６年下田移動教室（１日目夜）
もうすっかりお腹が空いてしまいました。 「いただきます」の挨拶で楽しい食事タイムでした。 今夜のメニューはハンバーグでした。 食事の後、下田海中水族館の方にお出でいただいて、 イルカ教室が開かれました。 メモをとりながらしっかりと聞きました。 ６年下田移動教室（１日目：ベルデに到着）
部屋に入って荷物をまとめて、すぐに避難訓練をしました。 その後に、用意していたハガキに今日の様子などを書きました。 そして、班ごとのお風呂タイム。 日中は暑かったので、汗を流して、サッパリしました。 ６年下田移動教室（１日目：伊豆シャボテン公園）
予定時刻にシャボテン公園に着きました。 太陽の広場でお昼を食べました。 その後、班ごとに園内を散策しました。 ６年下田移動教室（１日目車窓）
残念ながら富士山はみえませんでしたが、 海はとてもきれいです。 遠くに初島も見えます。 環状八号線が混んでいて、 少し予定より遅れていますが、 子供たちは元気いっぱいです。 子供たちは、このような景色を見ています。 中学年も水泳の学習が始まりました
それなら・・・！ ３・４年生もプールに入りました。 教師の指示をしっかりと守り、 水慣れなどを行い、 楽しく学習しました。 あと１か月すれば、 水温がもっと上昇するでしょうね。 読書旬間最終日
そこで、最終日を飾り 教員による読み聞かせを行いました。 どの児童も楽しそうに聞いていました。 図書委員による読み聞かせ
ただいま「読書旬間」真っ最中です。
朝の時間帯は 各クラス 静かに読書をしていますが、 今日は、図書委員が 各クラスで読み聞かせをしました。 １年生だけではなく、６年生のクラスでも実施しました。 
水泳指導スタート（５・６年）
今日から水泳指導が始まり、 さっそく高学年の児童が入水しました。 水温は２７度とやや高めでしたが、 久しぶりの水とあって、 黙っていたくても、つい声が出てしまう入水でした。 ふれあい環境学習（４年）
ごみの行方や回収のしかたなどを学びました。 グループごとの学習 学年での合同学習 スケルトンのごみ収集車による実際の回収作業の見学 ２時間、たっぷりと学習しました。 交通安全教室（２・４年）
自転車の正しい乗り方などを ご講義や映像などから学びました。 橋戸小学校周辺は、 車の通りは多いですが、 道幅は狭いです。 事故「０」を目標にしていきます。 遠足（３・４年）
３・４年生は、埼玉県の「こども動物自然公園」に 遠足に出かけました。 午前中は、園内を班ごとに行動し、 レッサーパンダやコアラなどの動物をたくさん見ました。 ピクニック広場で班ごとにお弁当を食べた後は、 小動物コーナーで動物たちとふれあいました。 読書旬間が始まっています
どの学級も朝の時間帯には読書をします。 １年生も初めての読書旬間です。 米づくり（田植え）体験（５年）
米づくりを行っています。 今日は、大泉橋戸公園で 田植えを行いました。 近隣の方から手厚いご指導を受けながら、 田んぼに足を突っ込み、 熱心に田植えをする子供たちでした。 ６年１組の理科の学習
今日は、グループごとの実験データをもちより、 唾液の働きを調べました。 「ご飯＋水」「ご飯＋唾液」 をそれぞれつぶし、４０度で温め、ヨウ素液反応を調べました。 各班、微妙に結果が違いましたが、 唾液は、でんぷんを別のものにする働きがあるという結論に達しました。 児童集会（６月）
久しぶりの太陽のもと、 汗をかきながら、追いかけたり逃げたり・・・ 朝から、走りまくりました。 レインボー班遊び（６月）
下学年が楽しく過ごせるように、 最高学年の６年生が企画運営します。 １年生に対して どこまでも優しい６年生です。 校内研究授業１回目
今年度の研究主題は 「自分の考えをもち、すすんで伝え合う子供の育成」 です。 今日は、国語の「調べたことを整理して書こう」 の学習でした。 「先生を紹介する新聞記事を書こう」 という学習課題のもと、 取材の方法、準備をしました。 できあがりが楽しみですね。 明日は体力テストです！
【体力テスト】です。 ５０ｍ走 シャトルラン（２０ｍをひたすら往復します） 立ち幅跳び 反復横跳び 握力 上体起こし 長座体前屈 ソフトボール投げ すでに終えたもの、 明日以降行うものなど いろいろありますが、 画像でもおわかりのように ソフトボール投げは必ず実施します。 セーフティ教室（１〜４年）
「セーフティ教室」を開催しました。 ２・４年生は「万引き防止」をテーマに 万引き以外の「やってはいけいこと（犯罪）」について 学びました。 １・３年生は「連れ去り防止」をテーマに 自分の身は自分で守ることを学びました。 保護者・地域の皆様向けにも講演していただきました。 石神井警察署の皆様、ありがとうございました。 ３年２組の国語の学習
「身の回りの記号について調べ、報告する文章を書こう」という課題を設定し、 学習の見通しをもつことを今日のねらいとしました。 まず、身の回りの記号を授業者が例示すると、 子供たちは興味をもって挙手していました。 いよいよグループでの学習です。 話したくて話したくてたまりませんが、 授業者の説明をしっかりと聞くことから始めました。 グループでの話し合いでは、 自分の経験や記憶などから いろいろな記号を思い出すことができました。 次回からの学習も楽しみですね。 |
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