていました。伝統工芸品についても学ぶことができ、江戸切子や扇子、装飾の美しい箸、つげの櫛のお店をそっとのぞかせていただきました。きっと手にとってもっと近くで見てみたかったことでしょう。ぜひ、ご家族でも浅草の散策に行ってみてください。今日は一日たくさんよく歩きました。活動をすべて終えて、集合場所にもどってきた子ども達は、疲れているはずなのにとても明るいいい表情をしていました。 ２月１９日の給食
パリパリサラダ りんご 牛乳 一口メモ 今日の副菜は、６年生のリクエストメニュー「パリパリサラダ」です。 このサラダの人気の理由は「食感」にあります。サラダの上にトッピングされているのは、給食室で揚げた「ワンタンの皮」です。野菜のシャキシャキ感と、ワンタンの皮のパリパリとした食感が組み合わさることで、噛むことが楽しくなる一品です。よく噛んで食べることは、脳を刺激し、消化を助けることにもつながります。 ６年生にとっては、卒業まで残り少ない給食の時間ですね。みなさんが選んだ大好きなメニューを囲んで、楽しい時間を過ごしてください。 【2年生】学年閉鎖期間中の課題等
２年生の学年閉鎖期間中の課題等です。
体調が戻ってから、無理のない範囲で行うようにさせてください。 ・音読「スーホの白い馬」「九九ばら」 ・漢字ドリル、ドリルノートを最後まで終わらせる。 ・計算ドリルノート １５、１８ ・タブレット→クラスルーム→セレクト給食のアンケートに回答する。 ・６年生を送る会のダンスの練習をする。代表で言葉を伝える人は、その言葉を覚える。 ※２４日（火）の時間割は、各学級のクラスルームに配信します。 ２月１８日（水）
２組では、ロボロボ（教科書に出てくる黄色いロボット）が書いた１年生への手紙を読んで、相手や場に応じた表現について考える学習を行っていました。ロボロボが作ったお知らせは、「１年生へ 『お楽しみ交流会』に出るにあたり、各自が写真をとれるよう、タブレット端末を持参すること。多様なゲームを用意したから、楽しみに待っていろよ。」です。その後、「これを見た１年生が、困ったり嫌な気持ちになったりしているみたいだよ。」と言われてしまいます。授業では、ロボロボの漫画からどの言葉をどのように直したらよいか、ということについて考えていきました。（写真上） お知らせには、１年生にとって難しい言葉が使われています。「各自→ひとりひとり」「持参すること→持ってきてください」「多様な→いろいろな」と易しい言葉に直してあげなればなりません。また、命令口調の「楽しみに待っていろよ」はもってのほかで、「楽しみに待っていてください」と直す必要があります。 ５年生は、これから登校班やたてわり班活動の中心となり、下級生に向けて話をする機会が多くなります。相手の立場を考えた言葉の使い方が大切になります。 ６年生は、国語の時間に「海の命」という学習をしています。いよいよ６年生として最後の物語文となる学習に入りました。「海の命」は、１９９６年からずっと６年生の教材として使われてきました。掲載が始まり、もう３０年経つことになります。作者は、立松和平さんです。自然派思想と、人間らしさへの回帰を強く感じさせる立松和平さんらしい物語になっています。 １組では、これから読みを深めていくために、グループごとに相関図を模造紙に書かせていました。主人公の太一とその周りの人物との関係性を探るために、文章の中の会話や行動に注目しながら「人物相関図」をまとめました。それぞれの人物同士がどう影響し合っているのかを、矢印や本文の言葉を使ってまとめていました。（写真中） よく、新しいドラマが始まる時には、人物相関図が紹介されます。私もドラマを見始める時には、そのドラマのホームページから人物相関図をよく参考にするようにしています。特に、似たような俳優さんが出てきたりドラマの展開が早かったりする時には、人物相関図がとても参考になります。ドラマは、必ずそれそれの登場人物に深い関係性をもたせてつくられています。ということは、物語も同様です。作者は物語の構想を練る時に、登場人物の性格やそれぞれの結びつきを頭の中で相関図を描いて書き始めているはずです。「海の命」は、なぜ太一がクエを仕留めようとしなかったのか…というところが最大の山場です。その読み取りのために、この相関図づくりの学習が大切になってきます。 ２年１組で、「ありがとうの絵」という資料を使った道徳の授業が行われていました。「感謝する心」について考える道徳の授業です。 資料では、友達から給食で嫌いなピーマンを残したことを注意され、もやもやした気持ちを抱えた主人公のだいごの姿が描かれています。家に帰ってお父さんにそのことを話したところ、「ありがとうって思う時の絵を描いてごらん。」と言われます。友達が傘の中に入れてくれた時のことを描いただいごに対して、お父さんはおじいちゃんに怒られた時の絵を描きました。叱られたことを「ありがとう」と思っているお父さんに驚き、その意味を考えていく…という資料です。（写真下） 感謝の気持ちを教えるのは、とても難しいものです。「ありがとう」という場面を具体的に考えさせると、「物をもらった時」や「人から親切にしてもらった時」と答えます。つまり、「ありがとうという気持ち」は、自分にとってうれしい時であるととらえています。しかし、この資料では、人から注意された時も「ありがとう」であることに気づかせていきます。「子どもを叱るのは、正しい行いに導くため」と、普段はなかなか思えないかもしれません。２年生ながらに、「注意されるということはありがたいこと」と考えられるようになったら、心の成長につながることでしょう。学校の先生も家の人たちも、子ども達を良くしようと思って注意をしているのですから。 ２月１８日の給食
魚のハーブ焼き キャロットポタージュ 牛乳 一口メモ 今日は、にんじんをたっぷりと使った「キャロットポタージュ」を献立にしました。ゆでたにんじんをミキサーにかけて、体が温まるポタージュにしています。にんじんは、オレンジ色がとても鮮やかで、見ているだけでも元気の出る野菜です。 にんじんは、一年中栽培されている野菜です。その中でも、冬のにんじんは特に甘味が増しておいしくなります。にんじんは、私たちの食卓に欠かせない野菜の一つです。その鮮やかな色からもわかるように、特定の栄養素が非常に豊富に含まれています。中でも最も有名なのはベータ・カロテンです。ベータ・カロテンは、体内でビタミンＡに変わり、皮膚や粘膜の健康維持、さらには視力維持、免疫力向上などの働きがあります。 ２月１７日（火） その２
１作目は、「さんねん峠」でした。転ぶと３年しか生きられないと言われている「さんねん峠」で、急いでいたおじいさんが転んでしまいます。「３年しか生きることができない」ということを、「３年生きられる」と解釈したトルトリの知恵がおじいさんを救ってくれます。４年生以上の子ども達は、誰もが知っているお話です。というのも、３年生の国語の教科書に載っている物語だからです。しかし、たんぽぽの会のみなさんの音楽（途中で歌も入ります）がつくと、また違った感じに受け取れるから不思議です。 ２作目と３作目は、低学年の部と同じプログラムでした。「うかぶかな？ しずむかな？」は、低学年とは異なる反応が子ども達に見られました。沈んでしまった船の形にした粘土を薄く延ばして水に浮かべる場面や、大きさの違う恐竜の人形（ゴム製）を試す場面がありました。６年生からは、「浮力だ…」というつぶやきが聞こえてきました。また、かぼちゃとピーマン、にんじんを水に入れて浮き沈みを考える実験も、身近にある不思議の一つです。 最後に、楽器の紹介をしてもらいました。バイオリンやサックス、ファゴットは、直接見たり音を聞く機会がなかなかありません。それぞれの楽器の音色とともに、楽器の特徴を教えてもらいました。 たんぽぽの会の皆さんとは、１５年ほど前にサークルができた当初から関係をもっています。私が校長として着任した学校に、必ず毎年来てもらっています。音大生なので、４年で卒業すればメンバーが替わっていきますが、設立当初の「たんぽぽ魂」は変わっていません。ＯＢの２人がリーダーとして残ってこの活動を支えているとともに、音楽を心底から愛する洗足学園の学生たちの熱意が引き継がれているためです。（ＯＢの２人には、１月２３日に６年生へのキャリア教育の授業でも協力してもらいました。） |
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サクラ草の管理の仕方